美味的自助餐

2010年01月23日星期六晴今天,爸爸、妈妈带我听了个作文讲座后,就一同来到阿尔卑(bēi)斯吃饭。我刚一上楼,就很惊讶,原来这是一家自助式的西餐厅啊!我几步跑到菜台前想看看都有什么,哇!好多     

高职数学的"自助餐"

本文针对高职数学教学中现存的问题,通过预习部分、课堂教学部分、考核部分体现数学的"自助餐"学习,解决学生盲目的数学学习误区,教会学生怎样学数学、如何学教学、学了数学有什么用.     

在作文课上请学生吃“自助餐”

每次去吃自助餐,我都会留意那些穿梭在美味佳肴间的男女老少,他们个个兴趣盎然,一副心满意足的情态,因为他们大都能选到自己喜欢的食物。由此,我联想到如果在作文课上也能让学生吃到这样的＂自助餐＂,该多好!于是,我便做了一些尝试。     

"自助餐"式的政治作业

“自助餐”作业，顾名思义，是由教师提供而不是指定、由学生自主选择而不是必须完成的作业。老师要使自己的“自助餐”“生意兴隆”，就必须深研教材，透析学生，提高“厨艺”，精心配制。否则，就会“门前冷落鞍马稀”，无法完成既定目标。思想政治课比较抽象、枯燥，更需要教师下大气力，科学烹制“色香味”俱佳的“自助餐”。在形式上，新颖活泼有创意，力求“色”彩艳丽，惹人喜爱；在内容上，生动深刻有“营养”，像摆出一个个水果、一盘盘菜肴，力争“香”气扑鼻，引人入佳境；在结果上，使学生有更多收获、更大提高、更快发展，努力做到五“味”俱全，余“味”无穷。     

让"爱情"走进语文课堂

一直以来我们的情感教育存在着盲区.通过语文课堂,对"爱情"的引导和教育应引起广大中学语文教师的充分重视,应该贯彻到课内课外的各个教学环节中去.教师应该在教学活动中积极地设计和促成一种民主的、活泼的、适合于学生情感--心理发展的文化氛围,使学生的身心在这种氛围之内得到真正完善的发展.     

生活就像自助餐

一个朋友的祖父从东欧到美国来。 在埃利斯岛安顿下来后,他去曼哈顿的一家自助餐厅吃饭。他在一张空桌子边坐下,等待侍者拿来菜单。     

"自助餐"式复习课的实践与探索

数学复习课难上,数学总复习课更难上,这是所有数学教师的心声.     

人生是自助餐

7月8日晴 人生,是一个让我们努力的过程,有许许多多的人在人生这场旅途中绽放出夺目的光辉,在我们的人生中,生来就是不平等的,但是我们之间有许许多多的人通过自己创造出了辉煌的人生,无论在一个多风光的人背后,都有过一段拼搏努力的历史;那是不为人知的,他们在努力着,不论别人有什么看法,也许他们曾经不为人知,但现在,他们成功了,让许多人认识了自己,人生,就是一个让我们努力的过程,它是自助餐。     

我的“自助餐”

进入五年级后,啃书成了我的爱好之一,书顺理成章地成了我最喜欢的食物,每时每刻都想啃它。不过,这啃归啃,也得讲究一下口味呢!除了在学校的一日三餐外,在家里我还准备了自助餐呢!     

中职语文作业设置——快乐作业的"自助餐"

现在教育越来越普遍,越来越深入人心,教育的改革也越来越创新对语文课外作业设计也提出越来越高的要求.这一篇文章主要对学生们的实际情况,还有对于现在语文的一些新的需求和特点进行分析,主要阐述"自助餐"的学习方式及其作业的设计问题.这种作业的形式改变了传统的作业形式,更能体现出创新性,能够有效地带动同学们的积极性,这样的作业形式更具有科学性.     

三十六计吃自助餐

小猪一家周末要去吃自助餐,小猪真高兴啊,可是猪妈妈却非要先给小猪“上课”。“不就是吃饭吗？我早就会吃饭啦!用不着上课!”小猪很不耐烦。“会吃饭不一定会吃自助餐!不跟妈妈学点孙子兵法,你是吃不好自助餐的。”     

让审美走进语文课堂

正利用多媒体进行语文教学,可以使语文教学进入一种美的意境。从内容上说,优美的图画、动听的音乐、富有理性意义的内容,无疑可以给听者带来美的享受;从形式上说,这种教学方法可以将教与学连成一个整体,使课堂生动活泼,教学艺术化、多样化。这也是一种美的形式,它不仅可以使语文课充满意境之美,更重要的是大大提高了语文课堂的教学效率,同时也提高了教学质量。一、让学生在课堂上体验文章的情感美现代化的多媒体技术以其丰富的画面、美妙的音乐为语文课堂教学的改革和发展提供了一个良好的运作平台。     

让多媒体教学走进语文课堂

近年来,随着教育手段现代化的快速普及,现代化的课程管理已经朝着一个全新的领域迈进。教师在课堂教学中利用多媒体,综合处理图像、声音、动画等,就能实现声音、图文并茂,达到情景教学的效果,使抽象的问题变得直观和可视化。在教学中,针对不同的教学内容,教师应该采用不同的教学方式。如教师可以利用教学投影以及视频、音乐以及电脑动画,为不同年龄的学生创设不同的教学情境,将极大地吸引学生课堂     

让多媒体教学走进语文课堂

随着信息技术的飞速发展,“一支粉笔、一张嘴”的传统教学模式已被打破。语文学科既有知识之美,也有情感之美,更有艺术之美。利用多媒体教学可以激发学生的学习兴趣,提高学生的文化品位,发展学生的健康个性,可以收到事半功倍的效果。     

让趣味走进语文课堂

俗话说“良药苦口”,但还是有很多人怕吃药。为了解决这个问题,人们就在“药”的表面裹上一层糖衣,于是吃药便不再成为负担。现在有的学生认为学习是件苦差事,一个安安静静坐在教室里的学生不等于他就进入了主动学习的状态。出现这样的情况原因很多,但关键是因为教师的教育教学方法不得当。教师经常使用严格的纪律来约束学生,学生在强迫下进行被动学习,不仅不能引起学生学习的兴趣,还收不到良好的教学效果。我就想：能否也将语文知识裹上糖衣,让学生喜滋滋地吞下去,不也照样能达到预期的目的吗？那么,教学中如何令语文课趣味无穷,深深地吸引学生呢？     

让生活走进语文课堂

"语文学习的外延永远与生活的外延相等",这是美国教育家华特.科勒涅斯的名言。新课标也要求语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。语文学习的时间和空间都是很广阔的,语文学习的外延像生活一样广阔,可以说生活有多广阔,语文就有多广阔。就拿近两年江苏语文高考卷为例,2010年的江苏语     

让生活走进语文课堂

语文新课程标准特别重视语文与生活的联系,强调教学要“沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会”。为此,我们努力建立一种开放的、与生活相结合的、生动的课堂教学方式,从而进一步推动课堂教学的改革。     

让多媒体走进语文课堂

语文教学的目标是提高学生的语文素养,培养学生正确使用语言文字的习惯和能力,对文本的语言和情感进行挖掘,在语言知识教学中进行人生教育。语文教师不仅要做到“传道、授业、解惑”,而且要将语文教学上升为一种艺术。充分发挥多媒体技术的优势,将会更好地实现语文教学的目标。     

让信息技术走进语文课堂

《语文课程标准》中指出:应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。如果在语文教学实践中,合理运用多媒体,在教师的指导下,通过学生自主探索式的学习研究活动,发挥学生的主动性与创造性,达到提高语文教学效率、培养学生创造性思维的目的。让信息技术走进语文课堂,事半功倍。一.利用信息技术,激发上课兴     

让生活走进语文课堂

"问渠那得清如许,为有源头活水来。"生活的广阔天地里有取之不尽用之不竭的语文学习资源,可以说生活处处皆语文。作为一名语文教师,一定要做一个生活的有心人,让我们的语文学习植根于生活这块肥沃的土壤里,使其永远生机勃勃,活力无限。