福建省平和职业技术学校依托校企合作办现代职教

近年来,面对激烈的竞争形势,福建省平和职业学校领导、教职员工以学习科学发展观为契机,密切关注市场需求,知难而进、开拓创新,实行"升学(高职单招)+就业"的办学模式,取得了良好的办学成绩.2004年,学校被漳州市人民政府确认为"市级重点中等职业学校";2009年2月,学校被福建省人民政府批准为"省级重点中等职业学校".     

职业学校办学模式的属性分析

职业学校是实施职业教育的机构,职业教育是一种教育类型,"类型"是职业教育的本质属性,职业学校的办学理应突显"类型"属性,其办学要突显与普通学校办学的不同,与普通学校相比,职业学校办学模式有自己的"类型"属性,其主要表现在职业学校办学模式的理论性与实践性、示范性与可操作性、稳定性与发展性、层次性与多样性、主观性与客观性、地方性与特色性。     

有“位”才能有为——谈贫困地区农职业学校如何求得发展

有“位”才能有为———谈贫困地区农职业学校如何求得发展湖北省郧县职教中心范辉林在社会主义市场经济条件下，农村职业学校如何进一步改革与发展，以适应市场经济的需求，是目前教育界内外的一个重要研究课题。从我校的办学实践来看，笔者认为，农职业学校要发展壮大应...     

中等职业学校开发校本课程应注意的问题

一、校本课程要反映职业学校的特色,反映职业学校的培养目标学校的特色,首先体现在学校的办学目标和办学的指导思想上。学校的教育目标总是要通过课程体系来实现,各类课程在实现学校教育的不同目标上有不同的作用。校本课程要反映学校的特色,即学校在培养目标上的特殊要求。学校的办学目标要体现教育的根本要求,既要反映面向全体的共性,又要体现学校的个性,反映学校自身的风格。二、开发校本课程要突出专业特色,适应职业要求职业学校的校本课程开发,必须要重视职业学校办学的专业特点。职业学校的校本课程既要开发出学校的办学特色,又要体现…     

正确认识和把握职校生升学问题

由于对职业教育提供学生升学教育途径认识上的偏差，造成了许多职业学校实际操作上的诸多偏颇。有的职业学校认为，提供学生升学教育途径会弱化职业学校专业教学和技能水平，影响职业教育的宗旨，改变职业教育的方向，不宜提倡；有的职业学校则放松对大多数学生的专业教学和技能训练，把绝大部分精力和兴奋点放在少数学生的升学教育上，对升学的学生也只开设升学要考试的几门课程，忽视学生职业能力的培养，造成职业教育片面追求升学率。笔者认为，这两种倾向都是非常错误的。这涉及如何认识职业学校学生升学和在实际工作中如何正确把握的问…     

加强校园文化建设构建有"品味"的职业学校

职业学校办学雷同,缺乏特色,由于生源素质差,师资队伍存在问题,办学困难,要加强校园文化建设,提高师生综合素质,走和谐发展、科学发展之路,办有"品味"的职业学校.     

浅析县域中等职业教育的发展瓶颈与对策

近几年,职业教育办学吸引力越来越强,但县域中等职业教育仍然面临许多问题,最终显现为"招生难"。本文主要从政策、体制层面以及职业学校自身层面探讨了中等职业学校招生难的原因,提出了解决问题的策略,建议严格落实劳动准入制度、拓宽职业学校学生升学渠道、加大对经济困难地区的扶持力度、加强教师队伍建设、实现中职学校和技工学校"双证互通"、加强职业教育与基础教育的沟通衔接。     

发挥管理作用 建设特色职校——以江苏省丹阳中等专业学校为例

随着市场需求的不断变化,随着社会对从业人员素质要求的不断提高,与市场需求、市场就业息息相关的职业学校如何在新的办学道路上,既能满足市场的需求和学生就业、升学的愿望,又能不断谋取学校自身的生存和发展,这是职业学校最为关键的问题。尤其目前职业学校发展所     

“‘双师型’教师”:一个中国特色概念的语用分析

"‘双师型’教师"这一概念是最具中国特色的职业教育理论创造。从社会语用分析来看,这一概念的使用既明示教师作为人的因素是学校教育发展的关键因素,又揭示了职业学校与普通学校在办学上存在着鲜明差异,更暗示着中国职业学校办学主体中企(行)业缺位的尴尬。但它远不如"教学名师"、"骨干教师"、"学科带头人"等称号那样,成为现实生活中职业学校教师通过努力追求的理想目标,这种状况需要人们去思考这一概念的未来命运。     

职业中专计算机应用专业的现状及对策

职业学校计算机应用专业已开设十多年了,十多年来从学生对口升学、就业、办学模式来看,计算机应用专业存在着一些问题,必须加以解决。     

金华实验中学教育集团质量为本创规模精益求精铸品牌

如果从单位编制来看,这只是一所区属中等职业学校,在全国上万所中等职业学校里面是沧海一粟;但从规模效益来看,这是一艘真正的航空母舰--单季招生连续七年保持4000人,在校生逾万人,是我国办学规模最大的职业中等专业学校之一. 这是一个奇迹,特别是在中职生源大幅缩水的今天.当许许多多职业学校陷于"无米之炊"的困境中时,浙江金华实验中学教育集团(婺城区职业中专)却从容大写着万人学校的辉煌篇章,其典型的"爆炸型"发展模式成为备受关注的"金华实验中学现象".     

职业学校的专业技能训练不能削弱

近一个时期以来,一些职业学校为了迎合"对口升学",借实施素质教育之名,行压缩专业技术课之实,对口升学考试考什么,学校教师就教什么,学生的专业技能训练被严重削弱。这种倾向如果发展下去,势必改变职业教育的办学宗旨和办学方向,职业学校在经济与杜会发展中的地位和作用将不复存在。因此,有关部门和领导应关注这种情况,引导广大职业学校充分认识专业技能训练的意义,并采取切实措施加强这项工作。一、进行专业技能训练是职业教育的重要属性马克思说："要改变一般人的本性,使他获得一定劳动部门的技能和技巧,成为发达的和专门的…     

职教培训并举开拓新天地

琼海市职业中等专业学校是海南省市县一级职业学校,学校以“不求人人升学,但求个个成才”的办学理念,倡导“以长求稳、以短求活、长短互补、不拘一格”的办学模式,以市场为导向,在办学体剖、办学模式、专业设置、课程开发等方面都主动适应社会需求,大大增强了教学的针对性和实用性。     

职教培训并举开拓新天地

琼海市职业中等专业学校是海南省市县一级职业学校,学校以“不求人人升学,但求个个成才”的办学理念,倡导“以长求稳、以短求活、长短互补、不拘一格”的办学模式,以市场为导向,在办学体剖、办学模式、专业设置、课程开发等方面都主动适应社会需求,大大增强了教学的针对性和实用性。     

对中等职业教育教学质量和办学效益的认识与思考

质量和效益是职业教育发展的生命线.职业学校要生存和发展,必须切实增强"质量兴校,效益第一"的观念.近年来,烟台市在加强中等职业学校布局调整、办好县(市、区)高级职业学校的基础上,通过面向市场办学,规范学校管理,提供政策服务等措施,狠抓职业学校教学质量和办学效益,取得较大成效.     

促进职校校园文化建设的对策研究

职业学校校园文化是指职业学校在长期办学实践中积淀和提炼,以学校办学宗旨、价值观念、办学作风和道德行为准则为核心,能促进学校可持续发展的,具有学校自身特点的物质文化和精神文化的总和.职业学校校园文化建设,应体现职业教育特色,立足于"教育-文化-职业"这三个基本点.     

职业学校社会化办学的新尝试

社会发展越来越要求职业学校办学要以陶行知先生"社会即学校"的教育理念为指导,实施办学多样化、精细化、科学化和民主化。江苏省无锡立信职教中心校在提高办学水平和质量的过程中不断探索,实施了职业学校社会化办学新举措,对职业学校社会化办学进行了实践探索。     

谈农村职业教育的改革

一、端正办学指导思想,培养农村致富能手 农村职业学校的培养目标是把学生培养成有文化、懂技术、会经营的中等专业技术人才,也就是说,要把学生培养成能带领群众共同致富的能手.但是,在教育实践中,大多数学校都偏离了这一目标,一味追求升学率,只重视理论教学,忽视实践教学.其实,能够对口升学到高等院校深造的学生毕竟只是少数,大部分学生毕业后要回到家乡,由于没有掌握一技之长,很难在社会上找到致富门路.虽然,高等职业教育的发展克服了中等职业教育成为终结性教育的弊端,对口升学也随之成为中等职业学校毕业生的一条重要出路,但是,我们决不能因此走向"极端",将普通高招"独木桥"上挤下来的学生引向对口高招"独木桥".为实现培养目标,职业学校就要坚持正确的办学思想,为农村培养大量的合格人才,让职业教育成为当地经济发展的一支主力军.     

构建就业、升学、留学多通道"立交桥"——深圳市第一职业技术学校办学纪实

深圳市第一职业技术学校(原深圳市电子技术学校)是全国首批、深圳市第一所国家级重点中等职业学校.该校现设置计算机及应用、电子与信息技术、机电技术应用、会计、商务英语、动漫制作、汽午运用与维修等12个专业.学校师资力量雄厚,充分利用教师队伍和专业建设的优势,拓展育人成才渠道,坚持学生就业与升学并重,不仅通过高职类高考为高等职业院校输送大批合格新生,还通过与深圳电大合作办学、国际合作教育项目等让一批学生扶取国家承认的高等教育学历.学校充分发挥国家级重点学校的示范辐射作用,以"立足深圳加快发展,辐射西部对口联办,拓展国际教育合作"为发展战略,使学校获得了可持续发展的动力与活力.学校确立的"就业有优势,创业有基础,升学有保障,留学有渠道"的办学目标已经实现,规模化、特色化、优质化和国际化的办学格局已基本形成.     

提高中职生就业质量的出路在哪里

<正>中职生就业是职业学校的头等任务,是衡量职业学校质量的最高要求。学生进入职业学校归根到底是为寻求就业而来,谋得职业而归。职业学校教育任务不妨定义为"教书育人+学生就业"。增强中职生就业能力,提高就业质量,对提升职业学校办学声誉、社会地位起到决定作用。一、培养职业思想,为就业奠基石培养职业思想,应从课堂开始。首先,教师在备课时要渗透职业意识。备课时可以将典型案例与