互动式教学在历史教学中的应用初探

互动式教学在历史教学中的的应用包括集中思维阶段、发散思维阶段和课后反馈巩固阶段。达到了教与学的完美统一，产生了良好的教学效益。     

法语教学基础阶段的整体化教学初探

基础阶段是法语教学中重要的一环,基础阶段学习的效果对后期的学习有着巨大的影响.以FLE(francais langue etrangere)的教学思想为指导,初步探讨了整体化教学的含义、理论基础,并根据教学实践总结了其主要特点.     

浅谈小学数学教学如何培养学生思维

小学教学能够为学生未来的发展奠定基础,是决定学生是否能够形成正确的学习思维、行为习惯、道德品质的重要阶段。随着社会对教育领域关注度的日益提高,小学教学也面临着新的挑战,作为相对难度较高的学科之一,数学教学也被赋予了新的使命,如何在小学阶段培养学生良好的数学思维是每一位数学教师应该考虑的重要问题。     

浅议高中地理教学中提高学生想象思维的方法

我校作为全国高中阶段新课改联盟校发起校之一。大力推广“四七—工程”,新课程改革教学从观念转变到深入实践阶段。地理教学的新思路、新方法不断进发出来,本文旨在研讨地理教学中提高学生想象思维的尝试。     

谈物理概念的教学处理

在物理教学中如何使学生获得准确、鲜明的物理概念,并且在获得概念的同时使学生的思维方法得到适当的训练和发展,对初中物理教学的启蒙阶段,显得十分重要。     

探究性教学在楞次定律中的教学实践

楞次定律是高中阶段要求学生掌握的物理规律。教师运用探究式教学手段让学生在观察和实验的基础上,通过自己的思维、动手实验来体验这一定律探究过程,增强了学生对物理知识的理解,培养学生探究意识,充分体现了新课标的要求。     

开展情境教学,提高数学的教学效益

创设数学情境是发展学生思维,激发学生创新能力的有效途径.在小学数学教学中,教师应充分利用各种手段创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情境,激活学生的思维,调动学生的感官,引发学生的兴趣,让他们主动参与到学习中去,促使他们进行高效的学习.以下笔者结合教学经历,提出了小学数学情境教学的一些对策.     

浅谈案例教学

从案例教学过程在我国的发展及趋势、案例教学与传统教学比较、案例教学的具体做法着手,本文讨论了案例教学对激发学生的学习兴趣、培养创造性思维的作用,这对提高实践技能有较好的教学效果.     

计算思维在计算机教学中的应用探析

计算思维是目前自然科学领域广为关注的一个重要概念,也是当前高等教育需要研究的重要课题.本文首先介绍了计算思维的基本概念,进而指出计算思维对培养学生创新能力的重要性.通过一个具体的计算机高级程序设计语言的知识点的教学,体现出了计算思维在教学中的优势.这一方法对培养学生学习兴趣和提高其程序设计及编程实践能力起到了极大的促进作用.采用该方法进行教学,能达到理想的教学效果.     

“系统动力学基础”教学准备与课程设计

“系统动力学基础”是培养学员系统思维、因果思维,以及利用建模仿真方法解决复杂系统实际问题的理论性与实践性兼备的一门课程。本文从课程教学准备与课程设计角度出发,探讨了在教学准备阶段需要了解授课对象的基本情况,精心选取教材,积极参加教学交流;在课程整体设计阶段需要系统做好顶层设计,科学选取教学内容,准确把握课程特色。     

历史教学的求异思维新探

传统的教育教学法已不再适合新形势下教育教学的要求,本文就历史教学的求异思维进行了分析思考.     

数学教学与学生创造思维能力的培养

数学教学中培养学生创造性思维有着重要意义,数学教学与创造性思维能力培养的途径有:创造适宜的教学环境、注重观察、巧妙设疑发挥学生主动性、展开想象力、积极参与灵活多变的教学、拓展思维.在数学教学中,只有更新观念、尊重学生、勇于创新、勇于开拓,才能有利于学生创造思维的发展,培养新型人才.     

对外汉语教学中文化教学的内容及方法探究

对外汉语教学是一种语言教学,语言教学的最终目的是为让学习者掌握语言工具,提高学习者运用语言进行交际的能力.从对外汉语教学的实践出发,指出在对外汉语教学中要适度掌握文化教学中对交际规约、生活方式、思维方式以及价值观念等方面的文化内容,要按照一定方法在语言教学中进行文化教学,使得教学顺畅地进行,文化得以顺利地传播.     

数学教学与学生创造思维能力的培养

现代高科技和人才的激烈竞争,归根结底就是创造性思维的竞争,而创造性思维的实质就是求新、求异、求变.教学教学重要的是培养学生的思维能力,而创造性思维又是数学思维的品质,是未来的高科技信息社会中,具有开拓、创新意识的开创性人才所必须具有的思维品质.在数学教学中培养学生的创造思维、激发创造力是时代对我们提出的基本要求.怎样培养学生的创造思维能力:指导观察;引导想象;鼓励求异;诱发灵感.     

对高职高专管理类课程双语教学的思考

高职高专管理类课程双语教学目前尚处于起步和探索阶段,其改革与创新的主要策略是选用合适的原版教材、注重培养学生的英语思维方式、加强与公共英语教学的整合、增加案例教学时数比例、克服传统教学中教材内容与行业实践脱节现象等。     

历史教学中如何培养学生创新思维

简述了历史教学中如何培养学生创新思维.     

初中语文教学中思维能力培养研究

随着社会的发展与进步,传统的教育方式与教育目标也在发生着改变。为了培养初中学生的独立思维能力,增加学生的学习兴趣,从根本上提升学生的学习成绩。在初中语文教学的过程中可以以思维教学方式作为基本的指导思想,对语文教学的思维能力培养方式进行进一步的研究。同时根据初中语文自身的一些性质特点以及初中阶段学生应有的思维特点,主要研究了三种思维能力培养方式,并且根据在实际教学过程中出现的问题,提出了相应的解决方法。     

浅谈历史教学中学生思维素质的提高

思维是智力的核心,是认识的高级阶段.历史教学落实素质教育,必须注重提高学生的思维素质.历史教师结合学科特点,运用灵活多样的教学方法,可以有效地提高学生思维素质.     

高中化学有效教学探究

随着新课程标准改革在全国范围内的推行与实施,高中化学教学的三维目标也有了相应的调整。在知识与技能、过程与方法方面强调理性分析的实用性,特别是对于一些逻辑推理和隐性条件的潜在分析略显突出。在高中化学教学中,图像题也是比较常见的一种题型,而通过直观的函数图像来推知题目所给出的隐含条件一般就要求同学们具备一定的思维分析能力,而这往往也是高中阶段的学生所缺乏或者说是不足的。有鉴于此,我们就来谈一谈高中阶段对于教与学的一些技巧。     

思维品质在化学教学中的培养

思维是从问题开始的.在化学教学中创设合理问题情境,同时从多方面训练学生的思维品质是提高思维能力的有效途径.