创新教学手段 提高信息素养

随着信息技术的普及．培养学生的信息素养也成为信息技术教师教学中的重要任务之一,在教学过程中要特别注重对学生信息素养的培养。提高学生的信息素养不仅可以有助于学生更好地完成教学任务．而且可以为他们以后的发展奠定基础。下面,笔者就根据自己几年来在培养学生信息素养过程中的教学实践,来谈一谈如何创新教学手段,在信息技术的教学中对...     

中职物理教师信息技术素养能力提升策略

信息化社会背景下,中职物理教师迫切需要提高信息素养,以适应教学任务的变化与发展.本文通过对中职物理教师信息技术素养现状进行分析,从提高中职物理教师信息化教学意识、加强中职物理教师信息技术相关培训、积极开始中职物理教师信息化教学示范活动等方面提出信息素养提升的具体策略,从而有效促进中职物理教师信息素养的全面提升.     

顺应学生天性 上好信息技术课

信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和培养学生良好的信息素养。在这样特殊的课堂里,教师该如何根据信息技术的学科特点组织教学,使自己真正成为学生学习活动的组织者、引导者和合作者,从而让学生自主、快乐地学习呢?     

浅谈高中信息素养的培养

本文阐述了信息素养的涵义和信息技术课程的目标,分析了新课程改革背景下高中信息技术课堂教学中,教师在培养和提升学生信息素养方面存在的问题。结合新课程实施以来笔者七年多的教学实践,探讨如何在高中信息技术课堂教学中提升学生的信息素养。     

在新课改中提高学生信息素养

信息素质是信息时代中小学生的必备素质，信息素质的高低直接影响着教育教学的效率和质量。在新课标中，学生的信息素养已经成了学生素质的重要组成部分。信息技术教师不仅要注重自身的信息素养的提高，还要培训、帮助其他学科教师提升信息素养，恰当地选用项目教学，任务驱动，网络教学，并运用自主学习和协作学习相结合等等各种教学模式搞好信息技术教学，推进信息技术与其他学科的整合，并为学生创造信息素养的环境，客观评价、正确引导，以有利于学生信息素养的发展。以达到培养学生的信息素养的目的。     

由教学实践谈学生信息素养的提升和教学相长

学生信息素养的形成和培养,是信息技术课程的核心目标。本文从中小学信息技术课程的教学实践出发,以实际教学中遇到的实例为切入点,讨论了信息技术教学中学生已有信息素养与后继学习的联系与相互影响,进而分析了信息技术教师在教学中如何起到积极作用,有效助推学生信息素养的提升,实现教学相长。     

关注三个“生长点”，提高信息技术课堂教学有效性

信息技术课程作为一门基础工具学科．以提升学生的信息素养为根本目的。小学信息技术教学的任务是培养学生对信息技术的兴趣,增强意识．让学生了解和掌握信息技术基础知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人们日常生活和科学技术的深刻影响。基于以上要求,信息教师要实现“有效性”这个目标,就要在课堂的组织上关注“三个生长点”,即兴趣培养、实践操作、学生信息素养提升三方面．提升信息技术课堂教学的有效性。     

信息技术课如何实现高效课堂

在信息技术高速化发展的今天,信息素养已经成为每个公民不可或缺的组成部分,初中生作为未来社会信息素养和信息技术的主体代表,我们信息技术教师就成为了帮助学生实现信息知识素养和技术素养协调发展的重要掌舵者。虽然现在中学已全面开展了信息技术高效课堂,但在教学中还存在着许多问题,因此如何更有效地实行信息技术高效课堂,是我们信息技术教学任务的重中之重。     

大数据时代下提升中学生信息技术核心素养探析

大数据时代背景下,如何提升中学生信息技术核心素养已成为信息技术课堂的教学重点。本文主要基于大数据时代的信息数据特点分析,结合信息技术学科核心素养的内涵,从教师授课与学生学习两方面来探析如何提升中学生信息技术的核心素养。     

将任务驱动贯穿于高中信息技术教学中——以《程序的选择结构—if条件语句》教学为例

在当今这个信息时代,信息素养是人们需要具备的基本能力。在高中阶段开设信息技术课程,是培养学生信息素养有效的途径。在信息技术的教学中,采用"任务驱动"为主的教学方法,能有效地提升学生的信息素养,帮助学生掌握信息技术基础知识和技能。本文以《程序的选择结构——if条件语句》教学为例,论述了如何将任务驱动贯穿于高中信息技术教学中。     

落实培养"电脑教室"中教师应具备的信息素养

信息技术在教学中的不同应用方式,取决于教师与学生在学习过程中扮演的角色与教师应具备的信息素养。针对教师怎样营造一个成功的信息技术教学环境及所需的信息素养该如何培养,提出提升策略供学校与师资培训机构参考。并强调教师在信息技术与领域整合教学的重要性,鼓励教师充实专业领域知识与信息素养,以营造主动积极的学习环境。     

提升信息素养成就教师专业发展

教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障,教育信息化呼唤教师信息素养的提高。教师信息素养的提高有助于教师专业化发展,提升教师的信息素养成就教师的专业化发展,已经成为当务之急。一、信息技术应用知识更新教师的教学理念 教师的信息素养包括有以下几个方面：信息技术应用知识、信息技术应用能力、信息技术应用情感和信息伦理道德修养。信息技术应用知识主要指对计算机和网络基础文化知识的了解和掌握程度,包括计算机操作能力、软件使用和网络操作水平等。传统教学是一张嘴、一本书、一支粉笔,在教师的掌控下,以接受性学习为主要方式。新课程理念的核心任务是转变学生的学习方式,促进信息技术与学科课程的整合,大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,教师成为课堂教学的组织者、指导者,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。二、信息技术应用能力提升教师的教学水平 信息技术应用能力是信息化社会教师必备的专业能力,是教师运用所学知识和信息技术解决教学（课前、课中、课后）过程中的各类问题的能力。教师信息素养的核心要素是信息技术应用能力,2014年全国中小学教师信息技术应用能力提升工程已经启动,《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》总体目标和任务明确指出：“建立教师信息技术应用能力标准体系,完善顶层设计;整合相关项目和资源,采取符合信息技术特点的新模式,到2017年底完成全国1000多万中小学（含幼儿园）教师新一轮提升培训,提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力;开展信息技术应用能力测评,以评促学,激发教师持续学习动力;建立教师主动应用机制,推动     

基于信息技术2.0工程的教师信息素养提升契机与策略探究

近年来,科学技术发展日新月异,而信息技术也逐渐迎来了全新的发展格局,对各行各业的影响极为深远。尤其教育事业中,教育部门也高度重视信息技术教学工作的开展,将对信息技术教师的培养与提升纳入教学规划之中。而信息技术2.0工程,便是针对广大教师信息技术素养提升的重要实施关键。信息技术教师应积极革新原有教学理念,正视信息技术教学的重要价值,不断寻求提升自身信息素养的路径,并积极进行实践拔高,从而为教学工作的有序高质开展打好基础。为此,本文将以高中信息技术教师的视角切入分析,探究在信息技术2.0工程下如何紧抓时代契机,提升教师信息素养,为信息技术教学革新做好铺垫,促进信息化时代的进一步发展。     

信息技术课中培养学生自主探究学习能力

高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的。学生的自主探究学习能力是信息素养养成的重要体现。让学生具备自主探究学习能力,作为信息技术教师我们责无旁贷。因此,在课堂的教学过程中不断地创造相应的学习环境,不断地渗透这种意识至关重要。     

浅谈信息技术教学中的分层教学

信息技术课程教学是提高学生信息素养的重要途径。随着信息时代的发展和新课程改革,我国信息技术课程已进入了一个崭新的阶段,探索新型而有效的教学方式已变得迫在眉睫。为了打破传统信息教学中的弊端、提高学生的信息素养、让学生更好地掌握获取知识及处理信息的方法,教师要积极将分层教学引入课堂,因为这一教学方法能切实地满足学生对信息技术学习的需求,且有效迎合各个地区信息技术发展速度的不同。因材施教,承认学生的个性与差异是教师应当关注的教学重点。本文就以如何更好地在信息技术教学中实施分层教学为主要内容,进行相应的策略探究。     

以任务驱动教学法培育历史学科核心素养策略——以“亚非拉民族独立运动”一课为例

不断摸索教学方法,提升课堂教学效率,是教师的工作任务之一。文章根据任务驱动教学法在高中历史课堂中的实际运用,探索如何运用任务驱动教学法培育学生的历史学科核心素养,以期为新教材的教学注入活力。     

初中信息技术应重视培养学生的信息素养

信息技术教学的一项重要任务就是培养学生的信息素养。信息素养是由文化素养、信息意识、信息技能三种元素构成的,其主要体现在信息的辨别能力、信息的处理能力、信息的创造能力上。初中信息技术教学培养学生信息素养,需要教师运用情境创设法,潜埋信息素养的种子;运用主题任务法,释放信息素养的潜力;运用活动参与法,调动信息素养的关联;运用个案分析法,奠定信息素养的逻辑,从而不断提升学生的信息素养。     

浅谈新课程下高中生信息素养的提升与评价

高中信息技术新课程的实施,对我们信息技术教师提出了较高的要求,要求我们学习新的教学理念,更新教育观念．改革课堂教学．以提升学生信息素养为教学终极目标。本文从信息素养渗透新课程、信息素养融入新实践和信息素养的多元评价机制三方面进行阐述．希望能使广大信息技术教师有所启发．为共同提升学生的信息素养而不懈努力。     

打造高效的信息技术课堂之我见

<正>当前,信息技术学科发展速度快,信息容量大。而课堂时间却十分有限。如何让学生利用一周1～2节课的有限时间掌握信息技术课的精髓,跟上信息时代的步伐,这就要求信息技术教师在实践中着力打造高效的信息技术课堂,不断提升学生的信息素养,从而让他们自如地驾驭信息时代。     

关于如何提高初中信息技术课堂教学效率的几点思考

《中小学信息技术课程指导纲要》指出中小学信息技术课程的任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获得信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力,形成良好的文化素养,为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要基础。作者根据多年教学经验,从教学环境(软件和硬件)、教师及学生等方面阐述如何提高初中信息技术课堂教学效率。