论提高英文书写规范化的有效措施

听说读写是英语学习过程中所要掌握的基本语言技能,其中写是一项重要的基本功。小学生写英文时经常出现一些问题,而英文书写是一门艺术,更是小学英语教学的重要任务,因而教师要结合自己的教学实践,分析小学生英文书写不规范的原因,找出提高小学生英文书写规范化的有效措施。     

提高小学教师书写水平的策略

汉字规范书写是小学生需要掌握的基本技能,教师作为学生学习的引导者,要不断提升自身的书写水平,为学生树立正确书写的表率。近些年由于受到信息技术的影响,很多教师过分依赖计算机,导致自身的汉字书写水平严重下降,这也影响了小学生的书写学习。针对小学教师汉字书写中存在的问题,提出多元化的提高教师书写水平的策略。     

“托思兔五四三英文规范书写法”教学理论与实践探索

随着英语教学改革的不断深入,英文书写在英语教学中的作用也显得越来越重要,它不仅是提高英语教学质量的前提,也是深化英语教学改革的重要基础。在中、小学基础教育中,英文书写教学被严重忽视,应试教育使教师、家长和学生都把注意力放在英文知识的学习和积累上,学校也没有把英文规范书写作为一项常规的教学任务来抓。由于不重视书写能力的培养,又缺乏有效的考核、评价机制,因此导致了英文书写成为英语教学中的薄弱环节。在2010年3月的“两会”期间,科技界有40多名委员联名提议加强中、小学生书写能力培养,可见对中、小学生书写能力的培养已不仅仅是教育上的问题,而且已成为一种社会问题。     

“五四三英文规范书写教学法”在教学中的理论与实践

随着英语教学改革的不断深入,英文书写在英语教学中的作用也显得越来越重要,它不仅是提高英语教学质量的前提,也是深化英语教学改革的重要基础。在中、小学基础教育中,英文书写教学被严重忽视,应试教育使教师、家长和学生都把注意力放在英文知识的学习和积累上,学校也没有把英文规范书写作为一项常规的教学任务来抓。由于不重视书写能力的培养,又缺乏有效的考核、评价机制,英文书写成为英语教学中的薄弱环节。在2010年3月的"两会"期间,科技界有40多位委员联名提议加强中、小学生书写能力培养,可见对中、小学生书写能力的培养已不仅仅是教育上的问题,而且已成为一种社会问题。     

认清中英文书写系统的差别以提高单词识记效率

由于中英文书写系统的差别,导致小学生在学习英语的过程中,机械记忆单词.因此,教师在引导小学生学习英语的过程中,要利用汉语拼音与英文的相似来帮助学生理解英语的书写系统,还要树立音节意识,按音节记忆单词,从而提高单词的识记效率.     

农村小学生书写差的原因及其对策

对于农村小学生书写差的问题,教师要找准原因,对症下药,慢慢转变,不可能一蹴而就.把字写好需要学校、教师、家长齐抓共管,要提高小学生书写的兴趣;规范学生写字的坐姿、握笔、运笔等技能;教师布置的课外作业要适量.只有常抓不懈,小学生的书写水平才能逐步得到提高.     

小学语文教学中培养学生良好书写习惯的策略

随着信息技术的发展,电子设备以迅雷不及掩耳之势出现在人们的日常生活中,在改变人们生活方式的同时,也逐渐代替纸媒成为现代人交流信息的重要方式。电子产品虽然具有高效、便捷的优势,但导致人们动笔的机会越来越少,不利于人们书写水平的提升。特别是现在的小学生,经常出现书写潦草、笔画笔顺不正确等问题,这会给他们的学习带来诸多不利影响。因此,如何提高学生的书写水平、培养他们良好的书写习惯是语文教师面临的重要课题。     

运用信息化手段开展小学生书写测评的实践与研究

在小学阶段，教师对学生的书写评价一般根据自身经验用优秀、良好、合格等级来衡量。然而对于学生的书写姿势、习惯、速度、用笔等具体情况，教师难以评价。为了全面、多方位地评价学生的书写水平，实现既关注书写结果更重视书写过程的目标，浙江省杭州市拱墅区运用信息化手段研发了书写测评平台。通过数据采集分析给学生、教师提供合理的书写建议，同时采用动态调整评价标准来整体提升小学生书写水平，达到了较好的效果。     

加强书写方法指导 提高小学生写字水平

《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出,指导学生认真写好汉字是义务教育阶段的基本要求,练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字,要求学生做到写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量。在具体教学建议中还重点强调,第一、二、三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练,在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果。在学校、社会和家长越来越重视写字教育的大环境下,针对目前小学生写字有时间、有热情但书写水平仍然较低的现状,如何加强书写方法的指导,以提高小学生写字水平,是教师、家长要考虑的首要问题。     

低年级汉字书写规范实践经验谈

书写规范是对小学生写字能力提出的基本要求。而小学生写不规范字的现象比比皆是。低年级时书写的不规范,会导致高年级出现错别字的现象更为严重。教师在教学中可引导学生依据字源识记字的形义,减少书写错误;把握好部首的表意特点,提高书写正确率;了解笔顺与笔形的变化规律,把字写规范。     

如何在语文课中培养小学生良好的书写习惯

良好的书写能力不仅有利于小学生初步养成对书法的欣赏能力,还有利于提高小学生的审美能力,培养小学生的语文综合素养。小学语文教师要抓住小学生书写训练的最佳时期,采用差异化的教学手段,培养小学生的书写技巧,使小学生养成爱学习、爱写字的好习惯。同时还要创设书写的情境,在愉悦轻松的环境中锻炼小学生的书写能力,让小学生有更加广阔的发展平台。     

关于小学语文教学中培养学生良好书写习惯的策略探讨

书写能力不仅是小学生应当具备的基本技能,也是小学生语文综合素养的重要体现。培养小学生良好的书写习惯有助于小学生培养对书法的欣赏能力,推动小学生审美能力的不断提升。因此小学语文教师应当抓好书写训练的最佳时机,做好书写教学方法的分析与选择,激发学生的书写兴趣,训练学生正确的书写姿势,培养学生正确的书写态度,推动小学生养成良好的书写习惯,促进小学生书写能力的不断提升。     

小学生英语书写阶段训练策略

英语课程标准明确指出,小学生毕业时,语言技能中"写"的能力应达到"能正确书写字母和单词;能基本正确地使用大小写字母和标点符号;能模仿范例写句子"等。然而,在实际的教学过程中,英文书写     

论低年级学生良好书写习惯的培养

很多小学生从一年级开始就养成不良的书写习惯,严重影响身心健康,影响一生的发展。教师要对症下药,规范书写,逐步培养学生良好的书写习惯。     

规范汉字书写应该从小学抓起

如何使学生汉字书写规范、正确、美观,应该从小学抓起。从养成小学生良好的书写习惯入手,教师示范是关键,培养习惯是根本,学生临帖不可少。只有教师对学生书写高度重视,认真示范,以身作则,严格要求,常抓不懈,才能使学生养成良好的写规范字的习惯。     

小学生规范汉字书写能力的培养策略分析

提高汉字书写能力不仅能够帮助孩子规范地书写汉字,同时还能培养孩子认真、耐心的良好生活习惯。我国目前的部分小学生汉字书写能力较差,在学习及作业的过程中不能够规范汉字的书写,错别字、字迹潦草的现象特别普遍。笔者通过对小学生汉字书写不规范的原因进行分析,对如何提高小学生汉字书写能力的策略进行阐述,希望能够为教师在教学过程中提供理论依据。     

小学生规范汉字书写能力的培养策略分析

提高汉字书写能力不仅能够帮助孩子规范地书写汉字,同时还能培养孩子认真、耐心的良好生活习惯。我国目前的部分小学生汉字书写能力较差,在学习及作业的过程中不能够规范汉字的书写,错别字、字迹潦草的现象特别普遍。笔者通过对小学生汉字书写不规范的原因进行分析,对如何提高小学生汉字书写能力的策略进行阐述,希望能够为教师在教学过程中提供理论依据。     

核心素养下小学生英语规范书写能力的培养

同语文教育一样,小学时期的英语教学中书写同样十分重要。但是从当前的情况来看,各地普遍更重视英语成绩而轻视英语基础素养,最主要的表现就是教师会更加注重学生解题本领的培养,但是对学生英语书写的规范性一般不是特别关注,不能带领学生在书写上有进一步的提升。对此,就如何提高小学生的英语标准书写能力进行了探讨。     

提高农村小学生书写能力的有效策略

小学生良好的书写能力是学生必备的基本技能,学校班级要为学生的书写素养制定相应的措施和办法,科任教师要采取不同的激励措施和优秀的教学手段,培养学生的书写兴趣和良好的书写习惯,力促学生书写能力的提高。     

英文字母规范书写几法

<正>1.儿歌记忆。儿歌节奏明快,通俗易懂,是跟小学生沟通的一种很好的方式。短短的几行字,却浓缩了丰富的内涵,为小学生所喜欢,同时也将书写格式的规范深入人心地告诉学生。如英文书写,四线三格;大写字母一二格,上不顶线是原则;小写字母认准格,上面有"辫"一二格,下面有"尾"二三格,无"辫"无"尾"中间格;"i,t"中上一格半。