核心素养培养目标下的高中化学教学之我见

从新版本的化学课程标准(2017年版)跟旧版课程标准相比较来看,我们发现更加能反映出课堂教育跟培养核心素养目标的内部的联系,特别是在旧的课程标准主要内容的基础上,另外提出了化学学科五大核心素养的培养目标,这为高中教师的教育教学指出了探索方向,而如何落实需要我们亲身去体验和研究。     

为了学生核心素养发展的合作学习

合作学习是新课改倡导的一种学习方式,在培养学生的核心素养方面有显著作用,但在实践中由于部分教师认识上的偏差,导致合作学习偏离了其价值本真并陷入了实践误区,主要体现为目标异化、内容泛化、过程虚化和结果简化,以及由此引发的素养教育缺位、教学重难点降位、讨论问题失位和优生评价本位,最终不利于对学生核心素养的培育发展。为此,可通过自主探究基础上的共识合作、良性调控基础上的共进发展、结果共享基础上的全员关照和技术运用基础上的高效协作等策略来建构以发展学生核心素养为旨趣的合作学习。     

指向核心素养的学习目标研制

学习目标是促进核心素养落地的关键因素和有效抓手,应指向核心素养。但现行学习目标存在的普遍问题是有知识、缺素养。而指向核心素养的学习目标,旨在促进‘人’的发展,应是有知识、展能力、化品格,具体表现为六个指标。据此,可按照五步的科学流程研制指向核心素养的学习目标。     

培养文化品格,发展英语核心素养

随着新课程改革的不断推进,我国的教育目标也 要从提高学生考试成绩变为注重学生的核心素养的培养。而 文化品格又是核心素养中非常重要的一部分。但是在高中英 语的课堂上,文化品格的培养没有得到重视,学生的核心素养 也到不到有效发展,英语学习能力较低。基于此,本文对高中 英语教学的现状以及在高中英语课堂上培养学生文化品格的 措施进行了分析,以期望对发展学生英语核心素养有所帮助。     

体育教学中培养学生核心素养的策略探究

学生发展核心素养是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.教师在体育教学中要发挥自身的主导作用,培养学生体育锻炼意识和习惯,建立科学考核机制,帮助学生树立健康意识,培养健康行为,以此培养学生的体育学科核心素养.文章探讨在体育教学中培养学生核心素养的原则、意义和策略.     

浅谈高中英语学科核心素养下的文化品格素养

高中英语是对于英语学习的进阶阶段,它不仅是学生学习英语的关键时期,更是掌握英语这门语言的最佳时期。当今社会全球化已经成为不可阻挡的时代潮流,而英语又是世界通用的语言之一,要想真正融入到全球化的时代潮流中,就必须加强对英语的学习。英语核心素养体系包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力,这四种能力和品格共同构成了英语的核心素养,它们不仅仅是学习英语的关键,更是真正把英语运用到实际生活中的因素,因而对于高中英语的学习,要始终抓住英语核心素养体系,把握英语学习的关键,使英语学习的效率得到提高,真正学到英语的精髓。     

基于核心素养的职业教育课程与教学变革探析

核心素养是当前教育改革关注的核心概念,尽管对于核心素养的定义并未达成一致认同,但其回答了新时期社会需要什么样的人才这一问题。职业教育学生核心素养包括通用核心素养和职业核心素养,描绘了21世纪技术技能人才的基本形象。培育职业教育学生核心素养是应对后工业化时代人才需求变革的需要,是人的生涯发展和可持续发展的需要,是职业教育内涵发展的需要。职教学生核心素养落实的载体是课程与教学。因此要将核心素养融入到课程标准中,基于核心素养进行课程内容的选择;在教学上,要以学生为中心,激发学生学习兴趣;以项目为载体,实施情境化教学。     

让“核心素养”成为江苏职业教育课程标准的灵魂

江苏全面启动基于核心素养的职业教育专业核心课程标准开发工作。核心素养这一概念对基础教育课程改革影响巨大,且正在转化为我国普通高中各学科的课程实践。当下的职业教育同样需要给予高度关注。核心素养体系的构建,对于推进职业教育课程改革具有重要的意义,它有助于适应经济和职业世界的新变化,有助于矫正存在的诸多乱象,有助于统筹推进课程、教学、评价等环节。由核心素养到课程标准的转化,需要充分体现方向性、专业性和科学性,在新实准等方面下功夫。     

英国提升职业教育教师数字素养探析北大核心

职业教育教师的数字素养是数字时代职业教育发展的重要支撑,在提升劳动者数字技能和推动产业数字化发展方面发挥着重要作用。为满足经济社会数字化发展、职业教育数字化转型和职业教育教师专业发展等方面的需求,英国通过制定数字化发展战略、建设数字基础设施和开展数字技能培训等,为提升职业教育教师的数字素养提供了政策支持、物质保障和发展渠道。借鉴英国经验,我国可以从完善职业教育教师数字素养分类培养机制、协调发展数字基础设施、优化职业教育教师数字素养评价和打造职业教育教师数字素养发展共同体等方面为提升职业教育教师的数字素养创设有利条件和环境。     

职业教育教师专业素养的现代化建构

现代教育对从事职业教育的教师的素养提出了新的要求。教师应具有新时代的教育精神；应具有先进的教育理念；合理的知识结构和较强的教学能力；具有反思能力；懂得培养学生的团队精神，这样才能适应职业教育的现代化发展与需要。     

浅谈小学英语核心素养的培养策略

随着英语教学改革的不断推进,实现学生的全面发展,培养学生的英语核心素养势在必行,作为小学英语教师不仅要在观念上进一步提升,而且要在实践中去践行,培养学生的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力,聚焦学生核心素养的发展     

联合国教科文组织核心素养研究及其对中国职业教育政策制定的借鉴意义

联合国教科文组织对当代人才应具备的核心能力展开了相关研究,提出了“核心素养”理念,并详细而具体地阐释了核心素养的内涵、指标框架及评价方式。本文在对联合国教科文组织核心素养研究的基础上,提出对中国职业教育政策制定的借鉴意义。     

论职业教育背景下的核心能力及其培养

加强职业核心能力培养是当代国际职业教育和人力资源开发的热点,职业院校必须加强职业核心能力培养,提升学生的可持续发展能力。     

基于核心素养的药学专业建设途径研究

人民日益增长的经济水平推动了医药产业和医疗卫生服务业的迅速发展.对于中职学校药学专业的教学而言,仅仅传授专业知识是远远不够的,教师还应以培养学生的核心素养为主要的教学目标.文章从营造良好的教学环境、优化教学课程内容、配置科学的实践体系、完善教育评价等方面着手,积极探索以培养学生核心素养为主要目标的药学专业建设途径,遵循...     

基于核心素养发展的教学目标

教学目标是教学活动实施的方向和预期达成结果的纲领性文字,是课堂安排一切活动的出发点和归宿点。学科教学的起点与终点都应围绕学生核心素养的养成与发展而展开。因此,如何围绕学生核心素养的发展进行教学目标的确立,是教师必须要思考的问题。     

基于核心素养的小学英语文化品格培养研究

培养学生核心素养是英语教学的主要目的之一,语言与文化密不可分,文化品格是核心素养的重要内容。在课堂上拓展与教材内容有关的特色语句,向学生介绍节日文化,开展各种课内外活动,培养他们的英语文化品格,促进他们学习能力的提高,帮助学生成长为有文化修养和社会责任感的人,努力为他们的终身学习的发展奠定基础。     

关于中学语文核心素养的对话

从核心素养的根本立意看语文核心素养的应有内涵,语文核心素养指向的是学生通过语文教育所获得的最具终身发展价值的人格修养与关键语文能力.倡导语文核心素养,要做到传承传统文化与迎接时代精神相融合.从国际社会对核心素养的认知看语文核心素养的构成,应培养学生的批判性思维能力、没有定式的复杂思维能力、预测与想象的能力、精准的表达能力、良好的沟通与交流能力、反思能力、审美能力与人文情怀.从语文课程目标的设置看语文核心素养的引领渗透作用,语文课程目标的设置不应忽视人格因素.