线上线下混合教学模式在高中思想政治教学中的应用探究

“互联网 ”时代,学校教育也搭乘信息技术的快车推进教育的现代化进程,“线上”教学因具有方便快捷、超越时空、受众范围广等优势,越来越受到一线教师的青睐。本文主要从高中思想政治课堂教学实践出发,浅析了线上线下混合教学模式的积极意义,指出了在传统教学理念下,高中思想政治线下和线上课堂教学存在的问题,提出了在高中思想政治教学实践中运用线上线下混合教学模式的相关策略。     

浅论“以学生发展为中心”课程理念下的高中政治教学

新课程理念的核心是“以学生发展为中心”,随着这一课程理念的提出,高中思想政治教学面临新的机遇和挑战。本文从教学准备、课堂教学、教学评价三个教学工作基本环节,探索“以学生发展为中心”课程理念下的高中政治教学策略。     

新教材视域下高中思想政治课课堂教学的有效性探究

在高中思想政治新教材全面推行背景下,高中思想政治教师迎来了新时代课堂教学的“新课标新要求”“新教材新内容”“新教师新方式”“新学生新需求”等挑战。针对新教材带来的挑战,充分发挥高中思想政治课堂的有效性,培育好新时代中国特色社会主义接班人,成为政治教师长期探究和实践的重大教学课题。文章以Z市一中开展“立德树人”高中思想政治教学竞赛为例,从备好高中思想政治课、上好高中思想政治课两个角度,探索高中思想政治课堂教学的有效性。     

论高中思想政治教学三维目标的实现

高中思想政治新课程改革突出了我国科学的教育方法,重视思想政治教学研究,强调了科学与人文精神的有机结合,促进了学生学习多样化,体现了教学的时代精神。但是,要将新的教育教学理念切实地应用到课堂中去,真正地实现高中思想政治教学的“三维目标”,还是存在着许多的问题。高中思想政治教师还需要树立新的教学观念,掌握思想政治教学的方法,培养学生学习思想政治的兴趣,实现思想政治课堂教学效率,让思想政治教学最优化。就高中思想政治教学如何实现“三维目标”进行了阐述。     

探讨“双主体”理念与高中思想政治教学整合

"双主体"理念是改革高中思想政治教学现状的一剂良方.通过提升学生的主体地位,实现教学活动中学生与教师交流互动的平衡状态,高中思想政治教学才能冲破困境、走向未来."双主体"理念需要成为高中思想政治教学整合的一种指导思想,以便形成积极、正确的整合策略.这些策略应当包括创设情境、自主学习、师生互动等主要内容.     

巧用微项目教学 构建“四真”课堂

项目化学习是践行高中思想政治活动型课程理念的一种有效路径。如何在保证教学效率的前提下将项目化学习引入高中思想政治课堂?文章尝试通过微项目教学,构建“真学:情境创设的生活性,促进真体验;真懂:任务驱动的有效性,启发真思考;真信:价值引领的导向性,达到真认同;真用:活动探索的致用性,付诸真行动”的“四真”课堂。     

高考评价体系导向的高中思想政治复习课教学探析

新高考背景下,传统的“唯分数论”评价体系逐渐演变为“一核四层四翼”评价。这一全新的高考评价体系为教师开展高中政治复习教学提供了明确的方向。为此,教师在开展高中思想政治复习时,必须立足于当前的复习教学现状,围绕新高考下的“一核四层四翼”评价体系,不断改进和优化高中思想政治复习教学效果,不断提升高中政治复习效果。文章以高中思想政治复习课教学为研究切入点,对新高考“一核四层四翼”评价体系下的具体教学模式进行了详细的研究和分析。     

协同育人理念下高中思想政治社会实践活动的设计研究

本文以“经济与社会”的教学为例,介绍高中思想政治社会实践项目的实施情况,指出协同育人理念下高中思政课社会实践活动的重大价值,以及高中思想政治社会实践活动的主题范围、预想目标、实施过程、成果反思等方面的问题,进一步探讨相关的设计策略。     

高中政治教学中实践“教-学-评”一致性理念的策略探究

在高中政治教育中，“教-学-评”一致性理念被广泛提倡和应用，其核心是要求教师在教学中把握好教学目标、教学内容、教学方法和教学评价的一致性，确保教学目标、教学内容、方法和评价之间的有效衔接，达到教学效果的最大化。这一理念能够有效提高学生的学业成绩和综合素质，也能够提升教师的教学能力和评价水平，进而促进高中政治教育质量的提高。如何将“教-学-评”一致性理念与高中政治教学融合是一线教师需重点研究的课题。基于此，文章首先对“教-学-评”一致性理念的定义进行阐述；其次，对“教-学-评”一致性理念在高中思想政治教学中的应用优势进行了分析；最后，提出了“教-学-评”一致性理念下的高中思想政治教学策略，希望此次研究对广大同仁的实践教学起到参考作用。     

高中思想政治“综合探究”课教学策略研究

“综合探究”是高中思想政治教材中的重要组成部分,这部分内容的教学能够帮助学生巩固所学单元知识,培养学生的自主学习与合作探究能力,培养学生的创新精神及社会实践能力。高中思想政治教师应重视“综合探究”教学,秉承以生为本的教学理念,采用多元化的教学方式,提高“综合探究”课教学成效。     

构建高中思想政治教学网络平台的必要性

在以现代技术为背景的新课程理念下,构建政治教学的新模式势在必行.无论是从高中生的心理特点和对网络的认知态度,还是从思想政治课的课程性质和基本理念,以及网络平台的特点和与思想政治课程整合的优势而言,构建高中思想政治教学网络平台都是理想的教学选择.     

关注命题指向 凸显话题价值——“大思政课”教学话题的选择探索

思想政治新课程要求突破学校狭小的物理空间,实现全过程、全要素、全领域育人,这一要求在首届新课程高考中已有所彰显。高中思政课教学采用“思政课”教学范式,引导教师在选题过程中遵循拓展延伸原则、学生困惑原则、社会关注原则、正向导向原则,基于“大思政课”场域、视野和格局选择理论话题、时代话题、历史话题和实践话题。     

对高中思想政治“生活化”教学的探讨

生活化教学是一种新型的教学方法,是在现代教育理念指导下对传统思想政治教育模式的一种改革与调整,是依据教育结合生活现实而开展教学工作的教育主张,生活化教学在高中思想政治教育中的应用对于提高学生思想政治学习水平,思想政治理解能力都有多方面的积极作用,本文从理论出发,就生活化教学在高中思想政治教育工作中的应用进行了探讨,并结合教学实务就生活化教学的策略进行了研究,希望能通过本文的研究为改进高中思想政治教学质量和教学水平提供有益的推动。     

如何构建高中政治高效课堂

长期以来受应试教育的影响,普通高中政治教育已越来越不适应现代社会对人才的要求,改革高中思想政治理论课的教学手段、教学方法,增加思想政治理论课的吸引力,是增强高中思想政治理论课实效性的必由之路。一、教学理念要更新,教师角色要转变随着新课改的不断深入,对思想政治教学也提出了新的要求。在这种形势下,我们的教学要以教学目标为     

高中政治议题式教学发展现状及优化对策

<正>在素质教育背景下,高中教学工作不应再局限于文化知识,而是要强化学生的思想政治水平,从思想层面对学生进行正确引导,教师要将议题式教学模式应用在思想政治课堂教学中,推动育人教学目标的实现。从已有研究成果来看,对何谓“议题”、何谓“议题式教学”、何谓“高中思想政治议题式教学”等相关概念的内涵和外延,研究者们有共识也有分歧。但在如何实施“议题式教学”这一问题的认识上,     

以人本理念为枢机 促教职工思政工作

在国家示范性高中建设的背景下，高中校工会的教职工思想政治工作显得尤为重要。近年来，天津市宝坻一中已经实现了从“人管人”到“制度约束人”再到“文化熏陶人”的转变，并紧密围绕“内涵式发展”这一核心进行示范性高中建设。在内涵式发展的上层建筑之一——教职工思想政治工作中，该校以人本理念为切入点，创造性地开展工作，并取得了阶段性成果。     

对高中思想政治课教学的几点体会

随着新课程改革的深入推进,高中思想政治教师应该进一步学习新课程的理念,真正掌握新课程、新教材的内涵．一定要改变以往教学过程中的“满堂灌”模式,特别要对新教材中选修模块和必修模块的课堂教学进行深一步的思考,从而不断提升高中思想政治教育教学的实效性。下面,我结合多年高中政治教学实践,谈谈对高中思想政治教学的新体会。     

新课程理念下的高中思想政治课堂教学

新课程理念下的高中思想政治课堂教学就是要将新课程理念与思想政治教学相结合,不能为了课改而课改,新理念下的课堂教学要创设课堂的生活情境,转变学生的学习方式,设置有效提问.     

如何提高高中思想政治教学的有效性

新课程标准严格要求大力加强高中思想政治课程的优化管理,有针对性地进行课堂改革和传统教学理念的转变。高中思想政治课堂的有效性教学是现代核心内容的教学宗旨之一。通过有效性教学可以综合考虑到教学的效益问题。一方面可以提高教师的课堂授课效率,提高学生的学习积极性和学习效率;另一方面可以转化教师的教学理念和学生的学习思维,完善思想政治教学的长远高效发展。本文主要是综合研究了当前高中思想政治课堂的特点以及新课程标准下的思想政治课堂教学要求,尝试从高中思想政治课堂的目标、内容、性质、授课特点、教学策略大纲等方面总结如何提高高中思想政治课堂有效性的途径。     

针对高中思想政治课教学设计中存在的问题思考

要把新课改精神尽快转化为高中思想政治课教学实践,必须在理念与实践之间找到操作的桥梁。而高中思想政治有效教学设计就是这样一种对教学有实践意义的操作媒介。而有效教学设计又必须用新课改精神、新课程理念来武装,本文试从高中思想政治新课程一线教学实践经验的视野出发,来考察教学设计中存在的突出问题,进而从高中思想政治课有效教学设计的教师教学理念和专业能力角度入手,为提升高中思想政治课教师的有效教学设计能力提出了较为具体的对策。