共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
付红娣 《语数外学习(高中版)》2013,(12):46-46
在英语教学中高效的运用错题集,是提高学生学习效率的一个行之有效的方法。本文以笔者所教班级高三(18)(19)班学生为研究对象,针对学生平时作业和练习中出现的重复性错误,探讨了如何高效的运用错题集的方法。 相似文献
2.
高三复习是对学生高中阶段学习成果的综合性总结和检阅,是教师指导学生对高中知识进行梳理,培养学生分析问题和解决问题的基本能力.帮助学生准备参加高考的一个系统工程。那么,如何指导学生进行高三地理复习呢? 相似文献
3.
4.
5.
6.
邵振华 《语数外学习(高中版)》2012,(10):81-81
学生在平时的练习中暴露出的错误常常会成为他们考试中丢分的隐形杀手。为了帮助学生能够从平时的错误中吸取教训,达到同样的错误不犯第二次的效果,教会他们建立和使用错题集显得尤为重要。 相似文献
7.
应用具体案例论述了在高三生物学复习中通过"研究错因、有效改题、类比变式"的方式,实现讲一题引一类的高效"错题教学"。同时,引导学生科学纠错,把纠错的时间、空间让给学生,以有效地提升复习课的效果与效率。 相似文献
8.
9.
在多年的教学实践中我发现,每次考试后,教师与学生都有一大堆遗憾,许多题目讲过了、做过了、甚至考过了,有的还不只考过一遍,最终还是错了,拿不到分数。为什么会这样呢?这主要是学习时所产生的知识漏洞。那么,如何弥补这些漏洞呢?整理“错题集”是解决这一问题的法宝,特别对初三学生的总复习更具有实效性。 相似文献
10.
在高三复习阶段,学生练习了大量习题后,积累了不少解题经验,使学生形成了按照一定的思维过程或方式去解决某一类问题的思维定势。这种思维定势虽然能帮助学生快速解决一些问题,但它有时也束缚了学生解题的思路,造成他们在高考中解答那些似曾相识,情景条件又发生变化而带有新意的试题时不知变通、缺乏创新。结果往往是学生平时成绩不错, 相似文献
11.
进入高三的学生学习任务很重,往往觉得什么都要抓,就是时间不够,不知道如何合理安排,难以提高学习效率,因此就如何抓好高三的英语复习,我谈几点想法,供大家参考。 相似文献
12.
13.
<正>高三是高中生学习生涯的最后一年,也是最为重要、最为辛苦的一年。高三学生复习任务重、压力大、时间紧、精力有限。因此,如何突出重点、有的放矢、高效率地完成复习工作,提高生物教学质量,让大部分学生学有所获,学有所得,以更大的信心迎接高考,是每一位高三生物教师所要思考和解决的问题。下面笔者就高三生物复习谈谈个人的几点体会。一、解读考纲,明确复习范围生物学高考《考试大纲》中知识内容的表述注重基 相似文献
14.
高三化学复习是理综备考训练中一个重要环节,通过复习可以使学生将各章的知识进一步系统化、规律化、网格化,使学生原有知识链中薄弱环节得到加强,概念得到纠正,从而使学生的综合素质得到进一步提高。因此,高三化学总复习必须坚持三到位.即基础知识到位、逻辑思维到位、分析问题和解决问题的能力到位。 相似文献
15.
16.
高中学生数学基本知识掌握得比较快,综合运用所学基本知识解决问题的能力相对较弱。本文探讨了提高高中生数学综合运用能力的方法。 相似文献
17.
新课程改革背景下,强调学习的主体是学生,倡导新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习,用多样化的学生活动为载体,让学生参与到学习中,通过体验来进行有效的学习.高三物理的第一轮复习,以建立完善知识体系、培养基本物理学科科学方法、掌握基本物理模型为目标,课堂容量大、节奏快.如何在大容量、快节奏的课堂上组织教学,促进学生进行主动、有效的学习,以提高高三物理复习课的课堂有效性?本文就设计学生活动,合理运用教学资源,加强学生主观学习体验进行了探讨. 相似文献
18.
在总结反思性学习的涵义和特点的基础上结合教学实践及典型案例,从强化学生的反思意识、建立学生复习档案、加强听课反思和重视交流反思四个方面阐述了高中生物学复习中学生反思性学习能力的培养。 相似文献
19.
<正>高三历史复习通常采用三轮复习法,即一轮复习按课本专题模块构建知识体系,夯实基础,强化解题基本能力训练;二轮复习打破书本知识体系,按通史体例重新构建知识体系,注重知识的纵横联系,强化解题方法训练;三轮复习结合时政热点,精选主干知识补缺查漏。实践中经常由于时间的限制,无法进行三轮复习安排,将三轮复习的一些要求或做法糅合到二轮中,只能安排二轮复习。二轮复习强调的是通过通史复习,培养学生的时空观,经 相似文献
20.
物理典型模型所给出的物理机制往往是许多物理现象共同的本质和基础,典型模型既是物理知识的综合,又是能力和方法的载体.当遇到一些陌生的复杂的问题时,就可联系上相应的模型,从而迅速地把握问题实质.其实,学生学习物理,解决物理问题的过程也就是选用物理模型、使用模型方法的过程.抓住典型就能有效地进行知识积累和深化,提高分析和解决问题的能力.在中学物理教学中, 相似文献