基于校企协同的地方本科院校双师型教师队伍建设的研究与实践

地方本科院校"双师型"教师培养,应加强与企业协同合作,通过"引进、在职培养、外聘"相结合的方式,实施学校教师和企业技术人员互聘和优势互补,协同"双师型"师资队伍建设,促进教师教学科研能力接地气,提高应用型本科人才培养质量和服务地方经济建设发展能力。     

“素养工程”背景下高职教师职业能力发展途径探析——以柳州城市职业学院为例

高职"素养工程"培养目标对高职教师的能力需求提出了更高的要求。高职院校教师要注重提升以培养应用型人才基本目标的实践教学能力、以培养"职业通用能力"为核心目标的课程开发能力、以"学生工作课程化"为主导思想的学生工作能力、以完成高职人才培养目标的创新教育教学能力和以促进教师自身素质提高的科研能力。     

地方新建本科院校特殊师范教育应用型人才培养探析

特殊教育强调专业性、理论性、实践性与操作性的统一,培养以实践能力和创新能力为核心的应用型本科师资是当前我国特殊教育事业发展的基本要求。传统高等特师培养出的教师,已经难以适应当今特殊教育事业发展对多样化特殊教育人才的需求。地方新建本科院校的特殊教育专业应该立足服务地方特殊教育事业并基于自身发展要求,在人才培养定位、课程设置、教学工作等方面积极尝试改革,培养兼具理论知识与实践技能的应用型专业化人才。     

应用型本科院校生物工程专业英语教学探析

应用型本科院校以服务地方经济和社会发展为重要职能,以培养应用型人才为主要目标。在生物工程专业英语课程教学过程中,教师要根据生物工程专业英语词汇的特点讲解构词法,引导学生利用多种记忆方法学习专业词汇,采取以课文讲解和课下阅读相结合的方式进行教学,既能达到教学大纲要求又能提高学生的阅读能力。     

应用型本科院校融入地方创新驱动战略的路径选择——以吉林大学珠海学院为例

地方应用型本科院校在深度融入创新驱动战略,助力地方经济社会发展的过程中,具有培养应用型人才和拥有应用型师资队伍这两方面的人才优势。只有深化创新创业教育改革,以应用型人才培养为目标,以服务地方经济社会发展为宗旨,统筹构建"一体、两翼、三保障"的创新创业教育体系,才能更好地发挥应用型本科院校的人才优势,走出差异化、特色化发展的道路。     

地方院校转型发展背景下的英语应用型人才培养模式探析

地方院校转型发展是国家产业调整的需要,是服务地方经济发展的必然结果。外向型的经济模式对应用型外语人才的需求呈现上升趋势。然而,片面强调"应用型"人才势必会造成教育误区。本文以培养应用型人才为切入点,立足于转型发展地方高校的英语教学,从人才培养模式、"双师型"教师团队和校企结合等方面来探讨具有社会"适应性"的应用型外语人才的多样化发展。     

应用型高校教师教学能力评价体系的构建

地方应用型高校在培养应用型、创新型和实用型人才方面扮演着重要角色,而教师是高校教育重要组成部分,其教学能力的提高和发展对于高校教育质量至关重要。因此,我们以经典能力结构模型和应用型本科教育基本理论为指导,建立地方应用型普通高等学校教师教学能力科学合理的评估制度;提出改进地方应用型大学教师能力评价工作对策建议。     

地方高校“大数据”应用型人才培养研究——以安庆师范大学为例

在"新工科"教学改革背景下,地方普通本科高校应立足现有条件,"以本为本",培养从事大数据处理的应用型人才,为地方经济发展服务,填补相关人才需求空缺.针对普通地方高校的人才培养定位和目标、教学体系、师资等方面需要,从师资队伍、实验室、实习实训基地、大学生创新创业能力培养等方面,探索地方高校大数据专业应用型人才培养途径,提升高校大数据科研和人才培养能力,培养适合国家和市场需要的大数据人才.     

基于应用型人才培养的生物工程专业课程体系研究

"培养应用型人才",已成为近年来部分地方高校转型发展的一个热点。在转型发展的背景下,本文以生物工程类专业构建"四四制"培养模式为目标,阐述了改革创新的指导思想、应用型课程建设评价标准体系的构建、高素质师资队伍建设、人才培养方案的改革创新、实践教学环节的改革创新等内容。以期能培养出高素质应用型生物工程专业技术人才,更好地为地方经济服务。     

加强"双师"型师资队伍建设,努力提高教育质量

高等职业教育是一种以培养应用型人才为目标的教育,突出对学生专业能力的培养.而培养学生的教师就首先应该具备这种能力,因此.要求教师成为"双师"型也就迫在眉睫.本文将对培养"双师"型教师的要求和措施进行阐述.     

民办高校“错位化”建设专业的思考与探索——以华南理工大学广州学院电气工程为例

如何定位人才培养目标及培养符合社会、经济、行业发展需求的应用型人才是地方本科独立院校改革发展面临的关键问题。以华南理工大学广州学院电气工程应用型人才培养为例,结合区域经济建设,调研专业所在行业发展特点,分析专业建设背景及人才需求现状,提出"错位化"发展思路,明确为区域电力建设服务的应用型人才培养定位,提出"443"人才培养方案。结合专业建设目标、定位、人才培养模式,优化课程体系结构,更新教学内容,改善教学方法,改革教学手段,建立完善教学体系。协同企业创新实践教学模式,培养学生动手实践能力,追求专业培养的行业适应性,实现地方民办高校专业的特色错位化发展。     

质量立系 应用兴系 特色强系——绥化学院经济管理系的发展之路

为深入落实黑龙江省《高教强省建设规划》的建设目标和努力贯彻绥化学院“建设应用型大学,培养应用型人才”的立校精神,经济管理系坚持“质量立系、应用兴系、特色强系”的指导思想．确定了鲜明的工作思路,即一个宗旨、两个支柱、一个目标。一个宗旨就是师生紧紧围绕地方经济社会发展的需求,举全系之力．以服务地方经济社会发展为办学宗旨,用智慧服务地方。用人才建设地方。支柱之一就是教师不仅具有丰富的理论知识,     

新建本科院校应用型人才培养面临的挑战与应对

面对国家经济转型升级发展和高等教育大众化背景下新建本科院校学生特点与就业新形势,新建本科院校必须调整自身人才培养目标,以培养社会发展所需的应用型人才为根本任务。应用型人才的培养要求教师要有相应的知识应用的能力,学生应用能力的培养需要通过实验与实训来进行,应用型人才需要高校与社会协同育人,新建本科院校培养应用型人才面临教师知识应用能力不足、学校实验实训基地不够以及与与社会共同育人机制不健全等问题,新建本科院校需要进一步转变人才培养观念、改革和完善人事制度和科研制度、以应用型人才培养统领学校科研等工作,以保障应用型人才培养目标的实现。     

地方本科院校应用型人才培养模式探析

针对地方本科院校人才培养过程中存在的问题,结合应用型人才的内涵,重塑以人才培养模式的目的、内容和方法为理论指导的思路,构建了以工程能力培养为导向,知识和能力双重融合、素养培养融于知识和能力培养中的一体化课程体系,探索了以"教、学、做"合一为特征的协同参与式和探究式教学方法,提出"一素养四能力"的教师能力结构和"双导师制"师资队伍,为地方本科院校应用型人才培养模式改革提供理论参考。     

本科院校的错位发展对于基础教育的负面影响——基于地方本科院校教师教育专业招生、培养及评价现状的反思

本科院校在办学上的"研究型"、"应用型"以及"技能型"的分类定位在很大程度上促进了我国高等学校分类体系的深入发展与完善,但地方本科院校在实际的应用型发展中存在着严重的向"研究型"大学看齐的错误发展倾向,这具体表现在地方本科院校教师教育专业在应用型人才的招生、培养以及评价三个方面,以至于教师教育专业人才出现职业性向的不确定和应用型能力培养的不足以及社会评价维度的缺失等问题,从而对于基础教育之中教师专业信念的确立和教师专业发展造成了一定的负面影响。     

应用型本科高校教师队伍国际化培养的有效性

应用型本科高校的转型发展和职能定位决定了教师队伍国际化培养的实现路径和有效管理。文章强调教师队伍国际化培养的目标有效性,明确培养具有国际视野、先进教学技术、较高实践能力和较强发展潜力教师队伍的长远目标,统一个人和组织目标、分类培养目标和特色培养目标;突出教师队伍国际化培养的管理有效性,完善培养机制、强化过程管理、提升社会服务能力;关注教师队伍国际化培养的评价有效性、内涵管理绩效评价、培养成效评价和评价成果运用。应用型高校的教师队伍国际化培养旨在立足地方、突破地方的发展定位和目标,践行国家要求普通本科高校转型的发展。     

产学研模式下地方本科院校翻译人才培养探索

新形势下地方本科院校翻译人才的培养应以服务地方发展为宗旨,以促进学生就业为导向,以提升学生实际翻译能力为目标。产学研模式强调学校、企业和科研院所三者资源互通、优势互补。本文旨在探索产学研模式下地方本科院校应用型翻译人才培养的可行路径。     

基于职业能力培养的案例教学实践与探索——以西安交通大学城市学院为例

独立学院以培养适应地方经济与社会发展要求的应用型人才为目标。针对人才培养方面存在的问题,探索基于职业能力导向的应用型人才培养,教学中引入并实践"职业能力导向型案例教学法"。以2009级经管类学生为调查对象,以管理学案例教学实践为调查内容,展开问卷调查和质性访谈,针对发现的问题,秉承职业能力导向,对案例教学的"课前准备环节、课中实施环节、课后评价环节"进行全过程优化,提升教学效果。     

以案例教学推动高职会计专业教学改革

高职会计专业以培养精通会计业务的技能应用型人才为目标,要求教学以能力为本位,以学生为主体。案例教学可以创设真实的业务情境,提高学生学习的主动性,因而非常适合高职会计专业教学的要求,但这并不意味着对案例教学的应用可以盲目化。教师在案例的设计和运用上必须考虑到会计专业的特殊性。     

应用型信息管理与信息系统本科人才培养改革探索

进入21世纪,应用型本科教育已逐渐成为我国高等教育体系中一种新的主要类型.结合辽宁对外经贸学院实际,确立了应用型本科院校人才培养目标.提出应用型人才培养模式要根据地方经济的发展来设置符合行业、产业发展的学科和专业方向,以服务地方经济为主,以能力培养为主,加强教学体系改革和课程建设,坚持基础性、应用性和实践性原则,构建出应用型信息管理与信息系统本科人才培养新模式.为地方经济发展和社会进步作出贡献.