浅析有机化学教学改革

有机化学是医学专业一门比较重要的基础课程,随着有机化学这门学科的快速发展,有机化学的教学也需不断更新。本文首先通过对国内职业技术学校有机化学教学的现状分析来阐述有机化学教学改革的必要性,然后在分析有机化学教学改革的基本原则的基础上引出了有机化学教学的改革的相关措施。     

以特色研究开创学科建设新局面

兰州大学地处祖国西北，在改革发展的道路上面临着诸多挑战。面对激烈的竞争，学校正视前进中的各种不利因素，合理定位发展目标。“九五”期间，坚持“有所不争，有所力争；有限目标，一席之地”的原则，有重点地加强学科建设。基于这个定位，“有机化学”学科提出以特色求发展的建设思路，力求以特色研究开创学科建设的新局面。针对有机化学新的发展趋势和人类健康、生存所必须面对的一些重要课题，兰州大学“有机化学”学科注意朝化学生物学的方向发展。“九五”期间，把“生物活性分子的有机化学”作为一个新的重点学科项目加以建设，提…     

关于中学历史教学法教材建设和改革的设想

中学历史教学法是高等师范院校历史系科开设的一门必修课，目前这门学科的课程体系和教学内容已不能适应时代发展和教学改革的需要。面向21世纪，必须确立新的、更加科学合理的课程体系，改革教学内容。     

改革高师有机实验课教学

一、改革的必要性化学是一门实验科学。化学实验是化学教学的基础。有机化学是一门理论和实践联系较强的学科,有机化学实验内容非常丰富。它对发展学生智力、培养能力以及对学生进行科学方法训练都有重要作用。实验水平高低是高等学校教学、科研水平的重要标志。但目前在理论与实验的关系方面存在着“重理论轻实验”的错误看法。因而有的教     

酸碱理论在有机化学中的广泛应用

有机化学理论内容繁多,具有很鲜明的学科性,例如C~（IV）结构理论,游离基、亲电、亲核反应理论。而无机化学中的重要的氧化还原及酸碱理论在有机化学中并没有起到重要作用,这当然与有机化合材料种类繁多、结构复杂、反应千变万化的客观因素有关,同样也有人们对无机化学理论在有机化学中应用认识不够的主观因素。本文仅对酸碱理论在有机化学中的广泛应用做一抛砖引玉的综述,力求做到把酸碱理论真正与有机化学的结构和反应理论结合起来,进而说明更多的有机化学的问题。1 酸碱理论在研究有机化合物结构上的应用     

中国特色职业教育学“三大体系”建设：困境审视与发展前瞻

构建完善的学科体系、学术体系和话语体系是新时代中国特色社会主义人文与社会科学的基本要求。当前作为一种类型教育的职业教育学科的“三大体系”建设还比较滞后,远远不能满足职业教育高质量发展新阶段对职业教育理论的需求“。三大体系”不仅彰显着一门学科的理论价值和社会价值,也是一门学科成熟度的重要判断标准之一。因此,要准确把握学科特点,构建中国特色职业教育学的学科体系;灵活沟通理论与实践,构建中国特色职业教育学的学术体系;立足传统与理性借鉴,构建中国特色职业教育学的话语体系。     

学习教育理论应注意其历史背景——谈《现代教育理论》的学习

学习《现代教育理论》这门课程，学员如果不能把社会发展的知识，特别是十九世纪末至今的重大事件和教育理论中的基本知识结合起来去理解和记忆，则正如一位中学教师所说：“这门课程，理论内容多，观点相似的多，整天混淆，加上年纪又大，实在记不住啊 !”因此，学习这门课要用教育的功能 (本体功能、发展功能 )作为“先行组织者”，将已有的历史知识与教育理论内容联系起来，才能加深理解和记忆。 　　这门课程是按照历史发展线索和教育与社会发展、人的发展相适应的线索编写的。学习时必需抓住以下两个要点： 　　一、教育的两条基本规律…     

体育两类课程整体教学改革简介

在《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》课程设置发生了较大变化,即将以往单一的学科类课程体系改变为学科类课程与活动类课程相结合的新的课程体系。其目的是使理论知识的传授、实践技能的培养与体能的发展更好地结合起来,以保证学生德、智、体全面发展。在新的课程设置中,体育课程也由原来的单一的体育课教学变为学科类课程体育与活动类课程体育相结合的新的课程体系。为此,将国家教委“体育两类课程整体教学改革”的方案简介如下,以推动这项改革工作的全面展开。     

化学工程与工艺专业核心课程体系的构建——以钦州学院生化系为例

从如何培养服务于北部湾经济社会发展的优秀复合型石化技术人才角度出发，结合专业教学改革，探讨了以石油化工和精细化工为培养方向的化学工程与工艺专业学科核心课程体系的构建及优化问题。指出必须建立一套结合区域特色经济、强调过程开发和工程实践能力培养的核心课程体系，从而培养熟悉地方经济特色、具备一定化学工程设计能力的地方急需的复合型石化技术人才。     

关于现代林学专业课程体系建设的思考

林业是以森林生态系统为主的、具有产业属性的公益性学科,主要任务是森林资源的区划与调查、森林评价、森林经营方案的编制等。它是在其他自然学科发展的基础上,形成和发展起来的综合性的应用学科。作为一门传统学科,其人才培养目标和模式也应随国家和社会的发展而进行调整,而课程体系建设是教学改革的基本环节和专业建设的关键。本文结合河南科技大学2013年林学专业学科规划的新思路,通过与其他相关专业进行对比分析,指出新时期下林学专业的特点及其人才培养目标,并对林学专业课程体系的调整做出有益有探索。     

有机化学实验教学要从学生未来工作需要出发

有机化学是在人类认识世界,改造世界的实践活动中发展起来的。有机化学与其它自然科学一样,是一门实验科学。人们从大量的实验事实中总结出了有机化学理论,推动了有机化学的发展。要学好有机化学,必须从实验入手。开设有机化学实验的目的正是为了使学生掌握实验的操作技巧,培养学生观察、分析和运用实验方法解决问题的能力。学生只有通过     

高师基础有机化学理论教学改革初探

高师基础有机化学理论教学内容如何面向未来、面向世界、面向高素质教育,体现时代性是我们高师有机化学工作者现在必须要思考的问题。有机化学这门学科近年来发展很快,对人类日常生活、国比经济、其它学科和高新技术的影响都十分巨大,因此是一门实用性和理论性都极强的基础化学。众所周知,近年来匕速发展的化学明显地偏重在有机化学方面。所合成的化合物绝入多数是有机化合物。与此同时,新理论、新反应、新性质、新的研究手段和生产技术不断产生,极人地发展了有机化学新应用领域,从而推动了有机化学的快速发展。传统的高师基础有机化…     

中专《工程力学》课程教材体系改革的尝试

以学科为中心的课程体系巳不能适应教学改革的需要,我校机械、装机、车辆等专业在培养目标、教学计划、课程设置等方面实施了专业整体教学改革,旨在突出中等职业教育的特色。新教学计划在课程设置上巳取消了《物理》课程,将其中的力学、电学等内容分别融入《工程力学》和《电工学》课程中。《工程力学》课程作为机类各专业的一门重要的技术基础课,也必须以专业为中心,服务于培养应用型人才的目标,把知识结构、教学内容重新进行归类、优化、组合,构建新的《工程力学》课程体系。     

谈“2＋0．5＋0．5”教学模式改革与实践——以高职电气设备施工与维护专业为例

主要阐述了“2＋0．5＋0．5”教学模式内涵，同时分析了沉重的就业压力，迫使高职院校必须办出特色，而进行教学改革的重点，是优化、整合课程体系，以培养技术应用能力为主，大力推进产、学、研结合、校企合作，加强实践性教学环节，引导学生把注意力放到理论与实践的结合点上。     

初中物理实验教学浅探

物理是一门以观察和实验为基础的学科。实验教学既是物理知识教学的基础,也是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段。要大面积提高物理教学质量,培养学生物理实验能力,就必须在物理教学中加大实验教学的力度,把课堂演示实验、学生分组实验、课外小实验、小制作有机地结合起来,灵活多样地进行教学改革,才能培养出适应社会发展需要的人才。     

面向21世纪的课程改革和教材建设

在这世纪之交,把什么样的高质量教材带入21世纪,是我国面临的重要课题。教材是课程教学的知识载体和主要依据,而教材建没与教学改革是密切相关、棚互促进的。国家教委推出的“面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”(以下简称“计划”)抓住了教学改革的核心和重点,既是逐步实现教学内容和课程体系现代化的一项宏伟工程,也是建设面向21世纪的高质最教材的重要保证。近年来,我校全面贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》,紧密结合教学改革的实际,坚持开展主干课程、特色课程和通识课程的改革和建设。在这过程中,编写、出版了一批既有创新精神,又有特色风格的优秀教材,促进了教学质最和人才素质的提高。本文联系我校实际,仅就推进课程改革、促进教材建设的问题,谈些个人看法。     

多样化教学提高学生学习兴趣

生物化学是运用化学的理论和方法来研究生命现象的一门学科。由于生物化学是从有机化学和生理学中脱离而发展起来的,其内容比较抽象,并且物质代谢反应错综复杂且相互联系,理论点多面广,因而师生普遍反映生物化学是一门难教难学的课程。     

高师院校历史学科教育学改革散论

历史学科教育学是高师院校教育课程体系中最为薄弱的环节：学科定性，定位摇摆不定，普遍重视程度不够；学科理论体系不够严密，过于理论化，缺乏实践性，与中学历史教学严重脱节，难以起到指导作用，历史教育学是关于历史教育理论与实践的一门综合性应用科学，研究和教学必须围绕高师培养目标，面向中学历史教学实践加强基础理论研究，重构教学理论与实践课程体系，突出师范性特色。     

激发农林类专业学习有机化学热情的思考与实践

有机化学是一门理论性和实践性较强的基础科学,是农林学科的必修基础课程。有机化学理论抽象,知识繁杂,机理深奥,使这门课程在教师授课和学生学习中遇到较大困难。本文通过分析有机化学自身特点,鼓励引入教学模型和专业软件,把重点和难点具象化;通过介绍具有代表性的实例,提升学生的学习兴趣和热情;通过分析与农林学科的学科交叉,鼓励学生重视有机化学的学习。     

高职药学专业有机化学与生物化学课程整合优化思路与方法

结合有机化学和生物化学两门课程的特点及在药学专业中的作用,为了适应新的教学改革.本文初步探索了将有机化学和生物化学整合优化为一个课程体系的思路和方法,以期促进高职药学专业的教学质量.