武汉职业技术学院 3D打印技术专业方兴日盛

<正>武汉职业技术学院机电工程学院3D打印技术中心正式成立于2013年。该中心设备总投入约350万元,建有三坐标测量实训室、增材制造实训室和3D打印综合实训室。目前,该中心拥有一支经验丰富的高水平双师型教师团队,其中教授1名,副教授5名,讲师     

高职院校3D打印技术专业开设可行性分析

3D打印技术的广泛应用引起了教育行业的高度重视,很多高职院校已经在探索建设3D打印技术专业。但这种新兴专业在专业建设过程中没有规范或经验可供参考,给专业建设参与者造成了很大困扰。本文通过3D打印技术专业课程体系构建、师资队伍及实训室建设,来论证高职院校开设3D打印技术专业的可行性。     

智能制造背景下机电专业实训室的升级改造

为满足《中国制造2025》制造强国战略和智能制造对专业技术人才的需求,充分发挥实训室在高职教学、科研和人才培养中的核心作用,对学校原有的YL-335B自动化生产线实训台进行了升级和改造。采用性能更好的第三代PLC控制器,丰富设备的控制功能;增加FX3U-ENET-ADP以太网通信模块,拓展设备的网络通信能力;新增工业机器人、机器视觉检测单元,设计出多模块综合性实训项目;新建3D打印创新实训室,可以把数字化模型打印为实际产品。实训室及时更新和优化了实训资源,促进课程和教学改革。     

我院开启3D打印领域校企合作

6月5日,我院与肥猫3D网、青岛市动漫创意产业协会合作成立驻青高校首个3D打印实训室,开启3D打印领域校企合作。三方将共同制定人才培养计划,着力培养行业领域类3D打印技术技能应用型人才,同时为国内高职院校培养3D打印师资力量。 3D打印作为一项先进的的制造技术,对于制造业的转型升级具有重要意义,应用领域广泛,发展前景广阔。青岛市对此也给予了高度重视,并于2014年6月举办了世界3D打印技术产业大会暨博览会。适应地方经济社会发展的需要,我院在驻青高校中率先成立3D打印实训室,在深化产教融合、校企合作和工学结合方面迈出了新的重要的一步。     

国际

正3D打印赵州桥创吉尼斯世界纪录7月21日,河北工业大学科研团队完成的装配式混凝土3D打印赵州桥,成功挑战吉尼斯世界纪录,获"最长的3D打印桥"认证。吉尼斯认证官吴晓红为纪录创造者、该校教授马国伟团队颁发认证证书。按照《纪录挑战规则》,吴晓红仔细查阅了该桥的规划方案、设计图纸、施工建造过程资料、3D打印材料配制和用量等相关技术资料,     

模具技术实训室功能设计及设备配置研究

根据高职院校模具专业的实践教学要求和目前模具技术实训室的现状,借鉴深圳职业技术学院模具技术实训室的建设管理经验,设计了一个合理、可行的模具技术实训室结构框架,详细介绍该框架下设备配置方案和模具专业实践教学的实训项目,为高职院校的模具技术实训室设备配置提供参考。最后,结合模具行业的发展,分析实训室设备配备的发展趋势。     

3D打印技术在职业教育工业设计专业的应用研究

3D打印是一种采用逐层打印的方式通过3D打印设备快速成型立体呈现出三维实体模型的技术。随着3D打印技术的发展,它开始进入基础教育、职业教育和高等教育领域,对教育行业产生了深刻的影响。主要总结了3D打印技术在教育领域的发展现状,分析了3D打印技术在2017—2022年在职业教育领域发展的机遇,最后对3D打印在职业教育工业设计专业的特点和问题进行了概括,以期对3D打印技术和工业设计在职业教育领域的结合做出有益的探索。     

基于3D打印技术的产品开发与模具设计实训教学

在"中国制造2025"背景下,制造业对3D打印技术应用型人才需求非常庞大。从职业教育角度分析了目前3D打印技术应用于实践教学存在的问题,针对这些问题提出将3D打印技术融入传统制造类专业的实训教学,让学生在面向生产、面向制造的职业技能训练中学习3D打印技术并应用于解决生产实际问题。以融入3D打印技术的产品开发与模具设计实训教学为例阐述了上述方案的实施。实践证明实训与企业岗位需求相结合,对于培养具有3D打印技术又能应用于专业制造领域的复合型应用人才具有积极的作用。     

《中国制造2025》视域下自动化生产线实训室建设方略

分析当前自动化生产线实训室在技术水平、教学内容、管理模式普遍存在的问题,从实训设备升级改造、实训室规划布局、文化建设三个方面,提出实训室建设方案。开设自动化生产线技术理实一体化课程,贯穿4个学期,设置创新训练任务,实施项目教学,构建多元评价体系。以安全、开放、共享、可持续的理念进行实训室运行管理,探索建立实训室考核评价体系,优质高效地服务于教育教学。     

基于虚拟现实的3D打印体验系统设计与实现

目前,3D打印技术不断普及,但传统学习渠道具有一定局限性,且3D打印设备价格昂贵,现场操作也存在一定安全问题。针对上述不足,应用虚拟现实技术,开发了一个3D打印体验系统。该系统采用UG对设备建模,Blender对模型进行渲染,通过Unity3D三维引擎开发平台完成虚拟场景构建,并通过SteamVR实现虚拟现实装备HTC Vive与虚拟场景交互。经过虚拟3D打印模型测试,系统可稳定运行,提供了一个直观、安全、高效的3D打印体验环境。     

产业

开创"3D打印的笔记本时代"上世纪80年代出现的3D打印技术已经开始流行,却还没有形成爆炸式的发展。主要原因就是让普通消费者望而生畏的设备价格。为了改变这一状况,国外有公司推出小型可携式打印机Portabee,价格只为500美金。Portabee团队负责人     

3D打印与创客文化的建设

3D打印与创客文化建设是实施创新型国家战略的重要途径。以学生为本,注重创新精神及工匠精神培养,注重团队协作与分享,并作为创客文化建设理念。该文阐述了创客文化的内涵,以创新创业教育课程为创客文化建设的载体,介绍了3D打印课程建设情况,以及多元化协同培养创新创业人才取得的成效,探讨了创客活动可持续的运行机制,为高校的创新创业人才培养提供参考。     

美国《科学》杂志发表快速3D打印最新技术

<正>据3月20日出版的《科学》杂志报道,美国北卡罗来纳大学的DeS imone教授带领的团队开发出了一种改进的3D打印技术,称为"连续液体界面制造技术"(CLIP),这种技术可将传统的3D打印速度提高数十倍甚至100倍,将为3D打印应用带来巨大进展。     

基于3D打印技术的实践教学及应用

3D打印技术是一种结合多种高新技术于一体的增材快速成型制造技术,以3D打印技术为平台的实践教学作为一种新的实践教学形式正被越来越多的高校所采纳。阐述3D打印技术在实践教学中的应用和作用,介绍3D打印实验室的建设,基于3D打印实验室开展三种形式的3D打印实践教学应用,可以有效激发学生学习兴趣,提高学生动手能力和创新能力。     

基于云桌面的虚拟计算机实训室建设方案

借助VMware vSphere云平台技术和VMware View桌面虚拟化技术构建计算机虚拟实训室。介绍了云计算技术特点和体系结构。以高职院校虚拟计算机实训室建设为例,详细介绍了基于云桌面的虚拟计算机实训室建设思路和建设方案。解决了传统计算机实训室设备陈旧、实训环境可扩展性差、维护管理复杂等问题。     

基于机器视觉的移动缝补技术开发大尺寸构件3D打印设备北大核心

该文针对3D打印大尺寸构件受限于加工设备容腔体积的问题,提出了一种结合机器视觉的移动缝补3D打印设备开发方法。首先,基于Delta型3D打印机与三轮全向小车构建移动打印机器人实验平台,开发移动机器人3D打印分布式控制系统。然后,根据移动缝补技术与模型分割策略,使用Open CV软件定义了机器人手眼标定与图像处理的方法,并将视觉信息映射至打印路径规划中。最后,根据设计方案进行大尺寸构件的移动缝补打印试验。该设备已成功应用于学生创新实践,为大尺寸构件的3D打印提供一种更具适用性和扩展性的方法。     

中小学3D打印课程设计与实践研究

3D打印技术作为近年来备受关注的新型技术之一,对STEAM教育、创客教育等新教育模式有着重要的影响。目前,我国各地的中小学也在逐步以各种形式开展3D打印课程,用于重点培养学生的空间能力,提高学生的创新、创造能力。文章基于戴尔的"经验之塔"、杜威的做中学、DIY思想以及项目式学习的理论与方法,设计出中小学3D打印课程的具体教学模块及3D打印课程的教学模式并进行了实践,以期为3D打印课程的建设与研究提供参考,为一线教师的教学实践提供借鉴。     

中职院校3D打印专业开展第二课堂的探讨

3D打印技术作为一项新兴产业,自20世纪末问世便立即得到了广泛关注,发展速度十分迅猛。第二课堂建设已逐渐发展为职业院校课堂体系建设中不可或缺的一部分,对学生的发展、成长、职业规划有着重大的意义。在3D打印课程中开展第二课堂活动,是3D打印课程体系建设的关键环节,将直接影响3D打印课程质量、学生综合素质。     

医学院校开展“逆向工程与3D打印技术”项目化教学探讨

"逆向工程与3D打印技术"课程的开设,是为了培养医学院校学生的医工结合的能力。以项目为驱动将知识点融入项目中进行教学,采用计算机软件操作、实验设备操作等教学手段,使学生了解医学领域相关的逆向工程和3D打印技术的基本理论知识和实践应用技能,为现代医学培养医工结合的复合型应用人才。     

新工科背景下3D打印技术本科教学实验室的建设

为了应对全球范围内新一轮的科技革命和产业革命,新工科建设成为了工程教育改革的新目标与新要求。在新工科背景下培养起来的学生必须具备牢固的基础知识和过硬的基本技能,适应社会和国家的需求。以3D打印技术教学为主要探究对象,阐述了新工科背景下3D打印技术应用于本科教学实验室建设中的课程体系构建、实验室建设、师资队伍以及人才培养模式问题,构建了新工科背景下的3D打印实验室蓝图。基于新工科背景下的3D打印技术教学将激发学生的学习主动性,使得学生能够在试验中运用自身学到的知识解决实际问题,达到培养新时代创新型人才的目的。