语文教学中的自学能力培养

自学是现代人应具备的一种重要的能力。教师在培养学生的自学能力方面起着得要的作用，培养学生的语自学能力时应着重培养学生积累知识的能力，能力和欣赏能力，自学能力的提高有助于学生语水平的整体提高。     

浅谈培养小学生英语听说能力

小学英语应注重培养学生的听说能力。教师要采用多种教学方式，采用科学的评价手段，提高学生的听说兴趣和积极性；遵循语言规律，运用多种教学策略，培养学生的英语听说能力。     

加强生物实验教学 是培养学生能力的重要途径

生物学是以实验为基础的自然科学，实验是培养学生能力的重要的途径，因此，应重视实验教学。教师在教学中应创造条件，培养学生的实验操作能力、思雏能力、观察能力，从而提高学生的科学素养。     

数学课堂教学改革初探

“教师讲、学生听，教师问、学生答，教师出题、学生做”的传统教学模式无法培养学生的实践能力和创新能力。教师必须以学生为主体，充分调动学生的积极性，让学生积极主动地参与教学的全过程，培养他们的创新意识和探索精神。中学数学教学也应适应时代的需要以提高     

浅谈教师口语课教学中的美育

教师口语课在培养学生口语表达能力的同时，应结合学科特点实施美育，培养学生对美的感受能力、鉴赏能力和创造能力，从而提高学生美的素养，全面落实素质教育，以适应新时期对人才的需求。     

外语系实施素质教育的举措与设想

教师是实施素质教育的关键,所以要尽快提高年轻教师的学历水平和业务水平.英语课程的设置与课堂的教学改革应把培养、提高学生的教学能力、语言能力和职业能力放在第一位.课下的辅助教学活动则应重视培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的会话能力和人际交往能力.     

语文教学中的自学能力培养

自学是现代人应具备的一种非常重要的能力。教师在培养学生的自学能力方面起着重要的作用,培养学生的语文自学能力时应着重培养学生积累知识的能力、阅读能力和欣赏能力。自学能力的提高有助于学生语文水平的整体提高。     

教师应学会“示弱”

培养学生的创造力和创新力，是21世纪学生应具备的重要能力。学生能力的培养离不开教师示范技能的提高，教师在具备一定的知识素养和能力素养的基础上，有策略地对学生“示弱”，是这一示范技能的重要手段，它能给学生留出足够的施展空间，增强学生的自信心，激发学生的表现欲和“示强”行为，促使学生不断走向强大。     

语文教学强化师范性的思考

师范语文教学在努力培养学生的听说读写能力，提高整体文化素养的同时，应注重强化师范性，培养师范生的职业意识和职业能力，提高师范生的语文教师素质。为达此目的，教师应充分利用现有教材特点，联系小学语文教学实际，言传身教，帮助学生树立现代语文教学思想；对学生的语文教学能力进行系统有序地训练，引导学生尽早走向“学者型教师”的正确道路。     

英语教学与人文精神的培养

在高校开放办学和网络教育较普及的教育阶段，高职高专英语教师要想从根本上提高学生的整体素质，培养学生的人文精神，增强英语教学的实用能力，首先，应做好从“以教师为中心”到“以学生为中心”的转变；其次，从“以应试为目标的教育”到“以能力培养为目标的教育”的转变；正确引导学生面对考试，改变“哑巴英语”现象，提高学生的综合素质和能力。     

有"教"的创新,才有"学"的创新--谈提高小学生作文素养,培养创新意识

作是一种创造性的劳动，创新能力是这种劳动的核心。作知识可以教会，作能力不是教会的，而是教师培养学生逐步形成的。因此，作教学应着眼于学生能力的培养，学生语素养的提高。     

论学校培养创新型教师的策略和途径

培养学生的创新精神和实践能力，首先要求教师具有创新精神和实践能力，具有一定的教学创新意识和教学创新能力，具有培养学生创新精神和实践能力的基本素质和技能。也就是说，教师首先应成为创新型的教师。为此，学校要为创新型教师的成长创造条件，促进教师创新素质的发展和提高。具体来说，创新型教师的培养可以通过以下一些策略和途径来实现。一、理论学习是培养创新型教师的基础理论学习主要指教师对以教育教学创新思想为核心的现代教育教学理论和经验的学习，同时也包括专业知识、文化科学知识的学习。这是提高教师教育教学素质和技能…     

浅议学生能力的培养

1．熟练掌握教材，将能力培养贯穿教学的全过程。注重学生能力的培养是教学活动的重要内容，其前提是教师必须钻研教材，备好每一节课。以前，我们强调既备教材，又备学生，现在还应注意在教学环节上对学生各种能力的培养。比如英语教学提高听、说、读、写能力；生物、化学教师在实验演示时，首先强化学生的观察力。     

语文课如何提高学生的就业能力

提高学生的就业能力是职业学校教育教学改革的出发点和落脚点，职业学校语文课在培养学生综合素质和就业能力方面大有作为，应该更为重视。作为语文教师，应根据学科特点，不断提高学生的语文素养和人文修养，增强学生的综合素质，为学生发展和创业奠定基础。     

注重图表图像教学,提高学生素养

学生在学校所受的教育主要注重语言记忆、语言思考，而忽视了图像思考能力的培养。生物学科与图表图像密不可分，教师在教学中应注重学生的图表图像运用能力的培养，调整学生的认知结构，提高学生的生物科学素养。本文对学生生物学事实学习、概念学习、实验操作和图表运用能力培养作一初步探讨。     

计算机基础课教学方法的改革与实践

计算机基础课应坚持教学方法的改革，在教学内容和教师的观念上力求与时俱进，注重学生主观能动性和创造性思维的培养，始终以提高学生的计算机应用能力为目标。     

教师组织与指导综合实践活动应"六注意"

教师在组织与指导综合实践活动中应注意学生的思想品德的建设，注意对学生创新意识的培养，注意提高学生搜集、分析和利用信息解决问题的能力，注意培养学生形成合作能力与分享习惯，注意以身作则，使学生树立对问题持之以恒的探究态度，注意合理安排各阶段的活动内容和时间。     

培养学生的英语听说能力

教师在平时的英语教学实践中，应注重培养学生运用英语进行交际的能力，应注意将课本知识的呈现与实际生活相结合、掌握知识与实践能力相结合。教师讲课方法的灵活性，学生学法的多变性，将有助于培养学生的英语听说能力。     

作文教学与美育

作文教学与美育有着密切的联系。教师在作文教学中应注意培养学生的美感，提高学生的审美能力，让其在他们的文章中反映和表现出这种能力。可以从写作的对象、过程、结果三方面去培养这种能力，不需要单纯地、孤立地去讲美学理论，而是渗透与引导。语文教师也应加强自身美学修养，使作文教学与美学价值得以充分体现。     

改革英语考试方式促进能力教育

英语的能力教育应是语言的接受能力、运用能力、创造能力的综合。在学习——考试过程中，培养学生学习知识的能力、运用知识的能力，锻炼学生的专业素质、心理素质，提高学生的适应能力、表达能力，采用合理的考试制度能促使培养目标的实现。 考试作为教学中的一个环节历来被教师和学生所共同重视，它是检验教师教学水平和检查学生学习成绩的必备手段。中专教师不仅要将考试当作一种检验手段，更应将考试当作一种激励机制，用不断改进的考试形式激发出每个学生的学习动力，促进他们对课程应培养能力的认识、理解，并沿着应达到的能力不断地…