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何向华 《教学月刊(小学版)》2004,(7):49
“请千 万不 要忽 视学 生 的课 堂权 益 ,否 则你 要违‘ 法 ’哟 !”这 是 上 海 市 虹 口 区 幸 福 四 平 实 验 小学在 赋予 学生六 项课 堂 权益 时向 老 师提 出的 “ 警告 ”。那 么 ,究 竟 什 么 是 人 的“ 权 益 ”?权 益 就 是 一种 单纯 的对 人 的 本 能需 求 的 满 足吗 ? 权益 等 于 完全 的自 由吗 ?权 益 就单 单 是 维 护自 己 个 人 的利 益 ,而不 顾别 人的利 益吗 ? 虹口 区 幸 福四 平 实 验 小学 赋 予 学 生的 权 益 只是 学生 个体 的 权 益 ,而 并 非是 新 课 程 改革 所 倡 导的 学生 的 课 堂权 益 。就 拿 上… 相似文献
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最近我应邀当了一次语文多媒体教学比武课的评委,对参赛教师的教学态度和工作责任感十分钦佩,但对他们的过分"包装"却实在不敢恭维.
古语说得好:"人靠衣装,佛靠金装." 相似文献
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崔琪 《北京教育(高教版)》2007,(Z1)
根据《基础教育课程改革纲要》和教育部关于普通高中新课程实验的相关文件精神,2007年秋,北京市普通高中将全面进入课程改革。这次课改不同于以往学科内容、教学方式的局部调整,而是涉及到课程体系设置、学校管理、考试评价升学制度、教师行为、学生学习行为等方方面面的一次系统变革。对众多的一线教师来说,系统的变革既是严峻的挑战,也是发展的机遇。随着普通高中新课改的全面进入,一线教师到底作何感想,有何认知,同时又有着怎样的心理与行为准备?《一线教师,直面高中新课改……》,让我们聆听高中新课改备战阶段的一线教师的声音。 相似文献
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现在很多学生语言应用能力偏低:有的高中生居然连请假条、申请书、通知之类的应用文都不会写;说话、作文言不得体;总之,学生表现出的听、说、读、写能力与就读的年级常常很不相称。究其原因,笔者在听了一些课改公开课、示范课、竞赛课后,感到除了一些外部因素外,现在的一些语文课在实现新课标要求的培养学生语文应用能力方面也存在一定偏差。一、过分重“人文”轻“工具”新课标明确指出:工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。但时下,“人文性”、“人文精神”、“以人为本”、“个性”等成了强势语言。很多语文老师在转变观念时发生… 相似文献
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教师上完"新年的礼物"一课后,让学生做贺卡并写上诚挚的祝愿送给自己敬爱的人。一位学生把贺卡送给老师,老师满脸笑容地说:"你的贺卡做得太好了!我一定好好珍藏这份礼物。"可是几天后,这位学生在垃圾堆里发现了她送给老师的贺卡。这位学生生气地说:"我再也不相信这个老师了!"这位老师丢弃的不仅仅是一张贺卡,更是丢弃了作为教师的一份诚信。立德树人的根本任务要求教师讲诚信。社会主 相似文献
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编者按:目前,我国基础教育的教材改革可谓进入了“震荡期”。根据教育部规定,自2000年秋季起,全国的初、高中语文课开始陆续使用名为“试用修订本”的新教材,并对全体语文教师进行了分期分批的紧张培训。但时隔仅一年,现行新教材的培训工作尚未结束,更新的3种九年一贯制的语文实验课本又在全国38个县级实验区开始大规模试用,而且今年的规模将扩大10倍。这些最新实验课本是依据刚颁行的《课程改革纲要》和《语文课程标准》编写的,与“试用修订本”迥异。按教育部计划,它们将作为正式课本于2005年秋季进入初中一年级课堂。据悉,高中《语文课程标准》不久也将推出,据之编写的最新高中实验课本明年也将开始试用,它们取代现行教材的时间,约比初中晚2年。用什么语文书上课,历来是语文老师最关心的问题。大家都希望教材编得好,教起来顺当;大家又希望教材稳定不变,教起来驾轻就熟,教得省力。然而,甘蔗没有两头甜。教材必须弃旧图新,教师也要与时俱进,未来几年,大家面临的艰辛与压力是不言而喻的。愿本期“特别关注”帮助您早一些走近2005年…… 相似文献
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