改革法学教学方法 培养应用型法律人才

应用型法律人才是当前法学本科的培养目标,而教学方法对于应用型法律人才的培养至关重要。在法学教学方法的选择上,应当以培养学生的实践能力为重心,改革传统的教学方法,坚持多元化原则,根据教学目标、教学内容、学科特点等综合考虑,并且在具体工作中正确理解、科学实施,才能对培养应用型法律人才起到较好的作用。     

高校法律基础课改革探索

针对高校法律基础课教学存在的问题,提出要提高教学质量,必须采用“案例教学法”、“教学软件”等先进的教学手段和方法,培养学生懂法、用法的能力。     

应用型法律人才培养与法学教学方法的改革

随着法学教学改革的深入，越来越多的高等学校认识到法学教育不仅仅是培养法学教师、法学研究者等学科型理论人才，更重要的是培养社会需要的法官、律师、法律顾问等应用型法律人才，因为后者的社会需要更多、更迫切。因此，许多高等院校已把本科法学教育培养的人才定位于基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的应用型专门人才，并重视学生实践     

法律基础课教学方法的几点探索与思考

随着国家教委“两课”教学新方案的实施,需要更新法律基础课的教学方法。这些方法诸如：抓住教学中心五一节进行理论引导;变单一的为多种教学方法的交叉使用;在双向互动中进行问题教学法;案例教学法和电化法等等。     

高职法律类专业教学方法运用的现状及改革思路浅论

职业性和技能性是高职法律教育的重要属性,也是高职法律专业教学方法改革的重要前提。讲授教学法、案例教学法、情景模拟和角色扮演教学法既有优点亦有不足,教学方法的选择应与教学内容相一致。法律教学方法改革应建设以法律慕课为平台的翻转课堂,采取以个案全过程教学法为主的课堂教学,建立以法律诊所为主的实践教学,以不断提升学生的实务技能为改革目标。     

《法律基础》课程应用案例教学法的实践与探索

案例教学法是一种具体的教学形式与方法,是一种符合现代教学改革发展趋势的教学思想。本文探讨了案例教学法的内涵,《法律基础》案例教学法的应用模式及要求,并就案例教学法实施中的现实障碍提出了对策。     

论应用型卓越法律人才法律伦理道德素质的培养

"卓越法律人才培养教育计划"是新时期引领和指导法学教育发展方向的重大战略方针。法律职业道德教育是培养应用型卓越法律人才的基础和前提,认真思考法律伦理道德素质教育定位,将法律职业道德课程纳入教学内容,全面拓展法律职业道德课程教学模式,培养具备法律心性和人文精神的未来法律职业者是培养应用型卓越法律人才的重要举措。     

经济全球化与职业法律人才的培养

随着世界范围内的经济全球化进程不断加快，法学教育所面临的形势、培养模式、目标定位、教学内容、课程设置等必将发生深刻的变革。法学教育必须更新教育思想和育人理念，扩大国际国内的交流与合作，积极发展多维开放的教育模式，培养出符合时代发展的高素质复合型人才。     

应用型法律人才培养模式探索

该结合本枚法律专业20多年的办学经验，论述了对我国现行的法学人才封闭式的培养模式进行改革的必要性，提出了构建应用型法律人才培养模式的思路。     

案例教学法与大学生法律素质的培养

案例教学法相对于传统教学方法,在提高大学生的法律知识水平、提升大学生运用法律的能力以及增强大学生法律意识方面具有明显优势,对于大学生法律素质的培养有着积极作用。     

成人院校法律课程教学方法之思考

为提高成人院校法律专业的教学质量，实施素质教育，应改变原有的教学模式，采用案例、实践、图表、多媒体等教学方法进行教学。     

应用型法律人才培养模式探索

该文结合本校法律专业 2 0多年的办学经验 ,论述了对我国现行的法学人才封闭式的培养模式进行改革的必要性 ,提出了构建应用型法律人才培养模式的思路。     

改革教学方法,培养创新人才——国家精品课程《作物育种学》教学方法改革经验浅谈

国家精品课程建设是提高高校教育质量的重要举措。自2003年以来教育部和北京市每年开展精品课程建设,旨在提高高校教育质量和教学水平。在精品课程建设过程中,教学方法的改革在培养创新人才实践中起着至关重要的作用。本文简单介绍了《作物育种学》国家精品课程建设过程中教学方法的改革实践,并用实例说明启发式、互动式、案例教学等教学方法在培养学生合作意识,自主学习能力,思考问题的能力和创新能力等方面的作用。     

应用型大学审计学教学方法改革探索

注册会计师审计是一项实务性强、需要大量专业判断的工作,为了顺应这一要求,应用型大学在校期间必须在教好审计理论的同时,尽可能创造一切条件培养学生分析和解决实际问题的能力。文章在分析目前审计学课程教学中存在问题的基础上,着重从案例教学和审计实验室建设两个实务教学环节的改革进行了分析,以期对培养应用型专门人才和改善审计教学质量有所裨益。     

公安院校诊所式法律教学方法的探索与创新

传统的法律教学模式,存在照本宣科、机械被动的弊端,难以实现教学目标.探索新的法律教育模式,创新教学方式方法,建立师生互动、贴近实用、灵活多变的教学体系是当今法律教育的当务之急和重中之重.以传统课堂教授为基础,采用诊所式法律教学方法,其中融入了案例式教学、参与式教学、辩论式教学等,既可夯实学生的理论基础,又能提升其法律素养,增强其实践能力,应是有效可行之策.     

改革教学方法培养应用型创新人才——以新建本科院校为例

新建本科院校作为培养应用型创新人才的主阵地,必须重视教学方法的改革,因为教学方法不改革,应用型创新人才难涌现,但新建本科院校却普遍忽视这一点。本文界定了应用型创新人才的含义,分析了传统教学方法的弊端和教学方法难改革的原因,并介绍了发现式教学、研究式教学、参与式教学等教学方法,以利于培养应用型创新人才。     

高职高专应用型法律人才培养模式的构建——以法律职业改革为视角

高职高专法学教育是高等法学教育的重要组成部分。适应法律职业改革的趋势和需要,高职高专法律专业人才培养的模式必须转换。要在继续提高传统法学教育质量的同时,根据社会需求重新确定高职高专法律人才培养目标,改革培养的方式与途径,着力探索和构建以培养学生应用能力为主要目标,符合社会进步发展需要的应用型法律人才培养模式。     

对培养高素质法律人才的思考

从高素质法律人才应具备的条件入手，探讨了高素质法律人才的培养模式，认为，高素质法律人才应具备高尚的职业道德，丰富的法律专业知识，宽厚的多学科知识基础，良好的心理素质和坚强的意志；培养高素质法律人才，必须从学制，课堂设置，实践教育，学术教育和高教师资等方面彻底革新，形成适应司法改革和社会发展的新型的法学教育模式。     

应用型人才创新能力培养模式探索

在研究应用型创新人才内涵以及知识、能力与素质结构要求的基础上,提出了一种有利于提高教育质量的人才培养模式,突出培养教学型高校学生的实践与创新能力,提升毕业生的就业竞争力。     

浅谈高职法律案例教学法

案例教学法与传统的课堂教授法不同,对实现高职法律教育目标发挥着重要作用,是一种有效的教学方法.案例教学法可以采用课堂讨论,观摩庭审、模拟法庭、媒体教学等模式.实施案例教学法着重做好教学案例的选择和课堂教学的组织.