凸显学生主体 高效讲评试卷

初中语文试卷讲评教学,必须立足于学生,充分突出学生的主体作用,让学生在动手、动脑中深入探究、积极互动,获取知识,培养能力;必须给予学生积极的激励性评价,树立学生的自尊、自信。这样才能充分调动学生的主观能动性,从而实现试卷的高效讲评。     

如何开展高效英语课堂教学

新课标要求要以学生为主体,面向全体学生,营造融洽的教学氛围,激发学生的学习兴趣,促使自主学习,发展个性,从而减轻学生的学业负担,打造英语高效课堂。     

巧设课堂问答 凸显学生主体

中小学语文教学中常见的课堂问答形式主要是"师问生答",是以单纯的教师提问、学生作答模式进行。笔者以为,巧设课堂问答环节,从学生的角度出发,更有助于凸显学生的主体地位。     

凸显学生主体，打造高效课堂

语言是人类知识的载体,它对智能的开发和交际能力的发展作用均不可忽视。在日益全球化的今天,英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。英语教学对学生的全面发展和基本素质的提高起着重要作用。课堂教学是全面实施素质教育的主渠道。如何真正地把素质教育落实到课堂教学,     

凸显学生主体,构建小学数学高效课堂

教师应该提供数学活动的机会,提升学生的数学技能,增长数学学习经验,成为数学学习的主人。因此,教师应引导学生学习,帮助学生主动学习。     

如何营造轻松的英语课堂氛围实现高效课堂

驾驭新理念、新教材,从自己的课堂教学做起,真正把学生看成"发展中的人",教师在教学时要善于捕捉学生的"美妙语言",发挥学生的主体性和创新意识,采用适当的方式方法,创设问题情境激发学生思考,鼓励学生积极主动地观察、分析、探讨,通过"做"和"悟",使其敢于"奇思妙想",学会学习,学会创新,学会发展。     

打造以学生为主体的高效英语课堂

随着新课程改革的不断深入,打造以学生为主体的教学模式已成为时代的潮流。课堂是学生学习的主要场所,如何提高课堂教学质量是初中英语教师面临的重要挑战。     

打造以学生为主体的高效英语课堂

随着新课程改革的不断深入,打造以学生为主体的教学模式已成为时代的潮流。课堂是学生学习的主要场所,如何提高课堂教学质量是初中英语教师面临的重要挑战。     

论如何实现高效英语课堂教学

初中英语新课程改革以来,高效课堂的构建成为我们广大英语老师追求的目标。而高效课堂的构建需要我们老师以新课程理念为依据,并不断改进和完善自身的教学。本人在初中英语教学中,认真学习领会新课标的理念,并结合教学实践对初中英语高效课堂的构建进行了研究,提出了几点教学认识。     

让学生成为英语课堂的主体

以往的英语课堂上教师通常占有大部分时间一味枯燥的讲解,而学生只是被动地接受语言信息.新的英语教学观,则是以学生为中心的主题教学模式.适时恰当地选用多媒体来辅助教学,使抽象的内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然,从而有助于学生发挥学习的主动性,积极思考,更好的培养学生的自主创新能力.     

激活主体热情,实现高效课堂

"学生是学习和发展的主体",在语文课堂教学中怎样贯彻这一科学理论,不让它沦为一个口号,许多语文教师都做了深入研究,给出了不同的答案。作者在近几年的教学中积累了一些想法,并行诸成文,与同侪共享。     

习作讲评:从主体缺位到主体凸显的回归

讲评是作文中至关重要的一个环节,是教师有效落实"班本化""生本化"的作文指导。而当前习作评讲存在主体缺失的弊端,要解决这个问题,可从习作讲评的要点、讲评的关键点等方面入手,追求"三重"和"三赏",实现习作讲评环节中学生这一习作主体的凸显和回归。     

如何创建高效的英语课堂

面对我国学生学习英语的现状：投入多,收效少,如何在有效地课堂时间,让学习者有最大的收效,是许多的英语教育工作者所面临的挑战。笔者多年来潜心钻研英语教学,着力创建高效课堂。本文就此提出了几点切实可行的做法并做了有效论证。     

如何打造高效的英语课堂

在当前实行新课改的背景下,提高教学质量,打造高效的英语课堂是首要任务,因此在英语教学中要注意丰富教学内容,优化课堂结构,进行有效的教学活动,提高教学的效率。     

英语课堂,魅力在线——浅谈高效课堂背景下的农村英语课堂教学

高效课堂要求教师在思想上、行动上实现三个转变:转变观念、转变角色、转变功能,努力构建"以学生为主体,以任务为主线,以教师为主导,以活动为中心,以能力培养为重点"的课堂教学模式,把握好循环复习必不可少,新知导入异彩纷呈;要精心设计好每一个教学步骤;精讲多练;保持最佳心态,注重个人形象,提高自我魅力,把教育当事业,把课堂当舞台,教与学齐头并进,师与生共同提高,为高效课堂下的农村英语教学再创一道魅力的风景。     

阅读教学中要凸显学生的主体地位

新课程理念下的语文阅读教学,应该是学生占据主体地位,有效的阅读占据主导地位,教师要处理好这两者的关系,使阅读活动紧扣时代脉搏,紧密联系社会生活实际和学生思想实际,充分发挥学生的自主性,使阅读成为学生自主探究、张扬个性的过程。应该从实效性、实惠性、实在性等角度着眼,扎扎实实地推进语文课堂教学改革,让学生真正成为阅读教学的主人。     

创造以学生为主体的高效英语课堂

新课程理念下的高效课堂,是以让每个学生都成为最好的自我,让每个教师都形成最幸福的教育人为目标,以教师主导下的“学”为中心,以预习、展示、反馈为基本流程,以导学案、小组建设,课堂评价为抓手的课堂。这样的课堂教学以教师为主导,通过多环节教学设计,引导学生主动参与,建立以学生为主体教学模式,充分发挥学生的积极性和创造性,真正培养学生的创造力。     

线上线下融合教学 构建高效英语课堂

信息技术的发展促进了线上教学的形成和推广。高效英语课堂的构建离不开线上教学与线下教学的融合。教师应充分发挥线上教学和线下教学的不同优势,创新教学设计,利用线上教学预热,为学生打好学习基础;利用线下教学检测,发展学生的言语思维;通过线上线下融合,提升学生的英语综合能力,培养学生的英语核心素养。     

突出学生主体地位 打造高效英语课堂

小学英语教学过程的设计、教学目标的确定以及教学资源的准备都离不开课堂教学的主体——学生。如何在有限的课堂教学时间内完成语言知识、语言技能以及情感态度价值观等教学一直是教师研究的主要内容。英语教学,以学生为主体,培养学生的英语学习兴趣是提高小学英语课堂教学活动实效性的开门钥匙。