惠州市民幸福指数调查与分析

幸福指数已经成为落实科学发展观过程中被频繁提及的话题。惠州在落实《纲要》和创建惠民之州的进程中,也将以提升市民幸福指数为目标。基于对惠州市民幸福指数的总体情况以及差异性的考察,同时对惠州市民职业幸福指数、生活幸福指数和社会幸福指数等进行分析,厘清影响市民幸福感的主要因素,提出通过发展经济增强综合实力、大力改善民生,实现全面共享、发展民主政治、加大文化投入、打造城市文化品牌和引导健康社会心理等措施,以全面提升惠州市民的幸福指数。     

常州居民幸福指数构建与应用研究

幸福是一个大众化的词,目前还没有一种测量幸福的广泛认可的方法。幸福指数是一个衡量民众幸福感受程度的具体指标,它测量的是人们的幸福感,是反映民众主观生活质量的核心指标。通过对常州居民幸福指数的构建与应用研究,调查常州居民的幸福指数,以便于提升常州居民的幸福感。     

提高教师幸福指数初探

民族的振兴在教育,教育的振兴在教师。要培养一大批社会主义事业的建设者和接班人,就要充分发挥教师的主导作用,充分调动广大教师的积极性。而真正挖掘教师的潜力,就要用科学发展观统揽全局,努力提高教师的幸福指数。教师幸福指数以主观幸福感为重要指标,包含校内外综合因素。提高教师幸福指数是科学发展观在教师教育中的重要体现,是教育又好又快发展的客观要求,是丰富教师精神文化生活的必要条件,是激发教师良好心理状态的重要措施。提高教师幸福指数要树立“教师为本”的理念,建立制度化与人性化有机结合的管理机制,建立良好激励评价体系,建立互助合作的“学习型”组织,开发教师的“情商”,构建和谐校园。     

论提高高校教师幸福指数的必要性

“幸福”已成为当今时代的主题词,怎样去衡量人的幸福水平,对幸福感进行量化,是大家关注的重点.本研究从高校教师的幸福现状出发,阐明了提高高校教师幸福指数的意义,分析了影响高校教师幸福感的因素,最后提出了提高高校教师幸福指数的措施.     

幸福指数指标体系的构建

经济增长的终极目的是使人民生活得更幸福。但由于过去在评价经济发展时过多的关注GDP等硬数据,而对经济社会的全面发展重视不够,对人民幸福程度这一软指标关注不够,使得虽然经济增长了,但人们的幸福感不但没有随之增长甚至还有所下降。因此,研究幸福指标的经济学意义及幸福指数指标体系的构建,对决策部门制定经济发展政策、出台以人为本的相关人文关怀政策、促进社会全面和谐发展,都具有十分重要的意义。     

幸福指数

如果以15年前刚踏上教育岗位为幸福指数的起算基准日，并定为100点的话，那么我今天的幸福指数最起码要在10000点以上!     

提高你的幸福指数

你,幸福吗？在中国,都市白领是一个在逐步庞大的阶层。他们受过良好的教育,从事着以脑力劳动为主的工作,有一定的财力,也有一定的生活品位。但是另一方面,他们的幸福感指数却在逐步下降。越来越少的人能感受到幸福,充斥于彼此耳边的是各种各样的抱怨声,抱怨为什么每天都要加班,抱怨同事总是不配合自己的工作,抱怨爱人不会体谅自己的辛苦,抱怨父母千篇一律的唠叨,抱怨社会的不公平……     

学校体育提高大学生幸福指数初探

通过文献资料法、问卷调查法和逻辑推理法对当代大学生从目前我国的政治、经济、文化总体的满意度和自己认为的幸福程度几个方面进行调查,从而有的放矢地探寻出学校体育对提高大学生幸福指数的途径.     

提高你的幸福指数

你,幸福吗？在中国,都市白领是一个在逐步庞大的阶层。他们受过良好的教育,从事着以脑力劳动为主的工作,有一定的财力,也有一定的生活品位。但是另一方面,他们的幸福感指数却在逐步下降。越来越少的人能感受到幸福,充斥于彼此耳边的是各种各样的抱怨声,抱怨为什么每天都要加班,抱怨同事总是不配合自己的工作,抱怨爱人不会体谅自己的辛苦,抱怨父母千篇一律的唠叨,抱怨社会的不公平……     

国民幸福指数研究现状及反思

国民幸福指数作为新兴的一种测评指标体系,有别于传统评价指标,它以人的主观幸福感作为测评对象,力求使之量化为具体的评估指标。近年来,随着世界范围内倡导"经济、社会与人的和谐发展"及"可持续发展"理念的不断深入,幸福指数被纳入国民经济发展状况测评指标体系甚至有取代GDP的趋势。通过对幸福内涵的解析,以对国民幸福指数国内外研究现状的综述为基础,探讨了幸福指数测评在实践中存在的一些问题,如幸福指数的量化、幸福指数与GDP的关系、幸福指数设定时的影响因素,并提出了提升国民幸福感的根本途径——广泛开展"幸福学"尤其是"幸福经济学"的研究和教育。     

城市居民幸福指数结构研究

幸福感是在客观判断的基础上的一种心理主观体验,幸福指数是衡量这种内心体验的指标数值。本研究旨在考察城市居民幸福指数结构模型,在天津抽取城市居民样本438名,结构方程模型证实幸福指数由两个模块——主观幸福感与心理幸福感构成,拟合指标符合测量标准,因此,基于现代幸福感理论模型进行国民幸福指标设计和问卷编制,显然是未来研究值得注意的问题。     

新时代提高教师幸福指数的实践研究

我国对于精准扶贫工作愈加重视,其中教育精准扶贫受到了国家与相关政府部门的高度重视。随着信息技术的不断发展,教育信息化水平得到了提升,为教育精准扶贫以及借助教育公平提高教师幸福指数的实现提供了技术支持。     

幸福校园的幸福梦想——江西省宜春实验中学

正走进宜春实验中学校园,枝繁叶茂的树木,格调高雅的生态凉亭,郁郁葱葱的绿化花坛,仿佛置身于一个生态公园;装裱精致的规章、守则及警示、提醒语,起着潜移默化的作用;科技楼、艺术楼、图书馆、体育馆错落有致.一应俱全。为了打造幸福校园,近几年学校在校园美化、绿化、体育设施、现代教育技术设备等方面加大投入,让这个百年名校焕然一新,靓丽无比。学生徜徉在优美的校园里,油然而生幸福之感。     

浅议幸福指数与和谐社会建设

在构建社会主义和谐社会过程中,出现了一个耐人寻味的变化:与人民生活息息相关的各种问题越来越受到重视,"国计"更多地、也更密切地围绕"民生"展开,"幸福感"受关注,"满意度"成指标,"幸福指数"这一概念已被纳入地方发展目标。正确理解和科学对待幸福指数,对于推进社会主义和谐社会建设具有深远意义。     

新时期借助教育公平提高教师幸福指数的策略研究

受区域经济发展的影响,地区教育信息化所处阶段也有所区别,我国大部分地区处于信息技术应用化阶段,即在硬件集成的基础上深化信息技术的应用,提高教育质量。信息技术及相关应用的快速发展推动了包括教育领域在内的众多领域的革新。政府意识到国内的教育领域信息化程度与社会经济发展不相适应,推进教育信息化是促进教育公平、提高教师幸福指数的关键方式,是提升教育质量的重要手段。     

建设幸福校园 提高师生幸福指数

幸福是人们对生活满意程度的一种主观感受。所谓“幸福指数”,就是衡量人们这种感受具体程度的主观指标数。“幸福指数”的概念起源于30多年前,最早由不丹国王提出并付诸实践。     

努力探索提高离退休老同志幸福指数的途径

近年来,离休干部队伍"双高期"特点日益凸显,退休人员日益庞大,其组成结构也日益多样化,以往传统的、单一的活动内容、形式已不能满足离退休老同志对精神文化生活的需求,因此必须适应新形势,满足新需求.在实践中求创新、求发展,努力探索提高离退休老同志幸福指数的途径.     

解读幸福指数

在经济发展的同时提高社会成员的幸福指数,是构建和谐社会过程中需要关注的一个特别重要的问题。本文通过对国内外学术界有关幸福指数研究的考察,分析了幸福指数的价值意义,在此基础上设计出了幸福指数的指标体系,并提出如何科学看待幸福指数。     

提高教师的幸福指数

学校是工作的场所、贡献的场所、效率的场所,也是生活的场所、获取的场所、生命成长的场所。工作是人们生命活动中的重要组成部分。幸福的人生不仅意味着具有舒适的生活条件和不断改善的生存质量,而且应当包括适宜的工作环境和持续提升的工作生活质量。因此,学校营造一个良好的环境和和谐高效的组织架构对维护教师的心理健康是非常重要的。