“英语课外阅读指导课”教学模式探讨

"英语课外阅读"是指学生在课外独立进行的各种阅读活动,是课外英语活动中最重要、最普遍、最常用的形式,是课内阅读的继续与拓展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。"英语课外阅读指导教学"旨在指导学生获取正确的阅读策略和培养良好的阅读习惯。然而,目前各地"英语课外阅读指导教学"的模式还在探索之中,有的甚至还费时低效,新课程改革迫切需要符合教情、学情的"英语课外阅读指导教学"新模式。     

英语课外阅读的课内支撑:任务与策略

课外阅读涉及虚构类和非虚构类语料,是中学英语教学的有机组成部分.它的落实,必然需要课内支撑.课内支撑要确保课外阅读任务得到切实有效的落实,并对学生课外阅读策略、笔记方法、提问及回应问题的方式等进行指导.基于学习活动设计的类型(层次)、内容和聚焦点的分析,英语课外阅读可采用"主题化""语境化""结构化""项目化""个性化"等五大课内支撑策略.     

英语课外阅读碰到生词的处理策略指导

本文就高职学生英语课外阅读存在的遇到生词难以解决的棘手问题,提出了处理策略及指导。并结合研究和实例阐明了具体的策略和指导内容,指出了指导原则、步骤及常用方法。     

探析有效指导英语课外阅读的实施策略

一、英语课外阅读的实况调查 为了更好地了解学生对阅读能力的认知程度、课外阅读情况以及影响学生课外阅读的因素,我们在两年前进行了这次问卷调查,并对部分调查对象进行了跟踪观察。本次调研采用整群抽样法,在高一、高二、高三各抽取了一个班（共150名学生）进行调查,然后我们对这150份问卷所提供的信息进行了分析,结果如下：     

课内外阅读指导策略点滴谈

苏霍姆林斯基说过:"让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。"只有通过长期的阅读积累,才能提高学生的文学素养。因此,如何依托教材,加强课内阅读方法的指导,以课内带课外,以一篇带多篇,让学生"得法于课内,受益于课外",是值得每位教师思考与研究的课题。     

小学课内外阅读指导方法

陶行知先生说过:“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”阅读不是随意地翻看文章字面,而是要理解文本的思想内容,感悟文本中的强烈情感,因此,教师在小学语文教学中要加强对学生课内外阅读的指导,帮助学生掌握阅读的技巧和方法,在理解字面意思的同时深入文本世界,感悟文本传达的思想情感。     

初级阶段英语课外阅读的优化探索

英语作为一门全球普及的通用语,目前在中国各个教育阶段都受到了相应的重视。而阅读对于语言学习又有着不容小觑的作用,英语学习从娃娃抓起,可是英语初级阶段的阅读培养还远远没有达到相对应的程度。因此,培养小学生的英语阅读习惯和能力是英语教学当中有待提高的环节。     

高中生英语课外阅读习惯培养与策略的研究

本文就当下我国高中生英语课外阅读习惯的现状做相关调查,并且加入民族地区等英语教学资源相对匮乏的地区与之相比较,旨在探究出高中生英语课外阅读在阅读资源获取和信息交流方面的问题。本文从高中生英语课外阅读习惯入手,分别调查了高中生英语课外阅读习惯与时间分配情况,与此同时,对民族地区高中生英语课外阅读学习情况也进行了相应的调查,然后在此调查基础上对高中生英语课外阅读的情况进行实验研究,然后根据科学依据做出合理性分析,最后对上述问题提出相应的切实可行的对策,旨在更好地为我国高中生英语课外阅读习惯的良好养成提供强有力的理论指导。     

建议高师学生加强英语课外阅读

本文作者通过分析新课程标准对英语阅读的要求,总结高师英语课堂的不足,提出高师学生有必要加强英语课外阅读,井为英语课外阅读的实施出谋划策,期待实现学生的英语自主阅读、自主学习。     

如何利用阅读材料扩大英语课外词汇和提高阅读水平

高中学生课外词汇学习存在问题,影响他们的阅读水平。因此,教师应利用学生平时的阅读理解材料,采用合理有效的方法督促学生有意识地识记单词,使学生在反反复复地运用实践中记住单词,从而提高阅读水平。     

谈初中生英语课外阅读

课外阅读是课堂所学的延伸。作者依据当前初中生英语课外阅读的实际情况,结合自己在日常教学中的实践,旨在提高学生的阅读兴趣,开阔学生的视野,扩大学生的知识面,培养学生阅读的技巧和习惯。     

浅谈英语课外阅读

在英语教学中,增加泛读训练,指导学生进行课外阅读越来越重要,而且已经成为提高阅读能力最主要的途径之一。因此,要对学生进行阅读能力的培养,培养学生主动发展阅读兴趣和独立阅读的能力。一、目的和意义     

浅议职业学校语文课外阅读指导策略

课外阅读是提高学生语文素养的有效方法,而有效的指导是确保课外阅读活动有序、高效的保证。本文通过对职校生课外阅读现状的调查分析,从创建阅读环境、推荐书目选择、指导方式宜忌、评价体系建立四方面提出了职业学校语文课外阅读指导的策略。     

英语课外阅读的检验方法

自从新课程加大对学生阅读量的要求以来,教师们除了精心设计课堂上的阅读教学外,还想方设法组织学生进行课外阅读,而且,为了让学生的课外阅读能落到实处,很多教师也绞尽脑汁设计了很多检验课外阅读的方法。笔者也在积极实践的基础上,结合在国外培训、学习的经历,根据不同需要分别设计了适合课内操作和适合课外操作的检验学生课外阅读的方法,供大家在教学中参考。     

将英语课外阅读进行到底

众所周知,英语语言的习得需要大量的语言＂输入＂,在大量语料的浸淫中获得语感,因此,仅靠课本上的那些语言材料是远远不够的,英语教学也一直在强调课外阅读的重要性,但是在实际中,能够坚持进行课外阅读的学生并不多,为什么呢？下面我们就来看一看同学们是怎么说的。学生问答你觉得有必要进行课外阅读吗？     

千江水有千江月——小学生课内个性化阅读指导的策略

"千江水有千江月"本是佛家偈语,意为:月本一轮,由于不同的水质和风景,千江映出的月亮也有万千的意象。诚如美文之于学生,学生一个个极具个性差异的鲜活的个体,他们兴趣不同、生活的环境和经验不同,理解和感悟力有别,如何在时间有限的课内,实现学生的个性化阅读,切实提高每一个学生的语文修养,让不同的学生在语文方面得到不同的发展,笔者作了一些实践。     

开展郊区初中学校英语课外阅读的实践与思考

随着社会经济水平的提升,英语学习受到重视,很多郊区学校的家长和学生在英语学习上投入很多精力和金钱,但由于忽视英语课外阅读,导致低效英语学习。本文分析了郊区学校的课外阅读的现状,阐述了课外英语阅读对英语学习的重要性,探讨了课外阅读的相关问题,包括如何选材、如何开展实施及教师需要给学生的指导,并记录了开展课外阅读实践的效果和思考。     

英语课外阅读指导方法

一、精选阅读材料,扩大阅读范围,增加阅读量 目前,中学英语教科书所提供的阅读量较以往虽有较大幅度的增加,但离大纲的要求还远远不够,因此,适当的课外阅读材料显得必要而又重要.教师在材料的选择上,要使所选材料在题材、题材难度等方面适合教学的实际要求和学生的实际水平,激发学生的阅读兴趣,使学生在日益丰富的阅读中提高阅读能力.选择材料应掌握的原则是:1.思想性强,内容健康;2.材料难易适合学生的实际水平;3.题材涉及面广,趣味性强;4.文章体裁多样化;5.语言地道、规范.     

英语课外阅读指导方法

一、精选阅读材料,扩大阅读范围,增加阅读量目前,中学英语教科书所提供的阅读量较以往虽有较大幅度的增加,但离大纲的要求还远远不够,因此,适当的课外阅读材料显得必要而又重要。教师在材料的选择上,要使所选材料在题材、题材难度等方面适合教学的实际要求和学生的实际水平,激发学生的阅读兴趣,使学生在日益丰富的阅读中提高阅读能力。选择材料应掌握的原则是:1.思想性强,内容健康;2.材料难易适合学生的实际水平;3.题材涉及面广,趣味性强;4.文章体裁多样化;5.语言地道、规范。二、明确阅读目的,讲究阅读方法,提高理解正确率告诉学生泛读的阅…     

延伸英语课外阅读，提高英语综合能力

阅读作为英语学习的一种手段,目的就是吸收语言知识．提高英语水平．在英语学习中起着非常重要的作用。英语课外阅读不仅是加深对课堂知识理解的最好的途径,而且是课内阅读的进一步补充和延伸。文章在分析了英语课外阅读特点的基础上,进一步阐述了指导学生英语课外阅读的方法,以提高学生的英语阅读能力。