共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
魏中杰 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(20):274-275
本文在文献研究的基础上,阐述了对某一活动方案进行描述和判断的外观评价模式,进而建立起能涵盖方案实施全过程的资料收集框架.旨在通过对这一理论模式的解读,探索外观评价模式在幼儿园主题活动中的实践效用. 相似文献
2.
3.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(17)
在现代化幼儿教育理念的影响之下,在对幼儿作出评价时,传统的终结性评价逐渐被幼儿园所抛弃,而形成性评价在我国的幼儿园内得到了广泛的应用,以幼儿园主题活动为例,深入探究了如何在幼儿教育过程中合理应用形成性评价。 相似文献
4.
5.
CIPP教育评价模式探析 总被引:13,自引:0,他引:13
CIPP模式是教育领域中影响较大、应用较广的评价模式,但国内缺乏系统介绍和评析。本文重点介绍了CIPP模式的基本观点、设计思路和实施步骤,并对该模式的优势和局限性作了系统评析。 相似文献
6.
CIPP模式在高校课程评价中的运用 总被引:2,自引:0,他引:2
吴飞 《中国高等教育评估》2007,(2):53-55,69
CIPP评价模式是由背景评价、输入评价、过程评价和成果评价(Context,Input,Process,and Product Evaluations)四种评价英文缩略语。该模式由美国著名教育评价家斯塔佛尔比姆(Stufflebeam)及其同事于20世纪60年代末70年代初提出。本文在简介其理论进展基础上对在高校课程评价中的运用作一探讨。 相似文献
7.
8.
卢鲜 《试题与研究:高中理科综合》2021,(1)
在《幼儿园教育指导纲要(试行)》的出台下,教育模式正在潜移默化地发生变化,向以幼儿为主体的形式发展。在教育观念的转变下,主题教育活动也正在向幼儿一日活动中渗透,推动幼儿全面发展。 相似文献
9.
CIPP模式在高校文化素质教育课程评价中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
作为一种决策导向的新型课程评价模式,CIPP(Context,Input,Process,Product)模式由背景评价、输入评价、过程评价、成果评价等四类评价组成,具有其独特的功能,适合高校文化素质教育课程评价的需要.文章研究了CIPP应用于高校文化素质教育课程评价的模式和流程. 相似文献
10.
在幼儿园教育过程中,活动式教育作为一种主要的教育形式,可以有效地结合幼儿的特征,以及发展规律。在幼儿教育活动中,主要包括领域教育活动和主题教育活动这两种形式。主题教育活动主要是围绕着一个特定的主题展开的,具有一定的综合性,可以有效地加强对幼儿的引导,帮助幼儿更加全面地发展自身的能力。 相似文献
11.
12.
李艳 《四川教育学院学报》2004,20(4):7-8
幼儿园教育活动评价是保证幼儿园教育活动正常进行的必要手段 ,幼儿园教育活动要规范化、科学化 ,真正促进幼儿、教师的发展 ,就必须建构合理的评价体系。对幼儿园教育活动的评价应遵循发展的、适宜的、分类的原则 ,采用观摩、谈话、案例分析等方法 ,重点关注教育活动目标的综合性、层次性、差异性 ;教育活动内容的生活化、趣味性、实效性 ;教育活动过程中活动方式的多样性、开放性 ,活动结构的连贯性和弹性 ,活动中教师与幼儿的互动、反思 ;活动效果更加关注幼儿的情感态度和全面的发展。 相似文献
13.
本文从学习质量评价的内涵和意义入手,结合学习质量评价的现状和不足,提出基于CIPP模式的学习质量评价模式,从评价思想、评价原则和评价内容等方面入手,探索提高教学质量、促进学员发展的重要途径。 相似文献
14.
研 究性 学 习课 程评 价 是研 究性 学 习课 程体 系 中的 重要 组 成部 分。文 章依 据 研究 性 学习 课程 评 价的 理念 ,吸取 国内 外 已有 的研 究 成果 和实 践 经验 ,试 图对C IPP模 式进 行 改良 ,使 之成 为我 国 研 究性 学 习 课 程 评价 的 基 本 模式。 相似文献
15.
幼儿园教育改革对幼儿园教学冲击最大的是原有的分科教学让位于综合主题教育活动。然而,我们所看到的、实践中的综合主题教学却有很多问题,如“拼盘”现象(或形式为综合活动,实质为学科教学)、被幼儿的兴趣牵着走的现象、主题对幼儿是否具有真正的价值等现象。尽管这些问题一直困扰着我们,但我们又理不出更为清晰的思路来。所以希望王博士就主题教育活动的设计应注意的问题给我们谈谈。 相似文献
16.
当前,顺应幼教课程改革的发展需求,主题教育活动在全国幼儿园开展得如火如荼。主题是幼儿园主题教育活动的主线和核心,如何选择适当的主题关系到主题教育活动的成败,关系到幼儿的实际发展。因此,本文试从选择主题的四个方面谈一些看法和建议,以期提高幼儿园主题教育活动的质量。 相似文献
17.
邵长青 《中国科教创新导刊》2014,(12):4-4
《指南》作为一个纲领性的指导文件,如何在幼儿园的主题教育活动中进行落实十分重要,鉴于此,本文做一简单探讨,希望为以后相关研究提供依据。 相似文献
18.
沐文扬 《中国教育发展研究杂志》2009,6(4)
教育生态学作为一门新兴学科,越来越受到教育工作者的重视。作为教育最初阶段的幼儿教育,是教育生态系统中的重要生态链,主题活动是幼儿园的基本教育形式,我们要运用教育生态学的理念,开展生态式主题活动,促进幼儿全面和谐发展。 相似文献
19.
《幼儿园教育指导纲要》中提出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创设良好的条件。”这说明家长的教育观念和言行对幼儿起着潜移默化的作用。在幼儿园实施主题教育活动的今天,我们发现幼儿园主题活动的顺利开展需要合理有效的利用家庭资源。 相似文献