翻转课堂视阈下教师课程领导力探析

借鉴现代教育理论和现代课程理论的研究成果,深度剖析翻转课堂教学模式的内存机理,从课程领导的视角出发,阐述教师课程领导力在翻转课堂中的关键作用,从而进一步推进翻转课堂教学模式的课改实践。     

MOOC背景下翻转课堂的构建与实践——以“现代教育技术”公共课为例

"翻转课堂"是近几年兴起的新型教学模式。该研究以其理念为指导,融合目前先进的MOOC建设经验,以"现代教育技术"课程为例,以《中小学教师教育技术能力标准(试行)》为依据,构建了"MOOC—课堂教学—创新实践"三位一体的翻转课堂教学模式,详细分析了该模式的建设内容和运行机制。通过初期实践检验,证明该模式有利于学生个性化发展,提升了学生学习兴趣,强化了学生使用教育技术推进教学改革的意识和能力,并获得了较好的教学效果,为其他课程"翻转课堂"的建设提供了借鉴。     

高校翻转课堂对学生影响研究

翻转课堂在教学模式上的革新,提升了中小学课堂教学效率,推广到高校教学,应用的效果还有待考证。研究通过在现代教育技术实验课程中的翻转课堂教学实践,采用对比组实验,并以问卷进行佐证,提出应用翻转课堂教学模式并不一定提高教学效果,翻转课学堂教学受到学生诸多因素特别是生理因素的影响,希望高校教师在应用翻转课堂教学的热潮中冷静思考,慎重选择。     

基于翻转课堂的《国际贸易理论与政策》课程教学设计及应用研究

翻转课堂教学模式是高校教育教学模式创新中经过实践检验的优秀教学模式,适用于难点较多的教学课程。结合创新教学理念指导思想与翻转课堂教学模式的特点,对翻转课堂教学模式在《国际贸易理论与政策》课程的中的实践应用进行分析,并对《国际贸易理论与政策》课程进行基于翻转课堂教学模式的设计。     

基于翻转课堂教学模式的课程教学设计——以《外贸核算》课程为例

随着翻转课堂教学模式的兴起,高等职业教育对其研究也来越多,但是在实践应用上还是略显不足。本文以高职院校外贸类专业的创新课程《外贸核算》为例,探索出基于翻转课堂教学模式的"五环推进法"进行课程教学设计,并以课程中海运集装箱整箱装运费的计算为例介绍了"五环推进法"的实践应用。并针对上述教学实践,对基于翻转课堂教学模式的课程教学设计进行了一定的反思。     

基于MOOC模式的“现代教育技术”公共课教学探索

高校师范类学生开设的"现代教育技术"公共课目前采用的传统教学模式有许多不足之处,新兴的MOOC网络课程模式为弥补这些不足提供了参考。依托MOOC课程制作模式,搭建包含"网络教学"、"课堂教学"、"创新实践"三大平台的"现代教育技术"公共课翻转课堂教学模式。新模式的应用能促进学生的学习、优化教学效果。三大平台是一个整体,互相联系、互相影响。新教学模式也为实现多元化的课程评价体系提供了充足的数据和可靠的平台。     

基于微课的翻转课堂教学模式在影视制作课程中的应用研究

影视行业的发展与影视制作技术的发展进步之间存在着较为密切的联系。影视制作课程是对学生的影视制作能力进行培养的重要课程。本文主要从影视制作教学实践中存在的问题入手,对基于微课的翻转课堂教学模式的应用措施和注意事项进行了探究,系全国教育信息化重点专项课题《基于微课的翻转课堂教学模式在应用型人才培养中的应用研究》之子课题《基于微课的翻转课堂教学模式创新应用研究》的结题。也是校级教改课题《基于微课的翻转课堂教学模式在应用型人才培养中的应用研究》的结题。     

翻转课堂教学模式在高师写作教学中的实践与反思

在"互联网+"的教育背景下,师生可享受的教学资源呈现多样化的特点,教育媒介也呈现出多元化的特点,这些都让高校的课堂教学改革成为必然,使翻转课堂教学模式在高校课堂教学中的实施成为一种趋势。本文以翻转课堂教学模式在高师小教专业《写作》课程教学中的应用为研究对象,通过对实施翻转课堂教学的前期分析,着重论述了该教学模式在"写作"课程中的具体实践及实践后的反思,以期更好地进行教学改革。     

新媒体时代下大学语文翻转课堂的构建

<正>新媒体时代的来临转变了高等教育的课程实施方式，线上教学模块的诞生催生出新型课堂教学模式，翻转课堂教学模式作为新媒体时代下的新型教学产物，为大学语文教育创新优化改革提供了全新的发展契机。本文对新媒体时代大学语文开展翻转课堂教学建设的意义进行深入探讨，结合新媒体技术特点，探索大学语文构建翻转课堂教学模式的思路，并对基于新媒体技术的大学语文翻转课堂设计与实践进行解析，旨在为大学语文创新课堂教学形式，提升创新发展能力提供参考性建议。     

基于MOOC的翻转课堂教学模式初探——以“开放教育劳动与社会保障法”课程实践为例

MOOC和翻转课堂作为一种新型的教学模式,为开放教育的发展带来了新的机遇,把MOOC和翻转课堂的教学经验应用到开放教育教学实践中,能够提升教学质量,推进开放大学转型发展。结合MOOC和翻转课堂的特点,对开放教育中"劳动与社会保障法"课程在教学中存在的主要问题进行分析,在此基础上构建基于MOOC的翻转课堂教学模式,并以劳动与社会保障法课程实践为例提出了实施翻转课堂教学模式的具体方法,以期对基层电大教学模式的创新研究有所裨益。     

基于翻转课堂的开放教育教学模式研究

随着信息技术的普及,“翻转课堂”成为国内外教育信息化的高频词汇。从翻转课堂的概念出发,结合开放教育学习特点,设计了基于翻转课堂的开放教育教学模式。在《现代教育技术》课程中,设计制作微课程资源,建设在线学习环境,以多种形式的课堂教学来实践这一教学模式。     

基于MOOC的《教育传播学》翻转课堂教学实践

MOOC作为一种新型课程资源形式,为翻转课堂的实施提供了条件。作者结合"教育传播学"课程教学实践,分析了教育传播学课程的现状,总结了基于MOOC的翻转课堂与教育传播学课程的结合点,构建了"内容选取—课前MOOC学习—课堂深度学习"的翻转课堂教学实践模式。通过实践,证明该模式有利于学生深度学习,有利于调动学生学习主动性与积极性,并取得较好的教学效果,能够为其他课程实施翻转课堂提供借鉴。     

高职《思想品德与法律基础》翻转课堂教学模式实践探索

文章以高职《思想品德与法律基础》课程为例,通过典型实践活动,从六个设计环节具体阐述基于网络综合教学平台的翻转课堂教学模式,旨在探索信息化背景下,高职教育翻转课堂教学模式的实践运用,为提高职业教育人才培养质量提供参考和借鉴。     

基于微课的翻转课堂教学模式研究——以《数据结构》课程为例

微课与翻转课堂是当下教育技术领域研究的热点,微课与翻转课堂的结合有着诸多优势,为课堂教学带来了新的思路。文章以《数据结构》课程为例,介绍了一种基于微课的翻转课堂模式,给出了流程与步骤。实践表明,该模式在一定程度上提高了学生的学习兴趣与解决问题的能力。     

大学英语翻转课堂教学模式理论基础探讨

大学英语翻转课堂教学模式的实施,不仅需要现代信息技术的支撑,更需要以教育理论为指导。建构主义学习理论、人本主义学习理论、体验学习理论等,可以用来指导大学英语翻转课堂教学模式的实践。在教学实践中,我们应夯实其理论基础,并在理论指导下,选择大学英语翻转课堂教学的教学内容、教学方法、评价方式,力图消弭翻转课堂教学模式在教学实践中的局限性。     

慕课背景下大学英语翻转课堂教学模式研究

慕课(Massive Open Online Courses,MOOCs)作为一种新涌现的在线课程开发模式,自产生以来引领了全世界教育领域的课程教学改革热潮。起源于美国的翻转课堂教学模式基于现代网络技术,强调以学生为中心,颠覆了传统的教育理念和模式,将知识的传授与内化颠倒,塑造出一种新的教学模式。本文基于慕课资源,结合翻转课堂教学模式,探索将翻转课堂模式应用于大学英语教学中,并提出了大学英语翻转教学的构建方法,以期能够提高大学英语的教学效率。     

翻转课堂在高职大学英语教学中的应用研究

在教育信息化改革的大背景下,越来越多的国内外研究者开始关注翻转课堂这种新型的教学模式。本文从高职大学英语课程入手,通过阐述翻转课堂实践教学的内容和方式,呈现翻转课堂教学模式应用到课程教学中达到的效果,并对翻转课堂教学模式实践进行新的探索及思考延伸,以期为我国高职大学英语教学实践提供新的视角和模式。     

小学语文翻转课堂的创设实践

现代教育教学活动的开展受到信息技术的深刻影响,翻转课堂教学模式的出现就是一个十分典型的代表。翻转课堂教学模式是一种基于信息技术的新型教学方法模式,将其应用到小学语文的教学活动当中,是现代小学语文教学创新的一个重要举措。基于此,本文以苏教版的小学语文教学为例,分析了翻转课堂教学模式在小学语文教学中的创设实践,以期为现代小学语文教学效果提升提供一定的参考。     

《运动训练学》课程“翻转课堂”实施方案的构建

伴随理念和技术的不断更新,信息技术与课程学的整合也日渐深入.当前,翻转课堂成为国内外教学改革的新浪潮,为教与学的进一步发展提供了新的思路.本文着眼于翻转课堂教学模式的相关理论研究现状,提出《运动训练学》课程“翻转课堂”实施方案构建的理论依据,运用文献资料、特尔菲法等研究方法,确定了适合翻转课堂教学模式的书本知识点,在理论指导下构建了10个知识点的翻转课堂教学模式实施方案,为后期该课程翻转课堂教学模式的实施及后续的教学研究提供理论依据.     

学前教育专业声乐翻转课堂构建策略管窥

随着教育技术的发展,课堂教学中有越来越多的教学模式和方法可供选择。笔者结合教学实践,就学前教育专业声乐课程的翻转课堂教学模式展开探讨,以期抛砖引玉。