基于flash的沥青虚拟仿真实验设计

沥青材料是《道路工程材料》课程重点讲授的内容,受教学资源和时间的限制,在实验教学中学生只能进行最精华部分的测试。虚拟实验不受时间、空间的限制,并且具有不计成本反复演练等优点。依托同济大学交通运输工程学院的上海市级实验教学示范中心,开发了沥青虚拟仿真实验系统。该沥青虚拟仿真实验系统与实际沥青实验密切结合,涵盖了沥青最为基本的三大指标实验,通过这些实验,学生可以较为直观地学习沥青性能测试方法,理解沥青的高温性能、低温性能、黏弹性能和延展性能,具有很好的学习效果。     

材料壁画的表现

材料实验,并不是对材料本身的简单'玩弄',并不只是局限在对材料的材料性进行归纳与理解,要对材料所具有的特性和所能代表的內涵进行分析和总结,并找出或总结出与材料壁画之间的联系,为完成材料壁画主题创作.论文探讨对关于材料壁画和对材料进行实验的重要性和通过壁画材料的实验来表现材料壁画的问题.     

《高分子材料与纺丝技术》课程课内实验项目的开设

为提高《高分子材料与纺丝技术》实验课程的授课效果,在其实验课程中开设聚乙烯醇的缩醛反应、铜氨纤维的制备、纤维素的水解和纤维的镀银等实验。这些实验所用材料是该课程主讲的高分子材料,直接使用这些材料有助于学生掌握其理化性能。另外,在实验的完成过程中有部分操作可看作模拟纺丝,对学生理解纺丝技术有促进作用。这些实验设计比让学生操作大型的纺丝设备更能让学生明白高分子材料的结构和性能与纺丝技术之间的关系。     

谈生物学实验中生物材料的选择

实验材料的选择决定着实验方法、步骤的难易,是实验成功的前提。本文阐述了生物实验材料的选择原则、选择要求和选择方法。     

材料类课程配套实验课工程能力培养的探讨

文中对工科学生材料类课程配套实验中加强工程能力的培养进行了探讨。并对传统的实验教学模式进行了分析,提出了在材料类课程的配套实验中加强工程能力培养的基本思路,将实验教学与课堂理论教学相结合、全面推进综合设计性实验和工程技能性实验的改革方案,并对适应于不同专业类别课程的实验教学内容进行了调整和更新。     

《工程材料综合实验》教学改革与实践

介绍了《工程材料综合实验》教学改革与实践的思路与做法。综合实验，不但提高了学生独立解决实际问题的能力与学习积极性，也极大开阔了学生的专业视野，缩短了课堂教学与生产实际的距离，是培养适应社会需求人才的有效方法和途径。     

材料工程基础综合实验课程建设研究

当前北京经济的发展对材料专业人才提出了高综合素质的要求,尤其是对材料专业的毕业生提出了要具有较强的工程实践能力。本文介绍了北京工业大学材料学院材料工程基础综合实验课程的指导思想及定位、课程体系的构成、课程体系的内容、课程的教学方式以及课程的特色,并对该课程的发展做了创新性的展望。     

初中生物实验替代性材料研究

实验材料是实验能否完成的先决条件,因此实验材料的选取成为生物实验的一项重要工作。现在初中生物实验较多,实验材料需求量大,常常会存在材料短缺的现象,进而影响生物实验的顺利开展,部分教师甚至将学生实验改为演示实验,这样大大降低了实验教学效果。因此,如何选取生物实验替代性材料,就成为学校和教师着重思考的问题。     

有丝分裂实验材料的探究与比较

有丝分裂实验成败的关键在于恰当地选择实验材料;准确地把握实验材料的培养时间;科学的实验处理方法;运用统计学原理系统地分析和比较实验结果;才能获得理想的实验效果.     

《工程材料》综合设计性实验教学改革

对《工程材料》综合设计性实验教学改革的内容和做法进行探讨,对实验的相关配套设施、实验教学的方式和内容等方面进行改革。力图通过综合设计性实验的实施,不但提高了学生运用所学的理论知识、分析和解决实际问题的能力,做到了理论与实践相结合,同时也增强学生学习的兴趣和主动性。     

工程教育专业认证背景下“大型材料加工实验”课程的重构

从高分子材料与工程专业工程教育专业认证的要求出发,分析了综合设计性实验——"大型材料加工实验"课程教学的现状及存在的问题;从专业认证的视角,明确了该课程支撑的毕业要求和指标点,观测该实验课程的教学内容、方法及评价考核方式,提出了改进思路和方法,重新构建了该课程的实验教学体系。该课程经过持续改进和教学实践,提高了学生自主学习和解决复杂工程问题的能力,培养了学生的创新能力和工程实践能力。     

《工程材料综合实验》的教学改革与实践

实验教学是高校工科专业的重要组成部分,是提高教学质量,培养具有实践能力和创新精神的高素质人才不可缺少的重要环节.《工程材料综合实验》属综合实践课程,在工科专业教学中具有不可替代的作用.将实验内容由＂单一型＂向＂综合型＂转变;实验方法由＂示范型＂、＂验证型＂向＂参与型＂、＂设计型＂转变;实验性质由＂体验型＂向＂研究型＂转变的改革是充分开发、利用实验教学的潜能,营造良好的学习环境,提高实验教学质量的必由之路.实施实践证明,精心设计和实施《工程材料综合实验》这类应用性、综合性和设计性较强的实验,可以更有效地培养学生的综合素质和创新能力,使学生具备较强的工作适应能力.同时,可以提高师生整体的学术水平和教学水平.在进一步探索、深化、完善综合实验教学体系,提高综合实验教学质量的同时,课程改革必将带动各专业实验体系的综合改革,满足日益发展的人才培养目标对工科实验教学的要求.     

材料成型与控制工程专业实验教学改革与实践探索

现代高等教育中,实验教学是培养学生创新和实践能力的重要基地和平台,同时也是高等教育工程认证重点考核的内容。为了适应新时期的培养方案,培养具有创新意识的人才,文章分析了我校材料成型专业塑性成形方向实验教学的不足之处,采取新的教学思路,进行了材料成型专业塑性成形方向综合实验的教学改革与实践探索。     

综合开放性实验的尝试与探讨

本文介绍了机械类专业工程材料实验教学改革的尝试与探讨,主要做法是增设了综合开放性实验的尝试,取得了良好的效果。     

介绍几种观察色素的好材料

高中生物新教材在老教材的基础上增加了许多实验,其中实验过程的成功和失败与实验材料的选择有很大的关系,在长期的实验过程中,我选出了下列材料作为观察色素的最佳材料:     

“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”实验改进

采用PBL项目式学习、实验材料改进和实验评价改进等方式培养学生的实验能力和问题解决能力,规范实验操作,增强实验技能,提高创新能力,全方位地培养学生的学科核心素养。     

高校实验材料申购管理系统研究

基于南开大学实验材料申购管理系统的设计优化和推广试用经验,从高校实验材料申购与管理系统的目标定位、核心功能、总体业务流程、功能模块集成、财务结算等方面阐述了实验材料申购与管理系统的建设思路和解决方案。实验材料申购与管理系统与校园一卡通管理系统结合,实现用户身份认证和权限管理;与财务系统结合,实现网上结算,因而大大提高了服务水平和采购、管理的效率。     

新时代中专生物实验教学探讨

生物学是一门实验学科,实验是生物学的基本研究方法。而大多数学校缺乏必要的实验器材和实验材料．原本可以很生动的生物课显得枯燥、无趣。还有些学校没有实验经费投人。生物教学无实验室、无实验器材、无实验材料,严重影响着生物实验教学。中专生物实验教学存在的主要问题是,部分探究课题过难和探究实验教学需要的时间较长。这里说的探究课题过难,是因为学生缺乏与研究课题相关的基础知识,即学生的前认知。中专普通生物实验室也缺少探究课题所需要的材料和设备。     

例谈中学物理实验仪器与材料的补充和自制

在中学物理的实验教学中，不可避免地存在着因实验材料的损耗、个别仪器的配置不当要对其进行自制补充与不断完善的问题，它直接关乎到物理实验的成败得失，影响实验的效果和被测物理量的精确程度等，是确保物理实验教学能否顺利进行的物质前提。同时，实验材料的选用与补充还受实验内容，实验学校的经济、地理条件，实验教师对各种实验材料的物理、     

利用常见的生物材料扩展课内外教学的实验活动

本文以上海市七年级第一学期生物学教材为依托 ,介绍了从常见的事物中挖掘实验材料来充实课内外教学的几个实验活动。实验分四组 ,每组由一至几个小实验组成。所有的实验简单易行 ,符合初一新生的实际水平 ;所选的实验材料也符合按正常教学进度时的季节供应状况。1　细胞的观察1.1　实验说明　细胞 ,生物体结构和功能的基本单位。怎样形象地理解这句话呢 ?我们从日常饮食中、从周围环境中寻找实验材料 ,利用显微镜探寻这些材料的细胞组成、细胞形态、细胞结构。于是在不知不觉中 ,细胞是构成生物体的基本单位这一概念在学生们的多方努力验证…