后发优势与生产力跨越式发展

生产力跨越式发展是经济相对落后国家生产力发展的一种普遍形式,是我国缩小与发达国家差距的根本出路.后发优势是跨越式发展的重要依据,但后发优势不等于跨越式发展,这主要是后发展国家自身难题的困扰.具体到我国而言,通过深化改革,建立与完善社会主义市场经济体制是实现生产力跨越式发展的根本保障.     

生产力跨越式发展的优势分析

生产力跨越式发展的优势基础有三个方面:后发优势、比较优势和竞争优势。后发优势为跨越式发展提供了可能,比较优势为跨越式发展指明了方向,竞争优势使跨越式发展成为现实。     

生产力跨越式发展的优势分析

生产力跨越式发展的优势基础有三个方面：后发优势、比较优势和竞争优势。后发优势为跨越式发展提供了可能，比较优势为跨越式发展指明了方向，竞争优势使跨越式发展成为现实。     

论后发优势与跨越式发展

后发优势是落后的发展中国家在实现工业化、现代化过程中所拥有的特殊优势 ,与其经济上落后性共生 ;要把潜在优势转化为现实优势必须具备一定的条件 ;社会生产力的跨越式发展是落后国家和地区追赶先进国家和地区的必由之路 ;后发优势不等于跨越式发展 ,前者只是后者的必要条件而不是充分条件 ;发挥后发优势 ,实现跨越式发展必须因地制宜 ,结合地区、部门、行业的特点 ,不能脱离实际 ,盲目发展。     

生产力跨越式发展理论研究综述

马克思社会发展理论中包含丰富的"跨越"发展思想,在历史上已经有成功的实例。当代信息社会,生产力跨越式发展已经成为生产力发展的一种普遍形式。我国提出了"以信息化带动工业化,发挥后发优势,实现社会生产力的跨越式发展"[1],生产力的跨越发展自此作为一个重要的社会问题引起世人的关注。文章对生产力跨越式发展的理论来源、内涵和特点等方面理论的认识,不仅有利于深入揭示社会发展的规律,也能为科学发展观指导下的当代中国社会发展实践提供有益的思考和启迪。     

生产力跨越式发展理论与延边地区跨越式经济发展

生产力是社会发展的根本动力。当今时代经济落后地区要在短期内赶超发达地区,其根本出路就是实现生产力的跨越式发展。本文先从理论上对生产力跨越式发展规律进行论述,指出生产力跨越式发展的内涵和基本方式。此后结合延边地区的经济现状,对延边实施跨越式经济发展战略提出初步构想。     

论我国农村生产力的跨越式发展

生产力的跨越式发展是当代中国农村实现全面小康社会的根本出路.它不仅具有深刻的历史唯物主义根基,而且具有自身的特点.必须以生物工程技术和信息技术为核心带动农业的产业化、现代化.创新是我国农村实现生产力跨越式发展的灵魂.我们要通过体制创新、科技创新和教育创新来跨越我国农村落后的生产力,推进农村全面小康社会的进程.     

以信息化带动工业化

实现工业化是我国现代化进程的战略任务,积极推进信息化是覆盖现代化建设全局的战略举措.发达国家是在完成工业化任务的基础上进入信息化阶段的.信息产业的迅速发展,正在将世界经济推入一场历史性的大变革之中.我们可以抓住信息化这个历史机遇,把工业化与信息化结合起来,以信息化带动工业化,发挥后发优势,实现生产力跨越式发展.     

新升本科院校后发优势之思考

新升本科院校是我国高等教育大众化的产物,它们的发展与高等教育事业息息相关。作为后生力量,新升本科院校的发展受到社会,尤其是教育界的普遍关注。＂后发优势理论＂为其发展奠定了理论基础。鉴识后发劣势,张扬后发优势也成为新升本科院校实现跨越式发展的行动依据。     

中等城市教育跨越式发展途径

1997年,党的十五大首次提出了跨越式发展的思路。今年党的十六大提出发展是我们党执政兴国的第一要务。社会生产力的跨越式发展,需要大批高素质的劳动者和大量高素质人才,要求教育必须实现跨越式发展。中等城市教育在我国教育事业发展中处于重要地位,要实现跨越式发展,必须要采用新的思路,寻找新的途径,以部分带动全局,最终利用后发优势实现教育跨越式发展。 调整教育结构 盘活教育资源存量 中等城市经济发展水平相对较低和财政性教育经费短缺,将是一个长期存在的客观事实。中等城市教育必须从教育内部寻找发展途径。从经济规律来看,一切生产要素的重组都是为了以最小的投入创造最大的效益。根据区域经济发展需     

信息化、工业化与后发优势

发达国家是在实现工业化的基础上进入信息化阶段的 ,而我们国家是在工业化任务还没有完成的条件下赶上了信息化浪潮的。这就为我们提供了新的历史机遇 ,使我们可以把工业化与信息化结合起来 ,以信息化带动工业化 ,发挥后发优势 ,实现生产力的跨越式发展     

欠发达地区实现跨越式发展的途径

欠发达地区要迎头赶上或超越发达地区,必须实施跨越式发展战略,凭借后发优势,在实现人口、资源、环境与经济协调发展的基础上,以农业产业化推进传统农业向现代农业的转变;以信息化带动工业化,推进农业社会向工业社会的转变;以城镇化带动非农化,推进农村向城市的转变;以创新为核心,实现社会生产力的跨越式发展。     

紧跟世界新经济时代的潮流——学习十五届五中全会精神体会

中国共产党十五届五中会全提出“以信息化带动工业化，发挥后发优势，实现社会生产力的跨越式发展”。“依靠体制创新和科技创新。突破影响生产力发展的体制性障碍”。“全方位、多层次、宽领域的对外开放，发展开放型经济”。“科技进步是增强综合国力的决定性因素。积极推进具有战略意义的高技术研究，发展高新技术产业，提高科技持续创新能力”。这一系列高瞻远瞩的论述必将引导我国进入世界新经济时代的潮流。     

入世背景下产业信息化的迫切性

加入世界贸易组织后，我国信息产业将遭遇严峻挑战。与此同时，由于我国国民经济工业化的历史任务尚未完成，民族信息产业不行能在先行完成工业化的基础上实现增长。这就迫使我们把工业化与信息化结合起来，走产业信息化和信息产业经并举的道路。产业信息化不仅能为信息产业化提供坚实的物质条件和广阔的发展空间，而且能够帮助我们发挥后发优势乃至实现社会生产力的跨越式发展。     

对国家信息化发展战略及当前主要任务的理解

正一、我国信息化发展里程碑我国信息化发展里程碑主要包括:1993年12月,国家国民经济信息化联席会议成立、"三金工程"起动。1997年3月,第一次全国信息化工作会议召开。2000年10月,中共十五届五中全会决议提出"大力推进国民经济和社会信息化,是覆盖现代化建设全局的战略举措,以信息化带动工业化,发挥后发优势,实现社会生产力的跨越式发展。"2007年10月,十七大报告首提五化并举、两化融合     

欠发达区域跨越式发展涵义解析

文章对跨越式发展在中国的理论与实践进行回顾的基础上,对欠发达地区跨越式发展的涵义界定为:后发区域在科学的发展理论指导下,充分利用比较优势与后发优势,以更短的时间和更小的代价,实现先发区域的先进状态。同时,文章对我国区域视角下跨越式发展面临的独特问题进行了分析。     

后发优势 比较优势 绝对优势

自从“十五”计划纲要提出“发挥后发优势 ,实现社会生产力的跨越式发展”以来 ,各地对“后发优势”“比较优势”“绝对优势”似乎情有独钟 ,高中政治课教师也把它引进了课堂。若问其何谓后发优势 ?何谓比较优势 ?何谓绝对优势 ?却又茫茫然不知所云。笔者就此谈一些看法。后发优势·比较优势后发优势的提出 ,原于比较优势的“马太效应”。比较优势理论由大卫·李嘉图创立。其目的在于回答各种商品的生产成本处于劣势的国家与处于优势的国家如何进行产业分工和贸易。其意义是“两利相权取其大 ,两弊相权取其小” ,优势国家“优中选优” ,劣势…     

利用后发优势实现实验室跨越式发展

本文以界定后发优势涵义为基础 ,具体分析了新建本科院校实验室建设存在的 5个后发优势 ,即发展、经验、技术、人员和创新方面的后发优势 ,提出了新建本科院校利用后发优势 ,实现实验室建设跨越式发展的对策。     

让大学成为综合素质精英的摇篮——论"大学生素质拓展计划"的构建和优化

面对世界政治多元化和经济全球化,跨越式发展已成为发挥我们后发优势的必由之路.跨越式发展的核心动力是人才,在人力资源的结构中,高等教育群体组成了开发中的高能储备资源,是推动经济和生产力发展的主体力量.提出以素质拓展为载体,以素质训练为中心环节的新理念,新构思,使素质教育得以科学化、具体化,并以此为基础,建立一套科学、真实、灵活、权威的评价体系,为真正落实素质教育的全面推行进行一次有益的尝试.     

我国高校科技创新的危机

社会主义和谐社会是经济、政治、文化、社会全面协调可持续发展的社会。因此,社会主义和谐社会的构建必须以科学发展观为依据。在树立和落实科学发展观的基础上,实现生产力的跨越式发展,推动物质文明的不断进步,从而为社会主义和谐社会的构建奠定坚实的物质基础。而科技创新是落实科学发展观的关键性因素,是推动生产力跨越式发展的根本动力。高校的使命