做智慧型的“懒”教师——浅谈低年级语文课堂有效教学的实施

课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展,通俗地说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有所收获,有所提高,有所发展.小学低年级的学生好奇心和求知欲强,这是他们的优点,但自控能力差,在课堂上注意力不易集中,这也给我们的课堂教学带来了困难.根据低年级学生的认知特点,如何提高课堂教学的有效性,做一名智慧型的"懒"教师呢?     

提高课堂教学的有效性

"课堂教学有效性"到底指的是什么呢?课堂教学的有效性是指:通过课堂教学使学生获得发展.首先,发展就其内涵而言,指的是知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观三者的协调发展."通俗地说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步.最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学".提高课堂教学有效性是非常重要的,我认为可以从下面几个方面入手.     

别让有效教学走入误区

什么是有效教学?它包括哪些内容?著名教育专家余文森在《教学有效性究竟指什么》一文中指出:从教师的角度来讲,有效的教指的是促进学生学的教……从教育学角度说,有效性是指通过课堂教学学生获得发展。发展指什么?发展就其内涵而言,指的是知识、技     

提高课堂教学有效性的尝试

什么是课堂教学的有效性?教育部课程改革专家组核心成员余文森教授认为:从专业角度说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展,发展就其内涵而言,指的是知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观三者(三维目标)的协调发展。     

浅谈如何提高初中历史教学的有效性

当前,课堂教学的有效性已成为我们探索、研究的首要任务.何谓"课堂教学有效性"?从专业角度说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展.发展就其内涵而言,指的是知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观三者(三维目标)的协调发展.通俗地说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,     

从"心"开始用"心"打造——运用心理效应提高政治课堂教学有效性的探索

关于什么是课堂教学的有效性,余文森教授从专业的角度回答了这一问题.他认为:课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展.发展就其内涵而言,指的是知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观三者(三维目标)的协调发展.那么政治课堂教学的有效性是什么?     

高中数学有效课堂教学策略初探

课堂教学的有效是指通过一段时间的教学,学生获得了应有的进步或发展,即学生在知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观方面的协调发展.我们应着力提高数学课堂教学的有效性,通过符合教学规律、有效果、有效率、有效益的课堂教学活动,促进学生的进步与发展.如何通过有效教学构建高效的数学课堂?     

提高小学语文课堂有效性的途径

课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展,课堂教学的有效性折射在语文这门学科上,是指通过有效的教学手段使学生在知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观等方面获得进步与发展,使之语文素养得到提升,并亲历学习过程和掌握学习方法。一句话,学生语文能力、语文素养的发展是衡量语文课堂教学有效性的根本标准。要提高小学语文教学的有效性,我们教师在瞄准三维教学目标的前提下,必须在有效的教学手段上下功夫。提高小学语文     

课堂教学有效性的探索

课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动。通过教学,要使学生掌握知识,习得技能,发展智力,形成态度和相应的品质。可以说,有效性是教学的生命。学生学到什么?得到什么?这是任何教学改革都必须首先追问和考虑的问题。一、有效性的界说通俗地说,课堂教学有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、提高、进步。具体表现在:认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。从专业角度说,有效性指通过课堂教学,学生获得发展。就其内涵而言,发展指的是知识、技能,过程、方法与情…     

懂“渔”、习“鱼”,才能得到“鱼”——例谈提高数学课堂教学的有效性

教育部课程改革专家组核心成员余文森教授在中国教育资源服务平台课堂教学论坛上指出:课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。但是现实的教学活动普遍存在着效率和效益不高的现象,那如何提高课堂教学的有效性呢?我觉得     

以生为本,提高课堂阅读教学效率

什么是有效课堂教学?余文森教授认为:从专业角度说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。通俗地说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴     

如何在新课程中提高课堂教学的有效性

在新课程背景下,提高课堂教学的有效性,是当前急需解决的问题。为此,我们研训员要转变教研观念和教研方式,努力探索提高教研的实效性,探索提高课堂教学有效性的途径和方法。在长期教学和教研的实践中,笔者有一些思考和感悟,与大家共享。一、课堂教学有效性指什么从专业角度说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。首先,发展就其内涵而言,指的是知识、     

重组思想政治教材教学,提高课堂有效性

高中新课程改革要求提高课堂教学有效性.什么是课堂教学的有效性?余文森教授认为,课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展.教无定法, "适合的才是最好的".笔者以课堂教学有效性的理论为指导,努力摸索提高课堂教学有效性的新方法--重组高中思想政治教材教学,竭力走出一条有利于师生发展的教学之路.     

新课程背景下中学化学教学的实效性初探

课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。首先,发展就其内涵而言,指的是知识、技能、过程、方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展。通俗地说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。     

如何提高小学语文课堂教学的有效性

正课堂教学的有效性是指,通过课堂教学使学生获得发展,具体表现在:学生在认知上从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。那么,如何实现语文课堂教学的有效性呢?一、注重课堂教学设计课堂教学设计是教师课前必备的环节,其中,设     

小学数学课堂教学有效性的探索与思考

<正>课堂教学有效性是教师始终追求的目标。所谓教学有效性,是指通过课堂教学,让学生能够更有效地掌握数学知识,获得技能,积累经验,感悟思想方法,真正获得进步、提高和发展。课堂教学有效性,不仅关注学生当前的学习情况,也关注对学生未来学习的影响。那么,如何提高小学数学课堂教学的有效性呢?一、选择合理的方式1.创设有效的教学情境教学情境是引领学生有效学习的重要途径。在小学数学课堂教学过程中,教师创设合理的教学情境,能够更好地激发学生的学习兴趣,让学生迸发出智慧的火花。创设     

浅谈如何提高聋校数学课堂教学的有效性

正课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。就内涵而言,指的是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者的协调发展。教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。如何提高聋校数学课堂教学的有效性,让数学课堂充满活力,聋生能学得快乐,是我们每一位聋校数学教师必须思考和面对的课题。下面我结合新课标的要求和自己的教学实践,就聋校数学课堂教学的有效性,谈谈个人的一些思考     

提高课堂教学的有效性

“课堂教学有效性”到底指的是什么呢？课堂教学的有效性是指：通过课堂教学使学生获得发展。首先,发展就其内涵而言,指的是知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观三者的协调发展。“通俗地说．课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获。有提高,有进步。最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学”。提高课堂教学有效性是非常重要的,我认为可以从下面几个方面入手。     

初中语文课堂教学的有效性

正自"新课改"实施以来,对课堂教学的实效性越来越关注,课堂教学的高效性与有效性也越来越成为对课堂教学效果衡量的标准之一。那什么才是课堂教学的有效性呢?我们不妨这样来理解:"有效"主要是指教师通过课堂教学的活动,将自己在授课之前的教学预设与教学设计的知识点,保量或超量传递给学生,让学生不仅习得,更能掌握运用这些知识点来解决一些实际的问题。经过这样一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展,也就是说,学生有无进步或发展是教     

如何提高数学课堂教学有效性

如何提高课堂教学的有效性,用最有效的教学时间让学生在课堂上获得最大的收获,是每一位教育工作者都必须思考和落到实处问题.课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。