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彭波 《开封教育学院学报》2014,(2):145-146
随着社会经济和高职教育的快速发展,高职生的职业核心能力越来越受到教育界和企业的重视,对职业核心能力的研究和培养不断深入,但总体来看仍处在起步和探索阶段,需要不断借鉴西方成熟的经验,面对现实,并从宏观上把握职业核心能力的发展趋势。 相似文献
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塑造高职生良好的职业素质是当前职业技术院校的首要任务。根据学生特点,结合本校实际,对高职生职业素质存在的问题进行了分析、归纳,提出了相应的培养策略和途径,旨在为高职生职业素质培养提供一些新的思路和方法。 相似文献
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阐述高职生职业能力的内涵,分析高职生职业能力现状,探究高职生职业能力培养途径,以增强高职生的就业竞争力。 相似文献
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高职院校实现培养目标要通过两个途径:一是学院培养,二是学生自我培养,只有学院培养与学生自我培养结合起来才能实现培养目标。高职生要实现职业目标.做一个合格的职业人,掌握专业职业能力自我培养的思路与方法是必须解决的问题. 相似文献
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阐述了职业通用能力的内涵,提出以教学改革为核心,从课程体系建设、教学模式改革、校企合作等多方面培养高职学生职业通用能力。 相似文献
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阐述了职业通用能力的内涵,提出以教学改革为核心,从课程体系建设、教学模式改革、校企合作等多方面培养高职学生职业通用能力. 相似文献
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高职院校应加强学生职业能力的培养,让学生具备适应社会能力、团队协作能力、动手操作能力、市场竞争能力、交际沟通能力以及开拓创新能力,增强学生的就业竞争力和持续发展能力。 相似文献
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高职院校应加强学生职业能力的培养,让学生具备适应社会能力、团队协作能力、动手操作能力、市场竞争能力、交际沟通能力以及开拓创新能力,增强学生的就业竞争力和持续发展能力. 相似文献
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高职生的职业能力,主要指他们应具备的通用能力(方法能力与社会能力)和专业能力.高职院校需从课程设置、教学方法、实践环节、课业评价等方面进行改革,不断探索培养学生综合职业能力的新思路和新方法. 相似文献
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学生的综合职业能力是中职学校的培养目标,《专业职业能力检测手册》以就业为导向,以能力为本位,以满足学生职业生涯发展和适应区域经济发展需要为宗旨,对各专业的专业核心能力和单项专业技能作了全面的规范和界定,在规范和引领中等职业学校专业内涵建设和特色发展中将发挥十分重要的作用。 相似文献
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朱力 《济南职业学院学报》2015,(2):21-22
目前高职院校学生职业发展教育存在缺失,阐述造成高职院校学生职业发展能力不足的因素,分析其产生的原因,从而提出提高高职学生职业发展能力的方法与途径。 相似文献
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作为人才培养、使用、管理的重要依据和考核职业院校教育教学工作的重要指标,职业能力越来越成为我国高等职业教育改革和发展的关键。文章首先分析了高职职业能力形成和发展的制约因素,然后从建构主义理论视角对职业能力的知识、技能、素质等要素的培养进行了阐释,最后基于各要素的特点,提出在情境中构建知识、在实践中掌握技能、在改革中提升素质、在合作中改善环境等职业能力培养策略。 相似文献
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高职生职业核心能力的现状分析与对策研究 总被引:1,自引:0,他引:1
加强职业核心能力的培养,是我国高职教育发展的趋势,从高职院校学生职业核心能力的现状来看,需从学生的思想认识、公共课的开设和教学等方面提高学生的职业核心能力。 相似文献
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对如何提高高职生职业能力的探索 总被引:5,自引:0,他引:5
高职院校学生要想在激烈的竞争中取得突破、抢占先机,顺利地谋得理想的工作必须凭真本事去竞争.当前呈现出从原先单一的技能型向以综合职业能力为核心的多元整合型发展趋势,通过对高职院校培养过程中影响学生职业能力的因素分析,就如何提高高职院校学生的职业能力提出相应的对策. 相似文献
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