“以赛促教”改革高职实践教学,提高人才培养质量的研究与实践——以x高职院校为研究对象

高职院校是以培养高素质技术技能人才为目标,这类人才应具有适应未来职业岗位需要的职业技能与职业能力,而职业技能的培养与职业能力的形成,在高职院校的人才培养过程中需要加强实践教学,通过有效的实习实训环节来实现职业技能的提高,因此,高职院校在办学过程中要高度重视实践教学。     

高职高专“食品安全与卫生检测”课程实践性教学改革的探索

根据我国当前食品安全现状及检测技术手段,"食品安全与卫生检测"实践性教学过程中探索以培养学生实践能力为导向的教学模式,通过对人才市场需求及职业岗位能力分析,确定食品安全与卫生检测课程的岗位能力,在教学过程中突出项目教学的特点,运用现代教育技术、手段和方法,对学生职业能力培养和职业素养养成进行大胆探索和实践,教学效果明显。     

基于“工学结合”的高职物流管理专业实践教学改革研究

高职物流管理专业人才培养目标是以就业为导向,培养技能型、应用型的专门人才,以适应我国物流市场人才的需求。在实现这一目标过程中,"工学结合"培养模式被广泛采用,但由于各地区物流发展不平衡,不同地区物流企业的规模、结构各不相同,在推行"工学交替"实践教学过程中存在一些客观问题,本文围绕高职物流管理专业的特点,全面探讨专业实践教学过程中的存在问题及改革对策,以实现学生职业能力与企业岗位要求之间"无缝"对接。     

德国应用科技大学办学特色及其启示

德国应用科技大学以培养适应企业需求的应用型人才为目标,重视专业设置的应用性和针对性,以岗位需要为导向选择教学内容,强调实践教学,教学方法多样,教师的聘任强调学术与实践的统一,重视对学生进行个性化的职业和就业指导,培养的学生深受企业欢迎。我国的普通高校和高职院校都应借鉴其办学经验,将应用型人才作为培养目标,通过强化实践教学、加强职业与就业指导,提高毕业生的就业能力。     

汽车运用技术专业实践教学的改革与探索

高职教育培养的是社会急需的高等技术应用型人才,只有突出实践教学环节,才能更好地促进学生职业能力的形成和发展,培养出适应职业岗位需要的高质量技能型人才。本文就汽车运用技术专业以职业能力为基础,以工作过程为导向,体现工学结合,突出实践能力培养的教学改革进行探索。     

关于高职轻化工类专业实践教学的思考

当前,高等教育尤其是高等职业教育,其瓶颈问题就是学生的职业能力不能满足企业需要。而职业能力与专业实践教学有着直接的、密不可分的关系。通过对专业实践教学的改革,将提高轻化类高职学生的专业能力、社会能力和方法能力,帮助他们更好适应岗位需要、社会需要。     

高职电子电路分析与制作课程项目化教学的实践与探索

高职课程改革的目标是在教学实施过程中培养学生的岗位职业能力和职业素质,适应市场需求的实用型人才。为实现高职教育特色,电子电路分析与制作就课程建设思路、课程项目的设计、项目化教学实施作了详细说明,通过2年多的教学实践,得了显著的效果。     

高职中药专业实践教学改革与实施

针对目前高职中药专业学生实践能力无法满足现代社会技能型人才的要求,亳州职业技术学院通过对该专业岗位群所涉及到的实践教学进行改革,构建新的实践教学内容,学生各方面能力有了大幅度的提高,教学效果明显。     

行为导向教学法在电子商务专业课程体系中的实践与思考

职业教育必须以市场为导向,服务于地方经济建设发展需要,为学生就业服务。为了尽快培养学生的职业能力,适应技术快速发展和岗位技能的需要,有必要进行职业教育改革,提高学生职业技能,从而培养出高素质高技能应用型人才。在专业教学中,探索和研究行动导向教学方法的推广和使用,已成为现代职业教育的发展趋势,尤其针对电子商务专业更为突出。     

针对职业岗位需求 探索集成电路设计技术课程教学新模式

本文介绍了深圳职业技术学院微电子技术专业的集成电路设计技术课程根据企业岗位工作任务的需要选择课程内容,按照企业工作过程和情境组织教学过程,探索出一套贴近职业岗位工作的教学新模式,使教学与工作岗位需求有效结合。经实践表明,该专业学生的职业岗位工作能力明显增加,能很快地适应岗位工作,实现从学生到工作的顺利过渡。     

微格教学法对高校教材编写内容改革的启示

高校教材编写应基于学生就业岗位的需求,在模拟的职业环境中调整理论知识与实践内容。通过解决实际问题为教学目的,培养学生动手能力,使学生毕业后能很快适应相关岗位工作的需要,实现岗位直通。     

应用型本科院校物流管理项目教学方法探索

现代物流业需要大量应用型人才,但是应用型本科院校物流管理专业的教学主要是以课堂讲授为主,培养出的人才理论强,实践弱,难以适应现代物流的发展需要,因此必须进行改革与创新.我们围绕一个教学项目,引导学生依据项目背景和实际情况,提出可行的项目方案,采取双边互动的教学模式,不再是教师单向的向学生传授知识,而是学生主动参与到教学中.这种教学方法不但可以启发学生的思维,激励学生的创新精神,也可以培养出动手能力强的物流人才.     

以职业资格考核为导向的《电子商务概论》教学探索

《电子商务概论》教学过程中,应根据电子商务职业的岗位要求制定技能培养目标,根据技能培养目标开设课程。为适应考证需要,可通过建立课程网站、链接淘宝网、自建校园交易平台等手段提高学生的电子商务实践能力;同时运用多种教学法营造良好的学习氛围,激发学生参与实践的热情,培养和锻炼学生的社会适应能力。     

在顶岗实习的实践中提高技能促进就业

顶岗实习作为锻炼高职在校生职业岗位技能和预演就业技巧的重要实践环节纳入了教学计划,顶岗实习也是考验学生对职业岗位技能掌握程度的一块试金石。在顶岗实习教学实践活动过程中,指导教师起着主动积极引导的作用,有责任帮助学生加强对顶岗实习意义的认识,加强对职业岗位技能学习的指导。学生应认清顶岗实习过程对自己今后就业和发展的积极推动作用,要学会适应企业生产需要,积极投身到顶岗实习的生产活动中去,在工作过程中掌握和体会职业岗位技能,提高就业意识与就业技巧,实现广泛就业和满意就业。     

高职现代汉语教学中学生职业能力培养途径探析

高职院校应立足于培养具有较强职业能力,能够适应岗位变化和职业结构的高素质技术技能型人才。高职现代汉语教学中应遵循"能力导向、知行合一"的原则,顺应社会发展对人才的要求,从课程理念、教学内容、教学方法、考核评价等方面深化改革,提高学生的综合素质,不断提升学生的职业能力。     

《兽医临床诊疗技术》实践教学改革探索

为学生适应现代职业岗位能力和市场人才需求,培养理论知识够用、实践技能过硬、具有开拓创新精神的高素质技术应用型人才,本课题组在剖析以往《兽医临床诊疗技术》教学中存在问题的基础上,对《兽医临床诊疗技术》的实践教学进行了改革探索.     

基于职业能力导向的“仓储管理实务”教学设计研究

"仓储管理实务"是高等职业院校物流管理专业开设的一门专业必修课。为提高学生就业能力,满足社会对物流专业人才的需求,在多年教学实践的基础上,通过分析该课程性质、课程目标及仓储管理岗位群相应岗位对学生职业能力的要求,进行了基于职业能力导向的课程设计。     

关于物流专业实训基地建设的思考

实训是实践教学的主要方法，也是体现职业特点、理论联系实际的有效途径，是锻炼学生动手能力、培养适应社会需要的技能性、应用型人才的重要一环。而物流实训基地的建设是高职院校技能训练和提高学生动手能力的场所和保障。     

《裱花蛋糕》一体化教学设计

一体化项目教学设计要以就业为导向,遵循技能人才成长和职业发展规律,充分体现职业特征,满足学生职业生涯发展需要。通过校企合作一体化开发、教学资源一体化建设、教学过程一体化实践,真正实现一体化教与学,适应学生及社会需要。     

对高职物流专业运筹学教学改革的建议

物流人才对于21世纪的企业发展的重要性越发明显,培养适合社会需要的人才成为高职学院的首要目标。目前,我国物流行业基础岗位工作环境较差,学好运筹学,提高学生分析问题解决问题的能力成为物流专业学生必备的素质之一,因此,对于高职院校物流专业运筹学教学过程中存在的问题应迫切需要改革。