休闲学学科(内容)体系的构建研究

休闲学自20世纪90年代中期由西方逐渐传入我国以来,对于它的内容体系研究与其他成熟学科相比少之又少。如果按照目前这种形势发展下去,将阻碍休闲学在我国的进一步发展。鉴于此,主要采用文献资料法、逻辑归纳法、访谈法对休闲学的发展历程进行描述,并运用哲学、社会学、经济学、逻辑学等众多学科的理论对休闲学学科体系进行尝试性的构建。     

地方文化外宣翻译的体系建构——以福州为例

文章以福州为例,探讨全球化时代地方文化的外宣翻译与传播.文章认为,当前的地方文化外宣翻译活动处于附庸地位,十分不利于现代化城市形象的树立.为此,要从传播的视角看待外语翻译,以传导城市形象为灵魂,建立完整体系,开展独立、系统、有组织的规划、监管和符合传播规律的文化外宣翻译活动.     

地方特色文化融入高职院校育人体系研究——以河北省为例

为实现高质量发展,高职院校在培养高素质技术技能人才的时候,应将地方特色文化有机融入。文章以河北省为例,探讨了燕赵文化融入河北高职院校育人体系的必要性、可行性和实施路径。高等职业教育具有地方性的特点,学习实质上也是一个文化适应的过程,燕赵文化研究成果丰硕且适应高职人才培养的需要,但河北高职院校燕赵文化融入的并不充分。建议河北高职院校建构融入燕赵文化的课程体系,建设融入燕赵文化的校园文化。     

论地方战争文化的研究作用——以秦东地方战争文化研究为例

地方战争文化是基于地方意识的战争表达方式,是地域背景的战争情感、观念、行为的文化表达,是战争文化的基础和重要组成部分。地方战争文化研究在在战争文化研究的学科平台建设、学科视野开阔、研究领域拓展等方面具有重要作用。     

地方高校资助育人体系的构建——以南京师范大学为例

高校在经济资助过程中融入育人元素,可以实现资助育人目的。南京师范大学资助工作以"厚生"校训为指导思想,努力构建经济资助、励志强能与精神培育三位一体的资助育人工作体系,为学生提高综合能力、完善个人素质提供各种成长发展资源。     

地方文化政策研究体系的建设

文化产业的发展需要完善的文化政策体系引导,而文化政策的制定由于涉及到多种社科领域,其难度要高于传统的政策制定。从政策的制定者、执行者到研究者、研究分工、研究对象、研究内容的一个完整的信息体系是其中非常重要的因素,这个体系被称为文化政策的信息基础设施。这一基础设施的建设对于地方文化政策制定尤为重要。文化政策信息基础设施建设中需要关注的主要有学术机构、研究分工等问题。本文试图结合这两个方面分析当前地方文化政策信息基础建设的必要性并试图提出自己的建议。     

试论地方院校教学质量监控体系的重构——以英国为例

建立完善的教学质量监控体系是教学质量控制的重要保证。通过对英国大学现行教学质量监控体系的范例研究,探索我国高等教育大众化条件下地方院校教学质量监控体系的重新构建,强调学校应在自律的基础上,重视外界对学校内部教学质量监控体系的有机介入,整合吸纳社会公众和中介组织的评价信息,以实现地方本科院校教学质量监控体系的优化和创新。     

高校校园体育文化内容体系构建研究——以四川高校为例

该文采用问卷调查法、访谈法、文献资料法和数理统计等方法,从校园体育文化所包含的物质文化、精神文化和制度文化等几个方面对四川高校校园体育文化建设现状进行了调查与分析.四川高校校园体育文化建设应该以精神文化建设为核心,营造高品位的高校校园体育文化.应当进一步深化教学改革,加强校园体育行为和制度化建设,建立高水平运动队,加强校际间交流与合作,以促进校园体育文化建设.     

试论中国边政学的研究内容及其学科建设

中国大陆地区的边政学研究经过若干年的沉寂后,目前正面临着新的发展机遇.通过对民国时期及台湾地区相关学者对边政及边政学理论认识的考察,认为边政是指边疆地区的政治与社会事务,边政学是研究边疆地区政治与社会的学说.此外,还探讨了边政学的具体研究范围、意义及其学科建设等问题.     

地方高校协同创新体系构建的实践探析——以河南理工大学为例

实施"高等学校创新能力提升计划"的目标主要是通过发挥高等学校多学科、多功能优势,联合国内外创新力量,整合创新资源,构建协同创新的新模式与新机制,推动知识创新、技术创新、区域创新的战略融合,支撑国家创新体系建设。河南理工大学作为煤炭高校,积极贯彻和落实"高等学校创新能力提升计划",加强产学研合作,着力推动行业高校科技创新,在学科建设、团队凝聚、知识创新等方面取得了重大突破,有力地支撑了行业和区域经济社会的发展,也为学校的进一步发展奠定了良好的基础。     

地方学视阈下的察哈尔文化资源品牌建设——以乌兰察布为例

乌兰察布历史悠久,文化积淀深厚,各族先人共同创造了无比灿烂的民族传统文化。从"裕民人"到"老虎山人""庙子沟人",一直到后来的众狄、诸胡、匈奴、鲜卑、契丹、女真、蒙古等部族在北疆草原上繁衍生息,世代传承。这些部族经过世代交流、交往、交融,孕育了丰厚的历史文化底蕴,形成了博大精深的草原文化遗产,尤为突出的是至今鲜活的察哈尔民俗文化,为乌兰察布市的民族文化事业和文化产业发展奠定了厚实的基础。该文重点围绕地方学视阈下如何有效挖掘察哈尔蒙古族民俗文化资源,推进察哈尔文化资源品牌建设这一问题进行探讨,以期对地方政府和地区文化管理部门提供借鉴和决策参考。     

地方文化融入高职商务英语课程教学的路径研究——以淮安市为例

地方文化具有深刻的思政教育内涵和宝贵的文化育人价值,在高职商务英语课程教学中融入地方文化不但可以树立学生的文化自信,培养学生对地方文化的认同感,还能增强学生未来在本地产业和企业求职就业的意愿,提升学生为地方经济发展服务的能力。针对地方文化在高职商务英语课程教学中的融入问题,探讨将地方文化融入高职商务英语课程教学的意义,分析地方文化融入高职商务英语课程教学的现状,介绍淮安市具有代表性的地方文化及相关产业,同时以淮安市的地方文化及相关产业为例进一步阐述高职院校将地方文化融入商务英语课程教学的主要路径。     

地方文化与对外汉语文化教学——以江苏徐州地方文化为例

当下对外汉语文化教学的宽泛性、非系统性和"理想性",致使这一由面及点的教学具有很大局限性,很难达到提高学习者汉语水平的效果。国家语言文化政策的要求及地方在推广汉语、进行汉语教学中的作用,使得地方文化融入对外汉语教学势在必行。地方文化与中华文化的紧密关系、前贤对地方文化教学的理论和实践探索,以及地方文化特有的优势使地方文化在对外汉语中的开展极具可行性。在具体推行形式上,地方文化在对外汉语文化教学中采用专题形式更为合适。     

基于协同创新视角的地方高校创新创业教育体系构建研究——以南京工业大学为例

新常态下协同创新日益成为服务国家创新驱动战略,实现高等学校内涵式发展的重要途径。在此背景下,开展基于协同创新的地方高校创新创业教育体系研究具有重要意义。协同创新之于创新创业教育,意义主要在于浓郁创新氛围、提供有力支撑和打破内部壁垒。南京工业大学作为地方高校,在构建创新创业教育体系过程中,注重转变传统教育模式,明确创新创业教育思路;深化教育内容,科学设计创新创业教学、实践和文化三大体系。     

地方优秀文化资源融入高校思政课教学的探索和研究——以香山文化资源为例

地方文化特色鲜明、底蕴深厚,是思想政治教育弥足珍贵的资源.在充分分析地方文化融入高校思政课教学的重要性和有效性的基础上,以香山文化资源为例,总结提炼其蕴含的博大精深,提出通过深挖地方文化价值、创新思政课堂教学形式、打造思政育人共同体、建设专兼结合的教学团队、注重校园文化育人等途径,促进地方文化资源融入高校思政课教学,切...     

秉承多维度价值塑造 构建纵横交错的团学工作体系研究——以西北工业大学理学学院团学工作为例

二级学院团学工作是高校共青团工作的重要组成部分,如何更好地助力青年团员的成长成才,是当今高校二级学院团委的重点工作。本文以西北工业大学理学学院团学工作为例,通过对现有的团学工作体系进行详细分析,指出发展中存在的问题、面临的挑战和机遇,提出改革和创新的建议,以期为高校二级学院团学工作的发展提供思路。     

地方教育文化及其研究刍议——以江苏南通为个案

江苏南通教育文化剖析表明,地方教育文化是教育文化中最具个性特征的组成部分,地方教育群态、形态、生态是构成地方教育文化的三大要素,"教育之乡"是地方教育文化的典型范式,科学发展地方教育文化的目的是创建和而不同的地方教育,地方教育文化研究具有认识、理论和实践的价值。     

地方文化传播的媒介策略——以大同地方文化的大众传播为例

文化的发展和传承离不开传播,尤其是在当代大众传播媒介成了文化的建构者或消解者。在如何传承大同地方文化这一背景之下,研究大众传播媒介的地方文化传播策略成为时代的需求。为了实现良好的传播效果,大众传播媒介可以使用传播媒介联动化、传播时间持续化、传播形式多元化、传播数量规模化、传受双方互动化等传播策略。     

把地方特色文化融入艺术类大学生德育之中——以景德镇地区陶瓷文化教育为例

把地方特色文化融入艺术类大学生德育之中的主要内容包括:思想教育、情感教育、价值观教育和优秀历史传统教育.一是借助地方特色文化的优秀文化历史资源,宏扬学生在德育中的主体性;二是发挥地方特色文化的德育载体作用,优化德育路径;三是借鉴地方特色文化的生活性特征和启示,德育必须贴近学生的学习和生活实际.     

地方高校引领区域文化创新性发展研究——以广东地方高校为例

地方高校引领地方文化发展是高校服务区域社会和自身特色发展的需求。地方高校植根于地方文化,并且引领地方文化发展,地方文化反哺地方高校,二者具有辨证关系。地方高校引领地方文化创新性发展的实现路径可从以下五个方面实现:高校推动地方核心文化建设是基础,文化传播力的提升是重要手段,文化人才培养是关键,文化研究与保护是重要保障,文化品牌构建是归宿。