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1.
何正 《黔南民族师范学院学报》2012,32(1):107-108
阅读能力是学习英语的基础。培养和提高学生的英语阅读能力,教师应注意抓好三个方面的工作:1.抓好朗读教学,训练阅读能力:2.重视精读教学,培养阅读能力;3.强调泛读教学,提高阅读能力。 相似文献
2.
阅读能力是中学英语教学大纲规定的"四会"能力的一种,是很重要的一种能力,而且在高考英语答卷中起着举足轻重的作用,所以我们在教学中应有所侧重。要想提高高中学生的英语阅读能力,我们在平时的教学中,要重视语言知识的传授,坚持精读与泛读相结合的教学原则,结合课文的精读教学,有计划、有安排地向学生布置大量的、各种体裁和题材的阅读材料。 相似文献
3.
吕丹妮 《大连教育学院学报》2002,18(1):17-18
要提高英语学习效率 ,必须具备较高的英语阅读能力。教师应正确地指导学生掌握阅读要领 :泛读与精读相结合 ;合理地选择阅读教材 ;灵活地运用阅读的技能和技巧等 相似文献
4.
英语学习中要达到有效阅读，除掌握常用的词汇外，还要注意阅读章的标题、次标题、段首句、段落结构和连贯转折词语，学会猜测词义，尽量不依赖词典阅读，将精读和泛读有效结合，养成默读习惯，以意群为阅读单位，减少回视。 相似文献
5.
韦岩峰 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(6):139-140
大学英语教学应注重阅读能力的培养，为了使学生在这一方面能有一定的提高，教师应注重阅读技巧、精读与泛读相结合、不断拓宽学生的知识面并形成阅读的心理图式，使学生掌握利用上下推断词义，从而达到预期的效果。 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2016,(28)
阅读是培养理解能力和提高外语技能的重要途径和方法,阅读能力的培养是英语教学的重点。养成正确的阅读习惯、培养逻辑推理能力,并同时运用精读与泛读并重的方法和不同的阅读技巧,才能提高英语阅读能力。 相似文献
7.
本文主要就如何提高学生的英语阅读能力展开论述。文中主要提出了三个观点：1．分析文章的结构;2．大量阅读课外读物;3．尽可能利用网络资源。这三个方面一起下手,相信会对学生英语阅读能力的提高有一定的帮助。 相似文献
8.
英语在生活中的应用越来越多,运用英语的基本能力越来越重要。英语阅读能力的提高不是一朝一夕的事,需要耐心地发掘英语阅读的美。本文是基于对英语阅读能力重要性的认识,然后分四步来培养、巩固和提升英语阅读能力,最后归纳总结有效提高学生英语阅读能力的途径。 相似文献
9.
提高英语阅读能力有四个基本途径：扩大英语词汇量，加强精读训练，快速阅读训练及回答阅读理解问题。英语阅读能力的提高以较大的词汇量和精读能力为基础，同时，广泛阅读也有助于进一步扩大词汇量以及更准确地理解精读课文中的词、词组和句子。 相似文献
10.
汤蕾 《语数外学习(高中版)》2013,(6):123-123
阅读中在学习英语中占有重要的地位。提高英语阅读能力首先需要纠正不良的阅读习惯,掌握正确的阅读方法和一定的阅读技巧。在精读的同时进行大量的泛读,从而综合提高阅读能力。 相似文献
11.
重视培养学生的阅读能力是学好英语的重要途径之一。鉴于当前英语阅读教学中存在的一些问题,教师应帮助学生树立对阅读的正确认识,授予一定的技能技巧,培养良好的阅读习惯,重视阅读训练,从而提高阅读能力。 相似文献
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13.
李永强 《中国石油大学胜利学院学报》2006,20(2):50-51
阅读是学生理解和吸收书面信息的复杂过程,是对语言的认识过程。因此应明确阅读的目的在于训练学生的思维能力、理解能力、概括能力和判断能力。精选阅读材料,激发学生的阅读兴趣,丰富阅读体验,从而提高阅读能力。重视阅读理解方式的运用和科学的方法指导,真正使学生心情放松、兴趣盎然,形成理解标题、猜测词义、分析信息、分清文章论点和论据、理解作者意图等阅读能力。 相似文献
14.
李永强 《胜利油田师范专科学校学报》2006,(2)
阅读是学生理解和吸收书面信息的复杂过程,是对语言的认识过程。因此应明确阅读的目的在于训练学生的思维能力、理解能力、概括能力和判断能力。精选阅读材料,激发学生的阅读兴趣,丰富阅读体验,从而提高阅读能力。重视阅读理解方式的运用和科学的方法指导,真正使学生心情放松、兴趣盎然,形成理解标题、猜测词义、分析信息、分清文章论点和论据、理解作者意图等阅读能力。 相似文献
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阅读理解题是对学生英语综合能力的考查。随着高考对阅读理解能力考查力度的不断增强，培养和提高学生阅读能力的重要性及紧迫性就显得尤为突出。想要提高学生的阅读能力，力争做到以下五点，他们的阅读能力一定能很快得到加强。[第一段] 相似文献
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浅谈如何提高高职学生英语阅读能力 总被引：1，自引：0，他引：1
阅读是一种言语活动.在这过程中所表现出来的能力,被称为"阅读能力"或"阅读理解能力".英语阅读训练是英语学习的核心,英语阅读能力是听、说、写、译的基础.高职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息,并具有高职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径.本文在分析当前高职英语阅读教学现状的基础上,指出教学方法和阅读教学模式的不合理,学生不良阅读习惯是其存在的主要问题,并针对这些问题就如何提高学生英语阅读能力提出了一些建议. 相似文献
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英语阅读训练是英语学习的核心,英语阅读能力是听、说、写、译的基础,高职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息,并具有高职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。本文在分析当前高职英语阅读教学现状的基础上,指出学生不良的阅读习惯及其存在的主要问题,并针对这些问题就如何提高学生英语阅读能力提出了一些建议。 相似文献
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阅读是一种学习英语的手段,增长知识的方法。如何让学生突破阅读瓶颈,对阅读感兴趣并成为一种习惯,教师应从以下几个方面对学生进行指导。 相似文献
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一、英语阅读能力的培养要"精泛结合"精读在于"质",泛读在于"量"。阅读能力是通过精读和泛读来培养的。精读是学生在老师的指导下,通过精读材料学习词汇和句法,从而提高阅读理解能力;泛读是通过阅读大量合适的材 相似文献