浅析如何利用社会教育培养中职学生价值观

由于中职学校采取了"以就业为导向"和"2+1"的办学模式,压缩了对中职学生价值观培养的时间。针对这一问题,本文从在不增加学校教育投入的情况下,如何通过社会教育方式培养中职学生的价值观,力求让中职学生树立正确的价值观提供一些解决方法。     

职业高中学生会员制管理模式探索

我国中等职业教育在发展过程中遇到了很多问题,一些突出问题为中职学校学生管理工作带来了很大困难和挑战。中职生源素质参差不齐,中职校园学习氛围不浓。如何突破传统观念,有效地对职业高中学生进行管理是一个值得探讨的课题。会员制管理模式围绕学生成长与发展的需要,设计出一套学生自我管理的办法,为中等职业学校的生存与发展、为中职学校提高社会吸引力提供了有力支撑。     

90后中职学生需求的调查研究

文章以一次较大规模问卷调查提供的统计资料为依据,阐述了90后中职学生毕业后的目标定位、对学校教学的希望、对教师的希望、对学校生活的希望,分析了90后中职学生价值取向的一些特征,并对深化中职教育教学改革提出了一些值得思考的问题.     

用班主任智慧启迪学生心灵

教育部、人力资源社会保障部《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》中明确指出:中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者,是中职学生思想道德教育的骨干力量,是中职学生健康成长的引领者。因此,中等职业学校班主任必须用自己的聪明才智,方能启迪学生心灵,做学生的良师益友,现就如何管理好班级和教育好学生谈一些浅见。一、充分利用学校现有资源及活动平台来管理班级和教育学生1.利用军训活动来教育学生和     

用班主任智慧启迪学生心灵

<正>教育部、人力资源社会保障部《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》中明确指出:中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者,是中职学生思想道德教育的骨干力量,是中职学生健康成长的引领者。因此,中等职业学校班主任必须用自己的聪明才智,方能启迪学生心灵,做学生的良师益友,现就如何管理好班级和教育好学生谈一些浅见。一、充分利用学校现有资源及活动平台来管理班级和教育学生1.利用军训活动来教育学生和     

谈班主任在学生心理素质教育中的作用

在中职学校学生中,普遍存在着不同程度的心理问题,这不仅影响了学生的健康成长,也为中职教育的发展增添了一定的难度,因此对学生进行心理教育,已成为中职学校实施素质教育不可忽视的一个重要问题。     

中职学校学生管理的有效途径探究

随着社会的不断发展以及教育观念的积极转变,中职教育的重要性得到了明显体现,成为了我国教育体系中的重要构成部分。中职学校的学生存在一些特殊性,这就给学生的管理提出了更高的要求,教师在管理学生的时候会面临很多困难。中职学校教师应当把握学生管理的特殊性,并从多角度入手,做好中职学生的有效、科学管理。     

高中阶段教育的学生情况比较——以湖南省宁乡县调查数据为例

以湖南省宁乡县的高中阶段教育为调查对象,调查结果显示,中职学校学生的户口所在地有近95％来自农村,而普通高中中城镇户口的学生比例接近于中职学校的7倍左右;在招收的生源里,普通高中的生源中50％以上都达到录取分数线,而中职学校的生源中不足10％达到录取分数线;社会上高阶层、高收入家庭的子女接受普通高中教育的可能性更大一些,而中职学校的生源则大多数来自低阶层、低收入的家庭,其学生拥有更少的文化资本和物质资本,生活过得拮据;中职学生因为经济困难而辍学的可能性很大。其完成学业具有不稳定性,完成与否取决于个人主观上完成的可能性和必要性。     

新型中职学生评价方式探析

学生评价在中职学校教育中占有重要地位。本文分析了现行中职学生评价方式的弊端,提出了适合中职学校教育教学的新型的学生评价方法。     

数据时代中职学生思想政治教育引领力提升研究

数据时代发展对中职学校思政教育提出更为严格的要求。中职学校应紧抓时代机遇,迎接时代挑战,深度探究当前思政教育问题,切实发挥数据时代教育优势,提升中职学校思政教育引领力,为后续阶段人才教育培养质量提升提供保障。本文分析了数据时代中职学生思政教育面临的问题与困境,并提出提升数据时代中职学生思政教育时效性、构建中职学校思政教育双层教学结构等提升路径,以供参考。     

中职学校学生实习管理探析

随着我国职业教育的快速发展,中职学校也迎来了发展的新契机,目前我国中职学校的主要任务是为社会培养技能型人才,主要以实践教学为主。为了达到培养学生实践技能,提高学生专业素质的目的,中职学校在正常的课堂教学之外,又广泛的开展了以培养实践技能为主的实习教育,旨在通过实习教育,使学生的理论与实践有效结合,最终达到实践能力和专业素质同时提升的目的。为了保证中职学校学生实习教育有效进行,我们必须加强实习管理,制定具体的实习计划,保证中职学校学生实习的有效性。     

关于构建中职“发现教育”体系的思考

面对当前中职学校学生厌学、教师厌教、学校难办的发展困境,需要转变观念,以新的理念引领中职教育发展。"发现教育"思想契合了当前中职教育特点,是中职教育改革的新思想、新方向。要以"发现教育"理念为指导,从校长、教师、学生三个层面,构建以发现校长、成就校长,发现教师、成就教师,发现学生、成就学生为核心的中职教育系统"发现教育"体系,开创中职教育新局面,促进中职教育大发展。     

制约县域中等职业教育发展的因素及对策问题分析

中职教育是我国教育体系的重要组成部分,旨在为国家培养专业技能人才,中职教育的前途十分广阔。但是县域中职学校在发展过程中遇到了一些瓶颈,无法为学生提供优质的教育服务,需要进行改革和优化。所以必须要找到制约中职教育发展的问题,进而对症下药,才能发挥出职业教育的特色。故分别论述制约县域中等职业教育发展的因素以及有效的解决对策。     

浅谈在中职数学教学中如何体现专业特色

中职学生在数学课程方面存在着基础差和兴趣淡已是中职学校的普遍现象,加上一些中职数学教师的教育方法和理念没有适应中职教育形势的变化,而使中职数学教学遭遇尴尬。作为中职数学教师,必须顺应社会发展趋势,以就业为导向,改变数学的教学与教育方法,将数学教学与学生所学专业结合起来,突出专业特色,调动学生学习积极性,取得理想的教学效果,才不会辜负时代对我们的期望。     

浅析制约中职院校学生管理提升的因素及对策

中职院校学生管理问题作为中职院校教育工作的重心,其管理水平的高低直接关系到我国中职教育能否在教育体系中取得良性发展。本文将以中职院校学生的特点为着手点,探讨制约中职院校学生管理的因素,并提出了一些提升中职院校学生管理水平的建议,以期切实提高中职院校学生管理水平,进而为国家的现代化建设培养合格人才。     

中职学校心理健康教育研究

本文通过认真分析中职学生的心理现状,探索中职学校心理健康教育的有效工作途径,提出应重视中职学校心理健康教育,引导中职学生健康成长,为学生的终生幸福奠定基础。     

中职班主任管理工作中存在的问题及对策探究

中职学校的教育形式较为特殊,中职学生年龄较小,其学习基础也普遍较差。笔者在实践中发现,班主任的管理工作,在整个学校的管理工作当中能发挥出巨大的作用。因此,在中职学校扩大招生规模及管理学生方面的工作存在一定难度的情况下,应加强班主任的管理工作,以使学生面临的问题得到有效解决。本文分析了中职班主任管理工作中存在的问题,并提出了一些改进工作的建议,以供参考。     

如何做好中职学生管理

在当前国家大力发展职业教育的新形势下,中职学生思想教育和管理是当前职业学校教育工作的重点和难点,已成为大力发展中等职业教育中的突出问题。本人根据多年从事中职学生管理工作的经验和感受,对相关问题进行了思考,提出促进学生健康全面发展的一些思路和想法。     

家校共育视角下的中职教育

在中职学生的成长过程中,家庭教育和学校教育是学生成长路上最重要的教育,二者缺一不可[1]。从中职学生的家庭教育和学校教育的重要性出发,分析当前中职学生家庭教育和学校教育的现状,提出通过提高家庭教育意识,提升学校教学质量,实现家校共育的策略,以期更好地促进中职教育和中职学生的发展。     

工匠精神视域下中职学生劳动教育策略研究

中职学校劳动教育是促进中职学生加强自身优秀品质建设的重要因素,但是近年来劳动教育却在很多人眼里遭到了贬低,比如将劳动进行高低贵贱的等级化区分,对学校劳动教育产生巨大的误解等,在一定程度上否定了劳动教育的意义。因此,现在的中职学校应当积极发挥主观能动性,将经济社会发展和中职学生的全面发展需要相结合,以"工匠精神"为总价值导向,正确把握劳动教育的时空逻辑,完善劳动教育的体系建构。本文将针对工匠精神视域下中职学生劳动教育策略进行简要分析。