作文要关注现实

唐代大诗人自居易响亮地提出“文章合为时而著,歌涛合为事而作”的主张,并致力于实践,创作出《秦中吟》等大量的新乐府,以“裨补时阙”,继承并发扬了汉乐府“缘事而发”的现实主义精神,对现实主义诗歌理论做出了一大贡献。斯人已逝,古训犹存。“文章合为时而著”,是历代文人墨客富于使命感的一种集中概括,对于读书人而言,它意味着对时代风云的一种关注,对现代社会生活的一种关切,对改造社会、推动社会进步、促进文明发展的一种责任与使命。作为读书人,不仅要有“为时而著”之心,而且要真心撰写出关注时事民生之文。     

作文教学要关注生命

思想决定行动,行动决定效益。要搞活作文教学,必须有活的指导思想——关注生命。一、关注生命过程——为需要而作文需要是创作的动力。需要包括生活需要、生理需要、精神需要。马斯洛的需要层次论认为:当人的物质生活和人身安全得到满足时,又渴望得到爱的需求、人格的尊重以及自我价值的展现。有人这样说过:“我们生活在这个日新月异的社会中,每时每刻都在接触、体察着形形色色的人和事,也会由此产生各种感受,有快乐,有感动,有烦恼,有伤心……有些感受可能转眼之间就忘记了,有些却积蓄在心里。这时,你就可以把他们写下来,让他们变成一行行的…     

关注现实,贴近生活,快乐作文

本文从阐述作文教学中存在的问题入手,针对如何改变作文教学现状进行了探讨,指出作文素材随处可见、习作机会无处不在,作文教学必须贴近生活,让学生在生活中习作,在阅读中习作,在想象中习作,在活动中习作,这样作文教学才有依附,才不会游离于生活之外。     

作文要快速反馈现实信息

当今时代,是个信息性极强的时代。要使中学生适应瞬息万变的社会生活,跟上时代步伐,作文教学就必须训练其快速反馈现实信息的能力。所谓“现实信息”,指社会各个领域、各行各业的新情况,新动态;“快反馈”,即要求学生根据老师的布置,观察、了解、搜集某一方面的信息,快速写出有新意的文章.要做到这一点,教师的示范极为重要,因为一般学生都不大善于观察社会,甚至对自己周围的人和事也不很敏感,总觉得每天从家门到校门,生活平平,没有什么内容好写.这样,教师首先必须启发     

作文评判要关注学生心灵

作文是学生对世界对生活的感受、态度和看法。通过批阅作文,我们能知道学生对世界对生活的感受、态度和看法,发现学生心灵中隐藏的东西,以便我们能及时掌握学生发展的动态,并由此采用正确的方法,有的放矢地引导学生,掌握教育的主动权。     

作文教学要关注学生心灵

《基础教育语文标准》强调语文的人文性与工具性相统一,不管多么困难,每一位有志于开拓作文教学的老师都应该从陈腐的作文观念中走出来,一切从心灵开始,还原作文教学的本真状态,让我们的作文教学注重人性并且关注内心,提高作文教学水平.     

小学作文教学要关注创新

老师在指导学生作文时,要关注学生的创新意识,通过创设情境,激发学生兴趣;开展活动,提供写作素材;培养习惯,积累习作语言,让学生写出来的作文棱角分明,个性突出。     

研究教材要高度关注现实问题

编写教材是复杂的系统工程,牵涉方方面面,要靠“合力”才能最终完成。研究教材也一样,要认真做调查研究,在科学研究的基础上提建设性、可行性意见,高度关注现实问题。首先,教材研究不能只看结果,更重要的是过程。特别是语文教材,不能只对出版了的教材进行研究,还要看这个教材是如何形成的,为什么最终是这个样子;在编写过程中有过哪些矛盾、争议和波折,有过哪些行政的或者社会舆论的干预;等等。只有了解这些编写的背景和复杂的过程,才能理解为什么教材最终是这个样子,它的得失优劣有哪些前因后果。     

作文评价浯要关注学生情感

目前许多教师大都对学生作文进行评价侧重于对篇章表达的评价,比如“中心明确”,“思路清楚”,“语句通顺”等。虽然这类评价语也是作文评价必不可少的一部分,但是却忽视了对学生情感的关注和培养,在很大程度上影响了学生的作文积极性。     

作文教学要关注写作过程本身

在第6期《尊重体验，回归心灵——对高中新课改背景下作文教学的一点思考》一文中，笔者就当下的高中作文教学做了一点思考。提出尊重体验．回归心灵的教学方向，以期抛砖引玉，和广大同仁共同探讨如何改进高中新课改背景下的作文教学。本文，笔者想就此问题再谈一点拙见。     

初中作文教学中如何引导学生关注现实和关注自我

当前初中作文教学存在不少问题,其中最为突出的,即为学生缺乏对现实和自我的关注。针对以上问题,文章先从写作生活化、方法多元化两个角度介绍了在写作教学时引导学生关注现实的方法;又从正确认知、敢于表达、个性发展三个角度,阐述了教师应该如何引导学生关注自我,以提高学生的写作水平。     

关注现实

一个知识分子不注重行动性,就不会纯粹,不会保持先锋性,不会有活力。很多的建树、作为、思想的飞跃,都来自对现实的直接参与。注重行动性的结果是,一个人会从此越来越走     

作文教学要关注学生的价值取向

这是一个令人深思的教学案例:某教师组织班上学生观看影片《白毛女》后,要求学生写观后感。 面对上交上来的文章,老师的心里怎么也没法平静:在文中,有的学生指责杨白劳欠了黄世仁的钱不还,还有劳人家上门去讨,真     

作文教学要关注学生的情感体验

学生怕写作文,产生这种现象的原因有多方面,其中之一是学生的情感体验没有得到激发。社会生活对学生的精神影响是深广的,由此所产生的情感体验又往往是多元的。基于此,作文教学中要关注学生的情感体验。一、唤醒生活经历,激发直接体验第斯多惠说:"教育的艺术不在于传授知识和本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。"作文教学也是这样,认知与情感体验是紧密联系的,作为非认知因素的情感体验在作文中起动力作用,承担着作文的定向、维持和     

中考也要关注“话题作文”

(一 ) 中考作文的复习备考中，我们刚刚进入“文体不限”作文的意境之中，“话题作文”又在我们的面前展现出她的倩影。从 2000年全国各地中考作文来看，形势已经发生了迅速而深刻的变化。以记叙文为主的考场作文的写作要求已经失去了昔日的辉煌，“文体不限”的作文环境正在成为主流，小作文的比例在大大下降。特别值得关注的是，由于 1999年高考话题作文《假如记忆可以移植》的导向， 2000年已有不少的地方已经将“话题作文”搬上了中考作文的舞台；而 2000年的高考作文又是更为开放的话题作文，那么可以想见 2001年中考作文题型在“话题…     

作文教学要关注审美能力的培养

一篇好的文章不仅要内容充、语言流畅,更主要的是字里行间要跳动着作者的真情.目前学生作文大多内容贫乏、语言枯燥,其中虽有章法技巧方面的原因,但更关键的是教师强行规定或自己虚构硬凑的,因而呆板乏味没有生机.     

小学数学教学要关注学生的现实起点

《全日制义务教育数学课程标准》指出,数学课程“不仅要考虑数学自身的特点,更应该遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。这意味着数学教学活动必须把握好学生的学习起点,在学生原有认知水平上组织及展开学习活动。本文探讨小学数学教学中如何找准学生学习的现实起点。     

作文备考要关注社会积淀文化抒写思考

作文备考 ,不应仅仅根据最近一年的高考作文试题进行紧盯题目的实弹演练 ,因为高考命题人员总是具有强烈的反宿构的试题制作意识的 ,总是要打一枪换一个地方 ,以真正公平公正地通过作文题目来检测考生真实的写作水平。但是 ,这绝不是说高考作文试题的备考应试没有规律可寻。纵观近五年来作文试题的命制意图以及作文评分标准的执行结果 ,我们应该清醒地认识到 ,高考作文的这一指挥棒 ,越来越明确地指示我们 ,中学的作文教学及作文备考应该坚定不移地沿着正确健康的路子走下去 ,这就是关注社会积淀文化抒写思考。关注社会　就是要求我们的学生…