高职院校学生满意度及吸引力提升的实证研究

学生满意度是提高高职教育吸引力的关键瓶颈,因而测评高职院校学生的满意度水平并探讨如何改善确有必要。通过全国高职院校大学生抽样调查数据分析我国高职院校大学生满意度的特点发现,学生整体上满意度较高且重要,学生对人的量表因子的满意度高于对制度与物的因子的满意度,学生个体变量对满意度具有重要影响。继续注重提升高职学生的整体满意度,进一步加大对高职人才培养的过程中人的因素重视,努力改善高职院校的基础设施和制度建设,注重个体变量对高职学生满意度的影响,可作为提升高职学生满意度的策略。     

高职院校的吸引力探讨

质量是立校之本,高等职业院校要赢得尊重,增强自身吸引力,首先要自立自强,提高人才培养质量,坚持以学生为主体、能力为中心、实训为主线进行课程改革。这对于保持学生稳定性、形成高职专业特色、凝聚高职吸引力、争取职业教育生存权是十分有益的。     

浅析五年制高职院校班干部的培养

班干部是沟通班主任与学生之间的纽带,也是协助班主任管理班级的得力助手,优秀的班干部队伍能够有效促进良好班风、学风的形成,如何优化班干部团队是值得所有班主任思考的问题?作为班主任要及时发现班干部队伍中存在的问题,做好沟通协调,避免出现班干部队伍的分化,同时又要精选班干部队伍,择优选用.对入选的班干部要根据各自的性格特点、家庭背景、工作能力等进行培养,提高班干部队伍的整体工作能力,营造和谐的班级氛围.     

提升高职院校吸引力的思考

提高高职院校吸引力应包括内部和外部两个方面。内部可以从建立符合技能型人才成长的培养模式、提高职业教育的办学质量等两个方面着手;外部可以从履行政府在校企合作中的领导者与倡导者、组织者与推动者、协调者与监督者的职责,校企在学生培养方面的伙伴关系等两个方面着手。     

浅谈高职院校班干部队伍建设

伴随国家多措并举扩大高职教育规模的步伐,高职院校出现生源结构趋于多样性、复杂性,生源总量增加,导致高职院校中班级结构复杂化,给辅导员管理班级带来一定的挑战.因此,三位一线专职辅导员根据文献资料法、调查研究法和经验总结法等多种研究方法,结合自己的工作经验,以三种不同的方法,实践班干部队伍的选拔、培养和使用.从班级获奖情况...     

浅谈高职院校班干部的选拔和培养

高职院校班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班级活动的开展靠班主任的运筹,更靠班干部的"领头"。因此,选拔好、培养好班级干部,组建一支强有力的班级干部队伍,是管理带好一个良好班集体的关键。     

高职院校学生学习动力不足的原因及对策

随着高校扩招,一大批高考分数很低的学生进入了高职院校。这些学生文化基础差,各种心理问题和行为问题也比较突出,学习动力严重不足。高职院校要认清形势,分析问题,提出对策,充分发挥优势,更好的教育、引导、服务高职生。     

高职院校辅导员对班干部的选拔和培养

高职院校班干部是辅导员的得力助手,是教师与学生的沟通桥梁;班干部的榜样作用对班级良好班风的形成有很大影响.作为辅导员,我们需要慎重地选拔和培养班干部队伍,发挥班干部的主体作用,既能逐渐使繁重的班级工作走向简单与轻松,也能培养出一批具有责任感和管理能力的人才.本文着重从如何选拔班干部,如何加强班干部素质和能力的培养等方面进行阐述.     

着力内涵建设 增强高职院校吸引力

增强高等职业教育吸引力,除了外部因素外,各高职院校应通过强化内部管理、加强队伍建设和学院文化建设、实施教育教学改革等深化内涵建设的手段来有效实现。     

职业教育吸引力视阈下高职院校的可持续发展

"增强职业教育吸引力"是职业教育持续发展的制度性命题.作为我国职业教育的重要组成部分,高职教育尚存在地位不高、吸引力缺乏等问题,这些问题主要来自社会层面、教育层面和学校层面.作为个体的高职院校,需要通过准确定位,苦练内功、拓宽思路、搭建平台、强化服务,努力提升内涵,彰显特色,增强自身吸引力,实现可持续发展.     

如何使高职教育更有吸引力

温家宝总理曾在召开的国家科技教育领导小组会上特别强调,在整个教育结构和教育布局当中,必须把职业教育摆到更加突出、更加重要的位置.要注意职业教育的规模、学科设置和社会需求相吻合,要研究具体的引导办法,增强职业教育的吸引力,充分调动行业、企业、学校兴办职业教育的积极性.由此可见,提高职业教育与社会需求的吻合度,增强职业教育的吸引力,是将国家大力发展职业教育的政策落到实处的关键所在.     

浅谈高职院校班干部队伍的建设

一个成功的班集体,除了要有优秀的辅导员,还必须有一批能干的班干部,班干部作为辅导员与学生的桥梁,作为辅导员的＂左右手＂,他们的工作能力,工作方法以及在同学中的威信往往能够决定一个班级的精神面貌与风气.文章针对班干部在班级建设中重要作用,对如何建设一支优秀班干部队伍进行探讨.     

增强高职文化吸引力对策探索

高职文化是一种“软实力”,但其长期成为高职院校的“软肋”,缺乏吸引力,这与当今高职教育发展要求不相适应。准确分析高职文化吸引力,采取多种措施有效增强高职文化吸引力,是促进高职教育健康发展的必然选择。     

增强高职文化吸引力对策探索

高职文化是一种“软实力”,但其长期成为高职院校的“软肋”,缺乏吸引力,这与当今高职教育发展要求不相适应.准确分析高职文化吸引力,采取多种措施有效增强高职文化吸引力,是促进高职教育健康发展的必然选择.     

高职院校吸引力与办学特色的关系研究

近年来,我国高职教育实现了跨越式发展,得到了国家的高度重视和社会的广泛关注,但如何依托行业,面向市场,凝练办学特色,增强高职办学影响力与吸引力,依然是高职教育工作者必须认真思考的问题。在此从提升高职办学吸引力的途径入手,分析高职院校吸引力的内涵及其构成要素以及吸引力外延,并指出：办学特色必须鲜明,服务能力一定要强,这是提升高职院校吸引力的关键。     

中西部地区地市级政府主办高职院校增强吸引力的对策探讨

地市级政府承担着职业教育发展的主要责任,中西部地区地市级政府主办的高职院校因企业行业背景缺乏等历史原因,普遍面临着师资结构单一、实训条件较差、人才培养缺乏特色等问题.从高职院校层面来探讨,增强中西部地区职业教育吸引力的对策包括坚持就业导向的办学思想,改进实践教学条件,提高师资队伍素质和学生综合素质,加强校企深度融合.     

提高高职德育吸引力初探

德育教育的有效性,建立在学生坐得下来、听得进去的基础上,但目前高职德育却难以对学生产生吸引力.德育与学生内心世界渐行渐远,使之难以实现教育初衷,大大降低了其实效性.提高高职德育的吸引力,使教育入耳、入脑、入心,对于学生发展及实现高职教育目标均迫在眉睫.这要求高职德育必须贴近职业、贴近学生,德育工作者必须爱学生、懂学生.     

浅谈高职班干部的选拔和培养

作为辅导员工作的主要协助者及各任课教师与学生沟通的桥梁,班干部在班级工作中扮演着重要角色.本文通过实践经验提出了在实际工作中选拔和培养高职班干部的一些可行性方法和建议.     

高校"两课"教学吸引力不足的原因及对策

目前,高校“两课”教学吸引力不足,教学效果不理想。本文对“两课”教学吸引力不足的原因进行了探析,并提出了相应的改进对策。     

增强高职院校思想政治教育吸引力问题研究

当前高职院校的很多学生对思想政治课程的认识还比较模糊,大部分学生认为思想政治的学习没有一定的实用性,因此对思想政治的学习也就缺乏热情。学生的热情和主动性是学习的基础,如果因为课程缺乏对学生的吸引力,导致学生没有了学习的热情,那么课程的教学效果也就不理想。从这种现状来看,提高高职院校思想政治教学的吸引力迫在眉睫,要激发学生对思想政治教学的热情,提高政治课的效率就要采取有效的策略加以解决。