巧用情境素材,提高高中化学教学品质

化学是一门自然学科,主要研究物质的组成、性质、结构与变化规律,是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一。化学这门学科的学习主要是以实验为核心,此外,化学这门学科对学生的抽象思维和逻辑思维能力要求较高,教师要保证学生在学习过程中投入足够的时间和精力才能 有效理解和消化教师所传授的内容。本文从新课导入、实验探究、整合归纳等三个方面来分析了高中化学教学中情境素材的应用。     

化学实验中创造性思维训练

正化学是一门有关物质组成结构、性质及变化规律研究的学科,化学形成发展和新物质发现发明离不开创造性思维。化学教师要把培养激发学生的创造思维作为化学教学的一个重点,特别要力争在化学实验过程中实现学生的创造性思维与教学的再现式思维相结合,这样不但有助于使化学教学过程表现为一种发现─分析─解决问题的具有创造性的过程模式,而且可以营造一种"情感共鸣、反馈畅通、思维活泼"课堂教学意境。     

没有实验就没有化学教学

科技实验是我们认识世界和改造世界的重要手段之一.化学是一门以实验为基础的自然科学.化学在学习研究物质的组成、结构、性质以及变化规律时,都必须通过实验来解释、论证.可见实验是化学教学中是不可用其它手段替代的.     

优化教学内容,进行有效教学

新课标要求化学老师进行课堂教学改革。因此,在教学中,我们要挖掘教材,符合学生认知规律,优化教学内容,进行有效教学。 一、规范化学用语 化学用语是化学的交流语言,是学习化学的基础,用来表示物质的组成与结构,以及化学变化,等等,是描述物质性质或变化的专用术语.因此,在化学教学中,教师要用心去设计、规范展示化学用语的书写,引导学生重视化学用语。许多高考化学试题的落脚点就在化学用语上,学生出错,都是化学用语使用不规范而导致。     

九年级化学演示实验教学的一点做法

化学是一门以实验为基础的自然科学,化学教学当然离不开化学实验,培养学生的实验能力,是化学教学的目的之一,而化学实验教学的一个重要目的,就是使学生运用实验的方法去验证和探索物质的性质和变化规律.因此,化学教学中一定要重视化学实验教学.化学教学中,教师在课堂上经常做演示实验.在此,我仅把多年来在演示实验中的一点做法写出来,与大家共勉.     

化学实验教学与多媒体的相互融合

正化学是一门基础自然科学,它研究物质的组成、结构、性质及变化规律。化学有三个世界:宏观世界、微观世界和符号世界。宏观世界所包含的物质种类繁多,知识零碎,记忆的成分较多;微观世界和符号世界比较抽象,难以理解,无论是教师还是学生都会产生枯燥乏味的感觉。当然化学又是一门以实验为基础的自然科学,化学课堂离不开化学实验。在基础化学教学中.化学实验的重要性是显而易见的。实验教学对于帮助学生形成化学基本概念,理解和掌握化学基础知识,以及培养基本技能具有独特的不可替代的功用。此外,     

例谈化学教学中实验探究的着力点问题

探讨了化学教学中实验探究的着力点问题:化学实验不仅要探究物质的性质、物质的变化、物质的组成等化学知识,还要探究实验载体、实验过程及实验创新的思想方法,以培养学生在化学学习中自我实现的创造能力.     

九年级化学演示实验教学的一点做法

正化学是一门以实验为基础的自然科学,化学教学当然离不开化学实验,培养学生的实验能力,是化学教学的目的之一,而化学实验教学的一个重要目的,就是使学生运用实验的方法去验证和探索物质的性质和变化规律.因此,化学教学中一定要重视化学实验教学.化学教学中,教师在课堂上经常做演示实验.在此,我仅把多年来在演示实验中的一点做法写出来,与大家共勉.1.多让学生参与并做实验     

化学实验教学中学生观察能力的培养

观察是一种有目的、有计划、持久的知觉活动,也是学生认识世界,增长知识的重要途径.在化学教学过程中,学生接触最多的观察就是实验观察,因此教师要针对初中学生的心理和教材的特点,充分利用化学实验,培养学生的观察能力.1　明确观察的意义,激发观察的兴趣化学是一门以实验为基础的学科,它是研究物质的组成、结构、性质和合成等.只有通过全面细致的观察实验过程和实验现象,才能使学生获得生动的认识,再经过积极思维,把观察到的感性材料,进行分析、综合、概括、归纳,上升为理论,然后学生再将理论知识于实验、实习和生活工作中,验证、扩大和巩…     

化学教学中创新教育的渗透

化学就是研究物质的组成、结构、性质、变化规律的自然科学,和我们的生活息息相关。物质世界处于不断的变化之中,这神奇的变化能激发学生的好奇心,同时也要求学生必须具备敏锐的观察力和丰富想象力。因此要充分利用化学学科特点,培养学生的创新素质,应是化学教学的重要任务之一。     

素质教育中的化学教学

随着由应试教育向素质教育的转轨,化学教学也应由面向升学考试转到面向全体学生的化学素质教育的轨道上来。一、注重提高学生观察能力。化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。我们生活在物质世界里,周围有形形色色,丰富多彩的各种物质。各物质都有不同性质,不同的组成和形成,不同的发展变化。我们要研究它们的基本规律。首先必须通过观察,然后通过思维总结才能得出结论。由此可见,学生     

化学概念教学中对学生能力的培养

<正>化学基本概念是中学化学基础知识的主要构成之一,是化学教学中最关键、最中心的内容。化学概念是在提示物质组成、结构、性质、变化、合成的过程中发生和发展起来的,它反映化学现象的基本属性。概念的形成是通过实验、观察以及对物质现象的分析抽象概括而形成的。离开化学概念,学生就不能从本质上把握物质的属性,也就不能真正掌握物质变化的内在联系及规律性。教学中必须要根据概念的形成过程,使学生经历"实践——认识——再实践——再认识"的过程,把握物     

新课标背景下提高化学课堂教学质量的策略

<正>化学是一门在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的基础自然科学。《普通高中化学课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)^[1]指出,高中化学教学过程中要紧紧围绕“发展学生化学学科核心素养”这一宗旨,优化教学过程,充分发挥学生在课堂中的能动性,提高高中化学课堂教学效率,教师不仅要关注学生对化学知识的掌握情况,还要发展学生的化学学科核心素养,落实立德树人的根本任务^[2]。     

提高初中学生化学课堂的自主学习能力

正化学是初中阶段一门以实验为基础的学科,它主要研究的是物质的组成、结构以及性质、变化等等,还包括物质在工农业、科技、国防等现代化建设中的重要作用.初中阶段是化学学习的基础阶段,也是培养学生自学能力的重要阶段,那么,如何才能提高学生的自学能力呢,具体策略如下:一、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师,是学习的动力,也是自学能力的初始阶段,教师可以利用情绪感染、情境创设等方式激发学生的兴趣,在教学过程中,教师要因势利导,帮助学生们扫除学习障     

让学生在主动参与中提高素质

素质教育的重要特征之一，是让学生主动发展。如何发挥学生的主体作用，实现学生积极主动地学习，是教师在学科教育中需要探讨和研究的重要课题、化学是一门基础自然科学，它与社会、生活联系密切，以物质的组成、结构、性质以及变化规律为研究对象，具有科学性、实用性、趣味性等特点。在化学教学中，我们要根据化学学科这些特点，采取各种措施让学生积极参与教学活动，在全面掌握化学知识的同时，促进学生素质的全面提高。一、导引目标，激发学生学习的主动性学生要在学业上有所作为，必须树立远大的目标和崇高的学习目的。教师对学生要进…     

试论初中化学探究性实验的教学设计与研究

正化学探究性实验,就是针对物质的未知性质进行研究,掌握物质的组成、属性和化学特征,同时教会学生如何将现象和性质联系起来;教师在教学中要根据实验目的,利用已知的知识、现有的条件设计探究性实验,遵循一定的原则、选择合适的实验内容、精心的设计实验思路并及时的进行反馈,从而教会学生学会判断实验的科学合理性,观察实验在操作过程中出现的现象,达到能够通过现象分析得出物质性质的目的.本文就着重对初中化学探究性实验的教学设计做了分析和研究.     

试论初中化学探究性实验的教学设计与研究

化学探究性实验,就是针对物质的未知性质进行研究,掌握物质的组成、属性和化学特征,同时教会学生如何将现象和性质联系起来;教师在教学中要根据实验目的,利用已知的知识、现有的条件设计探究性实验,遵循一定的原则、选择合适的实验内容、精心的设计实验思路并及时的进行反馈,从而教会学生学会判断实验的科学合理性,观察实验在操作过程中出现的现象,达到能够通过现象分析得出物质性质的目的.本文就着重对初中化学探究性实验的教学设计做了分析和研究.     

从个人课外辅导经历看化学教学中的因材施教

《普通高中化学课程标准(2017年版)》(以下简称"新课标")强调:化学是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一,要求立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,充分发挥化学课程整体育人功能。倡导教师的教学应该从学生需要的角度和社会的发展出发,在初中化学教学过程中,每一个学生学习的天赋以及习惯都有较大的差异,从这个角度上来说,在化学教学中,尤其要注重因材施教的教学方法.     

谈化学教学中学生创造性思维的培养

创造性思维是人类心理活动的高级过程,这个过程不仅能揭露客观事物的本质,并且能指引人们不断地去探究新知识,解决新问题,从而产生前所未有的思维成果。化学是研究物质组成、结构、性质、变化以及合成的科学,对思维的概括性、抽象性和逻辑性要求很高,所以化学课堂教学应该成为培养学生创造性思维的重要途径。在课堂教学过程中,教师要注重开发学生的创造性思维能力。1.设置问题情境,激发学生思维课堂教学要把培养学生创造性思维作为一项教学任务,就应运用启发式教学。启发的关键在于设置问题情境,将常见的知识设计成非常规的问题。即创设一种…     

深化实验教学改革 培养学生创新意识

化学是一门以实验为基础的自然科学 ,它是通过实验的现象观察 ,得出物质的性质结论 ,以研究物质的组成、性质、变化规律 ,而实验设计、实验操作、现象的观察结论的得出培养了学生的各种能力 ;教师可根据实验的操作目的大胆培养学生的创新意识 ,启发学生对实验设计大胆改革 ,从而活跃学生的思维 ,又使学生的创新能力得到发展 ,真正成为具有创新精神的合格人才 ,适应二十一世纪的需要。江总书记曾说过 :“一个没有创新能力的民族难以几立于世界民族之林。”在教学中要敢于使学生参与 ,培养他们敢于创新和善于创新的精神 ,自己在平时化学教学特…