浅谈新课程理念下高中物理教学

新课程改革在全国范围正在迅猛异常地向前推进，许许多多的教育工作者在刻苦钻研、大胆探索、反复研究，寻求新课程改革的新思路、新方法、新途径，积极为党的教育事业做奉献。     

浅谈新课程理念下高中物理探究式教学

随着新课程改革的深入发展,高中物理的教学理念发生了很大的变化。倡导多样化的学习方式,更加关注学生的德智体全面发展。课程改革的核心环节是课程的实施,而课程实施的基本途径是教学。所以,如何改变传统的教学方式,创建适合新课程标准的教学模式,便成为新课程的改革能否顺利实现的关键。     

浅谈新课程理念下高中物理教学情境的创设

作为新课程理论基础的建构主义认为,知识不是通过传授得到的,而是学生在一定的社会文化背景即情境中,借助教师和同学的帮助,利用学习资源通过意义建构的方式获得的．建构主义强调,一个充满理智和情感的教学情境是提高课堂效率的关键．本文依据有关成果并结合教学实践,就教学情境的创设问题谈几点看法．     

新课程理念下高中物理教学实施

在我国教学体系中,高中是非常重要的教学阶段,学生是否能够考上理想的大学,与其在高中三年的学习有着不可分割的联系。鉴于高中教学的重要性,新课程理念对高中物理教学提出了更高的要求,在此理念下,高中学校进行物理教学的改革是非常有必要的。因此,本文就新课程理念下的高中物理教学进行了分析,并提出了自己的看法,以供参考。     

新课程理念下的高中物理探究式教学

新课程标准明确指出：＂物理课程要着眼于学生的发展,使学生获得终生学习的兴趣、习惯及一定的学习能力。教学应力求贴近学生生活,通过学生熟悉的现象揭示物理规律,并将其应用于社会生活的实际,即从生活走向物理,从物理走向社会。强调以物理知识和技能为载体,让学生经历科学探究的过程,学习科学探究的方法,培养科学探究精神,进而使学生获得对物理理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”     

新课程理念下的高中物理创新教学

新课程改革所遵循的现代教育理念,要求教师首先要充分认识到学生不是单纯的认知体,而是富有朝气和生命活力的完整的人。因为包括教学在内的“任何一种活动,人都是以一个完整的生命体的方式参与和投入,而不只是局部的、孤立的、某一方面的参与和投入”。要以课程标准中的相关条目为依据,以所用教材的相关内容为参照。     

试论新课程理念下的高中物理教学

新课程理念下的高中物理教学,其内容及理念与传统教学模式相比有很大的区别,对高中物理教师和学生来说,既是挑战也是机遇。文章结合教学实践探讨了新课程理念下的高中物理教学,期盼能对提升高中物理教学实效有一定的积极作用。     

高中物理新课程理念下的教学思考

分析了物理课程的教学特点,提出了物理课程内容要与学生生活,现代社会以及科学发展相关联系,以提高教学活动的有效性。     

新课程理念下的高中物理教学反思

正新课程教学要求教师从单一的知识传授者变为教学的研究者和反思者,这意味着当今的教师不仅要有丰富的专业知识,而且还必须研究和反思各种各样的教学问题。那么,我们物理教师又应当怎样进行教学反思呢?新课程下高中物理教师进行教学反思可从理论和专业基础方面,教学基本策略方面进行。     

新课程理念下高中物理教学的策略

课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的核心环节是教学活动．面对高中物理新课程改革,如何把握课程理念,构建有效课堂,提高教学质量,是每个物理教师关注的话题．     

新课程理念下的高中物理教学反思

正新课程下高中物理教师进行教学反思可从理论和专业基础方面,教学基本策略方面进行。对理论和专业基础方面的反思。物理老师要进行教学反思,固然依赖于自身在教学实践中不断积累起来的经验,但是仅仅停留在经验的认识上是远远不够的,因为教学是一种复杂的社会活动,对教学行为的反思需要以一定物理知识的教学理论和专业学识为基础。1、转变物理教学理念。教学理念是教学行为的理论支点。新课程背景下,物理教师应该经常反思     

新课程理念下的高中物理教学分析

高中物理是高中时期很重要的一门课程,也是学生学习起来比较困难的科目。随着新课程理念的深入实施,高中物理教学也要积极寻求新的教学方法和教学模式,提高高中物理课堂教学的质量,提高学生的物理成绩和综合能力。本文对提高物理课堂效果,革新高中物理课堂教学方法进行了分析,探究了提高物理教学质量的策略,期望对高中物理课堂教学效果提升有所帮助。     

浅谈新课程理念下的初、高中物理教学衔接

如何切实抓好初、高中物理教学的衔接工作,找出高一学生在学习物理过程中存在的主要问题及其成因,探索出初、高中物理教学衔接的途径和方法,加强高中物理教学的针对性,提高高中物理教学的实效性,本文就此作以下探究.     

浅谈新课程理念下高中物理高效课堂教学

对于高中生来说,每门课程的学习都十分关键,更与高考成绩挂钩,可以说,面对高考的压力,学生必须将所有的时间充分地利用起来,掌握更多的知识,尤其是物理课程,在实际教学当中,想要学生能够更好地掌握物理知识,教师应该为学生构建高效课堂,这也是高中物理教师的教学任务之一,本文针对新课程理念下高中物理高效课堂教学进行了论述,希望对我国高中物理教学事业的发展带来一定的参考价值。     

浅谈新课程下的高中物理教学

随着新课程改革在我国的全面推进,高中物理教学在理念层面和操作层面都面临着许多新的挑战。教学中要努力促进学生学习方式的转变,在教学立意上有新的突破,培养学生的合作能力,让学生积极主动地参与学习,使新课程理念真正落实到教学工作的实际中。     

浅谈新课程理念下高中物理有效教学策略

高中阶段,物理学科的重要性毋庸置疑,它对于培养学生的动手操作能力,创新意识,综合素养意义深远。同时,物理学科也是让众多学生和老师头疼的一门学科,它规律性强,思维能力、抽象意识与想象成分要求较高。如何在有效的课堂时间与空间内求得一节节高效课堂,提升教学成绩与效率,是我们每一名高中物理教师所必须面对的课题,是我们孜孜不倦的执着追求。     

新课程理念下高中物理教学评价初探

在新课程理念下,高中物理教学中的教学评价“立足过程,促进发展”,凸显学生的主体地位,强调促进学生全面发展潜能,重视评价的激励与改进功能。     

探究新课程理念下高中物理有效教学

所谓有效的教学方法就是要让学生能够很容易接受教师所讲的内容,对于新的知识能够很快掌握,当教师讲解一个新的知识点的时候,学生能够很轻松地通过教师的方法来理解要学习的知识点.关于一个教学是否有效,并非单纯指教师上课的时候是不是认真教学,教学任务是否完成,以及学生在上课的时候是不是专心听讲,关键要看学生对教师所讲的物理知识到底有没有真正理解,是否能够灵活运用.     

新课程理念下高中物理有效教学探微

新的《高中物理课程标准》明确指出物理课程是以提高全体学生的科学素养为目的,并以科学探究作为课程改革的突破口,提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标要求。因此,物理教师也必须更新自身的教育理念,只有这样才能适应新课程改革的需要。还必须对课堂教学环节进行再分析和再总结,     

浅谈新课程理念下的高中物理高效课堂教学

<正>在新课程改革理念的影响下,高中教学更加注重学生个体的发展,注重对学生学习兴趣的激发,这是与新课改的总体要求相符合的.因此在新课程改革这一大背景下,高校教学课堂的构建成为推动物理教学发展的重中之重.在传统教学方法和教学理念的影响下,学生学习的有效性及教师教学有效性都得不到提高,在这种背景下高校物理教学课堂的构建已经势在必行.