我国高等教育大众化阶段的本科人才培养模式

在我国高等教育的大众化阶段,如何解决大学生就业难的问题成为大多数高校共同的困惑.在就业压力下,以市场为导向培养应用型人才已经成为大多数高校不得已的选择.应用型人才包括通用型人才和岗位技能型人才两种类型,我国的普通本科院校应当以培养通用型人才为主要目标.通用型人才的培养模式为:以通识教育为基础,推进素质教育;以学生为本,强化分类指导;实现共性与个性的有机结合.     

以就业为导向的高校应用型人才培养模式构建分析

随着我国经济的不断发展,对于应用型人才的培养也逐渐重视以就业市场为导向,因此面对着培养以就业为导向的高校应用型人才也是高校的构建人才培养模式的工作重点,成为近几年来高校追求的目标。然而,目前大多数的高校并没有成功地培养出更多的应用型人才,因此高校也将构建应用型人才培养模式作为高校发展的必然趋势。高校逐步打破了传统教学模式以及教育思维,开展探求应用型人才培养模式,探索更深层次的教育改革。本文分析了应用型人才培养模式的特点,阐明了以就业为导向的高校应用型人才培养模式的意义,最终提出了构建应用型人才培养模式的措施。     

应用型信息网络人才的关键质量指标与评价

应用型人才成为大多数地方高校的培养定位。文章分析了应用型信息网络人才的能力结构,探讨了应用型信息网络人才的质量标准及影响因素,设计了一个应用型信息网络人才质量评价模型,并基于模型开展调查与分析。     

应用型本科高校学生职业技能培养的路径探索与研究——评《应用型人才软硬技能融合培养的研究与实践》

<正>培养高素质复合型应用型人才,是高校人才培养的目标,也是满足就业市场对人才的渴求,提高企业的竞争水平,破解就业难题的有效路径。一直以来,我国劳动力就业市场上就存在典型的矛盾,一方面是企业对人才的大量需求,另一方面则是高校毕业生的就业难题。矛盾背后,凸显的是高校人才培养的乏力以及人才职业技能的欠缺。培养综合发展的应用型人才,成为近年来高校转型的方向。学者徐金寿撰写的《应用型人才软硬技能融合培养的研究与实践》(中国水利水电出版社)一书,就为应用型人才培养提出了自己的独到见解。该书以人才培养模式为切入点,分析了应用型、技     

应用型高校空中乘务专业高质量人才培养路径研究

我国已进入高质量社会经济发展新阶段,培养高质量的应用型人才成为当前应用型高校内涵式发展与教育改革的重点。空中乘务专业是典型的应用型专业,文章指出了当前应用型高校空中乘务专业人才培养的瓶颈,并深入研究应用型高校空中乘务专业高质量人才培养提升路径,旨在培养契合民航业发展所需的高质量复合型人才,希望能为应用型高校空中乘务专业人才培养提供相关借鉴与参考。     

应用型人才培养:新建本科高校的根本任务

我国新建本科高校是指1999年之后为应对高等教育扩招而建立的高校。新建本科高校在服务层面上,为地方和区域经济社会发展提供人才支持和智力保障;在学科专业建设上,着重发展应用型学科专业;在人才培养模式上,注重理论与实践的紧密结合,突出产、学、研联合培养应用型人才;在人才培养方法上,突出实践教学,注重让学生在"做中学"、"通过做学习"。培养应用型人才是新建本科高校的根本任务,新建本科高校是应用型高等学校,人才培养目标定位于高素质应用型人才,培养应用型人才必须加强实践教学。     

应用型民办高校成本会计实践教学的探索——以长春财经学院为例

伴随高校教育改革的开展,培养应用型人才成为当前民办高校的办学重心。实行教育改革的目的是培养应用型人才,而课程改革是其重中之重。作为财会类专业核心课程之一的成本会计,实践性较强,更应重视实践教学在成本会计教学中的应用;但是目前我国高校成本会计的教学还停留在理论大于实践的阶段。通过分析成本会计教学的现状,分析成本会计的教学困境,并以长春财经学院为例,提出基于应用型人才培养的成本会计实践教学的改革方式,以提高我国成本会计人才培养的质量。     

基于应用型人才培养理念的商科专业课程体系构建初探

培养应用型人才已成为我国地方高校普遍认可的办学宗旨,不同学科和专业如何围绕这一宗旨培养适应不同领域和岗位的应用型人才则成为近年来许多地方高校探索和改革的重要课题。我院结合自身实际,近年来针对"如何培养应用型商务人才"这一课题进行了认真研究和探索,初步形成了商科应用型人才培养模式及其"1234"基本框架,并以此为基础构建出富有特色的商科专业课程体系,在为培养适应地方经济建设需要的应用型商务人才目标上迈出了坚实的一步。     

强化实验室开放管理 培养高素质的应用型人才

随着我国高等教育的大众化,高校应转向以培养应用型人才为主已经成为社会共识,因此探索培养应用型人才的途径、方式、机制等也在近年成为各高校的研讨热点。基于此,我们在立足于现行教学体制的条件下,探索实施了通过加强实验室对学生的特别开放,来培养应用型本科人才。采取项目带动即学生以实施项目的方式进入实验室,使学生在自我利用实验室时首先做到了有目的、有计划、有准备,达到了培养学生的主动性的目标;以导师指导学生完成产品制作过程或专项训练的方式培养学生在某些专业技能方面的熟练和运用;学生实习前预先开放与学生在实习阶段的操作和生产环节有关联的实验室,供学生操作相关实验或生产设备,三项措施的实验室特别开放,提高了培养本科生成为应用型人才的力度,效果良好。     

基于社会需求的应用型本科人才培养及评价

随着我国高等教育进入大众化阶段,培养应用型本科人才成为国家发展战略。应用型本科人才有别于学术研究型人才和实用技能型人才,社会对应用型本科人才的内涵、素质、能力等都有特定的要求。本文通过对三所地方高校的问卷调查和数据分析,了解用人单位对高校毕业生职业素质的总体评定,掌握用人单位对应用型本科人才能力素质的要求;探究高校应用型人才培养目标与用人单位的人才素质标准存在偏差的成因;提出地方高校应该根据应用型本科人才培养的实际定位,加强和改进教育教学评价工作。     

高校应用型人才培养背景下钢琴伴奏课程的改革与创新

近年来,随着改革的进一步深化,教育改革也在如火如荼的进行。高等教育是我国人才培养的摇篮和有效途径,而随着时代发展的要求,应用型人才的培养成为当下高校人才培养的目标,本文将针高校应用型人才培养背景下钢琴伴奏课程的改革与创新进行分析探讨,旨在落实我国教育改革的基本要求,促进我国应用型人才的培养。     

MS-EEPO有效教育在课堂教学改革中的运用——基于新建本科院校应用型人才培养的研究

目前大多数高校都在致力于应用型人才的培养,课堂教学改革是应用型人才培养的一种思路。MS-EEPO有效教育是孟照彬教授创建的可操作的教学方法,其教育理念、培养目标与应用型人才内涵相一致,实施MS-EEPO有效教育进行课堂教学改革对培养应用型人才具有重要意义。     

在线开放课程建设与实践的意义——以应用型本科为例

调查表明,我国的应用型本科高校应用在线开放课程的比较少,但随着时代的进步,各大高校建设具有中国特色的应用型本科高校在线开放课程体系已经成为不可逆转的趋势。好的课程建设才能更好地培养出应用型人才,也能体现出高校培养应用型人才的特色。本文就应用型本科在线开放课程建设与实践的意义进行了探讨。     

地方高校应用型人才本土国际化培养循环机制研究

国际化培养是当今高等教育发展的重要趋势,国际化培养应用型人才是地方高校管理者和研究者关注的重点。2008年全球经济危机后,国内外市场对应用型人才需求变化,主要表现在:注重应用型人才的国际前沿专业知识水平和国际交流能力;高层次的应用型人才需求量增大;高素质、高质量的复合应用型人才受到市场青睐。要从专业设置、课程设置、外语学习、师资管理、思想道德教育、毕业指导等六个环节与我国地方高校教育现状进行比较分析,构建出我国地方高校应用型人才本土国际化培养循环机制,并提出相应对策建议。     

“互联网+”思维与应用型高校创新创业教育融合路径的研究

应用型高校作为我国高等教育体系的重要组成部分,以培养技术应用型人才为主,在"互联网+"的时代背景之下,高校应牢牢抓住这一契机,实现"互联网+"思维与创业教育的有效融合,以此来培养更多的创新应用型人才。基于此,本文以"互联网+"背景下应用型高校创业人才的能力需求为主要出发点,分析"互联网+"思维与应用型高校创新创业教育融合的可行性,重点探讨"互联网+"思维与应用型高校创新创业教育融合的路径。     

论电气自动化专业高技能人才培养方案的研究与实践

应用型本科院校是培养社会技术性人才的主要场所,是为了保障专业性高技能人才能够实现就业的教育单位.随着我国对专业技术性人才越来越重视,应用型本科院校已然成为我国专业高技能人才的培养基地,是我国高校教育的重大体现.本文将对电气自动化专业高技能人才的培养方案进行论述,并依据研究与实践成果提出方案,以此为其他应用型本科院校培养电气自动化专业人才提供教育方案.     

加快推进国际化应用型外语人才战略分析

国际化应用型外语人才的培养是人才战略的基础。根据目前我国所提出的国际化应用型外语人才培养的要求,必须对国际化应用型外语人才的战略与培养模式进行不断地创新与探索,同时在人才培养的过程中,必须以国际化应用型为基础进行课程体系的设置、高度重视高校与政府职能部门之间的合作,才能为培养国际化应用型外语人才奠定坚实的基础。     

教学与科研在应用型高校中的作用与联系

教学与科研,在高校教学中不是两个完全独立发展的体系,科研促进教学,教学带动科研,科研与教学成为高校快速发展的两翼。应用型高校的培养目标是应用型人才,其科研与教学都应围绕应用型人才来进行。当前加强应用型高校教学与科研的统一,使其更好地为培养应用型人才服务。     

浅谈应用型本科专业复合型人才培养模式

现代社会竞争激烈,对各行各业人才的专业化要求较高,使得新时代一流应用型本科专业人才培养成为重要课题。为培养应用型本科人才,高校应当加强学生的创新精神和实践能力培养,坚持“以学生为中心”,培养具有创造力和国际视野的新型人才。通过分析应用型高校人才培养模式,提出复合型人才培养要求和实施路径,为推进新时代高水平复合型人才培养质量提升提供借鉴。     

应用型本科院校《内部控制》教学改革探讨——以**学院为例

随着我国高等教育越来越大众化,应用型本科院校建设已经逐渐成为高校建设中的一个重要分支内容。高校课堂成为应用型院校中培养应用型人才最直接的场所,从而也促使课堂教学由研究型转向应用型。本文基于《内部控制》课程在实际教学中遇到的瓶颈——学生参与度低、合性较强和缺乏实践,为突破教学瓶颈,提出"多力合一"的教学理念,并构建了DDU教学模式,建议与会计师事务所合作,建立CPA班级解决培养应用型人才中所遇到的问题。