远程开放教育档案信息化管理策略

远程开放教育档案信息化管理意义重大,既是满足社会需求和搞好服务的要求,又是开放教育教改与机制调整的必然要求,同时还是避免档案风险及各种安全威胁的要求。要实现远程开放教育档案信息化管理,可从以下几个方面着手：制定档案信息管理标准,逐步实现档案信息化管理;完善档案信息收集整理,拓宽档案信息使用层面;加强档案信息技术培训,提高档案管理人员素质;广泛应用现代信息技术,确保档案信息安全可靠。     

关于教师适应现代远程开放教育的思考

在现代远程开放教育的环境下,教师的角色必将发生很大的变化,成为学生自主学习的指导者、服务者和帮助者。这种角色的提升决定了教师唯有不断提高自身素质,才能适应信息时代现代远程开放教育发展的需要。     

论远程开放教育外聘教师档案管理工作

远程开放教育外聘教师档案是外聘教师教学、教研活动的真实记录,它有别于一般的人事档案。能否做好外聘教师档案管理工作,不仅直接关系到开放教育教学管理工作质量,而且影响开放教育的人事管理水平和整体对外形象。做好外聘教师的档案管理工作,应根据外聘教师的特点,针对目前工作中存在的问题,重点是理顺管理体制、增强档案意识,提高档案工作者素质,建立健全管理制度,加强开发利用,充分发挥其作用。     

现代远程开放教育的教师的定位问题

科技飞速发展的信息时代,教育面临新的挑战,教育被赋予了新的使命。现代远程开放教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式,是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段,其基本特征是开放性、自主性和丰富性。现代远程开放教育倡导“以学习者为中心”,改变了教师在教学活动中的主导地位,而作为教学主要活动角色的教师,由过去的“主体”转换为“主导”,由单一的知识传授者转换为学习者学习的向导、参谋、设计者、帮助者、管理者和激励者等多种角色。教师角色的多元化发展,需要对教师进行重新定位。     

论现代远程开放教育教师的职业素养?

时代的发展,教育的改革和发展,现代远程开放教育教师专业化,对教师素质提出了更新、更高的要求.现代远程开放教育教师专业化需要教师自身素质的提高,全面提高教师素质是现代远程开放教育教师专业化的一个根本保证.文章从思想素质、知识素质、能力素质三个方面对现代远程开放教育教师的职业素养进行了讨论.     

论教师在远程开放教育中的地位和作用

远程开放教育是师生相对分离的一种教育形式,与传统的教育形式相比,教师的地位和作用发生了根本性的转变。本文根据远程开放教育的特点,对教师的地位和作用进行了探索性论述。     

论电大教师在现代远程开放教育中的作用

本文以研究典型实例的形式,分析了电大教师在现代远程开放教育中,应针对学生个体需要,引导学生正确选择学习方式。笔者把我校2001至2002年招收的法学本科学生分为几大类,从中选取几个有代表性的学生个体进行分析和比较,对学生个体需要与学习方式选择之间的内在联系作了较粗浅的研究。研究结果表明,学生个体之间不同的需要影响着学生对学习方式做出不同的选择。作为现代远程开放教育的电大教师不仅要做好传授知识的工作,而且更重要的是扮演好根据学生的不同需要帮助他们正确选择学习方式的角色,学校也要提供相关的服务支持。     

试论远程开放教育导学教师的职业情感

教师职业情感对教育教学管理工作有着重要的促进作用。基于远程开放教育导学教师的来源和所担负的职能角色,面对其工作特点,要有效发挥各项职能作用,需要进行事业心、责任感、同情心和进取精神等职业情感的培养。     

论现代远程开放教育中教师的角色转换

现代远程开放教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。在我国特别是少数民族地区,实施现代远程开放教育,不仅要注意克服各种技术上的困难,也要使从事现代远程开放教育的教师尽快实现角色转换,由传道者变为指导者、由旁观者变为合作者,同时做到示范者与规范者、继承者与创造者的统一。     

谈现代远程开放教育教师评价的现状及发展趋势

通过对现代远程开放教育教师评价现状的介绍,结合现代远程开放教育教学特点,介绍了有利于远程开放教育水平和教师素质提高,有利于促进教师、学生及学校共同进步的教师发展性评价制度。     

远程开放教育教师专业发展的困境与策略

随着远程开放教育的深入发展以及办好开放大学的历史使命,对远程开放教育教师专业素质提出了更高的要求。文章分析了远程开放教育作为一种新兴教育形式对其教师专业素质的特殊要求,并针对目前远程开放教育教师专业发展中存在的主要问题,探讨远程开放教育教师专业发展策略。     

试论远程开放教育中教师素质的建设

远程开放教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种以现代信息技术为主要手段,采用广播、电视、文字和音像教材,计算机网络等多种媒体进行教育教学的新型教育形式,是构筑知识经济时代人们终生学习体系的重要组成部分。形势的发展对教师素质提出了新的要求。本文探讨了远程开放教育中教师应具备的素质,提出了教师素质建设的基本对策。     

远程开放教育导学教师能力提升策略探讨

随着我国科学技术迅猛发展,信息技术渗透到社会发展的各行各业之中,教育行业也不例外。信息技术与教育融合的方式众多,人民生活水平不断提高,国家对教育提出了更高的要求。为了满足人民群众对教育的不断需求,国家也在不断革新教育方式,远程开放教育就是在这一背景下诞生的。本文针对远程开放教育导学教师导学中存在的问题,如教育理念、导学教师专业素质以及师生之间交流等问题,进行研究和探讨,并提出了相应的提升策略。     

开展现代远程开放教育的思考

要开展好现代远程开放教育,务必深化教育教学改革,构建现代教学体系,加强硬件、软件建设,以学生自主学习为主体,加强教师队伍、技术队伍和管理队伍的建设和服务。     

现代远程开放教育教师角色转变探微

现代远程开放教育倡导“以学习者为中心”和学生的“自主学习”,开放教育的教师必然要转变自身角色,成为学生自主学习的引导者和鞭策者,学习资源的建设者和形成性学习的督导者。教师角色改变将导致现代远程开放教育中教师教学目的、教学手段、教学方法等关键因素出现新的突破和发展,本文就开放教育教学中的教师角色定位问题进行分析和探讨。     

提高现代远程开放教育教学质量之我见

要实现现代远程开放教育就必须有信息化的基础设施作支持，在此基础上，建立一套开放教育教学与管理的新模式，才能使我国的远程教育事业蓬勃发展。     

关于远程开放教育中德育工作的几点思考

对成人教育中德育工作地位给予基本定位,探讨远程开放教育这种特殊成人教育背景下的德育内容、德育原则及德育方法与途径等问题.     

现代远程开放教育思想政治教育探究

党中央对“十一五”时期我国教育发展与改革作出了明确部署,提出了推进教育事业全面协调可持续发展的重要战略,其中“坚持德育为先,以理想信念教育为核心、爱国主义教育为重点、基本道德规范为基础”是发展素质教育、着力完成“普及、发展、提高”教育三大任务的重要策略。广播电视大学是培养“服务于地方,留得住,用得上”的应用型人才,其中人才的思想政治素质的培养是一个重要方面,也是每个远程教育工作者义不容辞的职责。如何在远程开放教育环境中开展学生思想政治教育,是我们电大面临的新课题,也是全社会普遍关注的问题。     

对远程开放教育质量保证体系中若干基本要素的思考

在“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”研究项目中,质量保证研究是一个重要课题,可以说,教育质量是开放教育试点成败的关键。本文从专业开设和课程建设、优质资源、教学过程管理、学习支持服务、考试内容和方式改革、监督运行机制等方面进行分析,结合多年教学实践,谈谈自己的一些体会和思考。     

现代远程开放教育金融专业教学方法探讨

本文主要分析了在现代远程开放教育中常用的教学方法,针对成人学生工作忙、时间少等特点,对他们采用的教学方法与传统的教学方法应有所不同,如可采用背景教学法、讨论教学法、案例教学法等方法。