谈初中数学课导入法之我见

结合课程内容的特征,根据多年的教学实践,小结出复习旧知、类比、动手实践、反馈、情境问题设疑式、强调直入式、画图直接等七种导入法.     

再谈初中数学课的导入方法

教师在课堂上导入得合理、有趣,就能充分调动学生学习的积极性,学生们在课堂上就能很快就进入学习的状态,并始终保持良好的学习势头.反之,教师对于课堂的导入没有潜心研究,草率行事,不切合学生的实际,随意导入,就会严重影响学生的学习极积性.     

浅谈初中数学课的导入教学

课程标准的基本理念是：学生是教学的主体。以学生的发展为本。在学习活动中充分发展学生的潜能和情感。新颖有特色的导入方法能营造最佳的教学环境,发展思维,促进情感交流,提高课堂效率。     

例谈数学课的导入

一节好的数学课,应该有引人入胜的开始,高潮迭起的过程和耐人寻味的结尾,然而,良好的开端是成功的一半。数学课上,教师有创意的导入,有利于引发学生的学习兴趣,有利于形成学生积极热烈的学习情感。随着课程改革的逐步深入,我们在数学教学的课堂导入工作方面不断推陈出新,取得了     

初中数学课的导入

高尔基说写文章“最难的是开头,也就是第一句。”上一堂课犹如写一篇文章,要整体构思开头、中间、结尾三个部分,引言的好坏,往往直接影响全课堂的效果,好的引言可以集中学生的注意力,启发他们的学习动机,使学生听课能抓住重点,产生强烈的求知欲望。     

初中数学课的导入

“良好的开端是成功的一半”,教师有创意的导入,有利于引发学生的学习兴趣,有利于形成学生积极热烈的学习情感。 1 实验导入 人的认知过程是一个实践和认识螺旋上升的过程。在教学中放手让学生通过自己操作、实验去发现规律,使抽象的数学内容具体化、形象化,这样激发了学生的好奇心理和“想跳起来摘桃子”的动机。     

初中数学课的导入

"良好的开端是成功的一半",教师有创意的导人,有利于引发学生的学习兴趣,有利于形成学生积极热烈的学习情感.     

数学课导入教学策略例谈

数学课堂教学中,导入教学占有极其重要的地位。“万事开头难”,这一关把握得当,对课堂教学的成功起着重要的作用。一、创设情景,激发兴趣苏霍姆林斯基指出“:如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。”     

初中语文课导入教学例谈

语文课的导入教学是语文课堂教学的一个重要组成部分,是一节课的序幕,它的效果好坏直接影响这节课的教学质量高低。成功的导入教学能激发学生的热情和兴趣,引导学生进入最佳的学习状态,并有助于学生对教材的理解。笔者平时注重导入教学,对导入教学的形式和内容作了一些探索。     

浅析初中数学课的教学导入法

好的开头等于成功的一半.课堂教学的导入犹如乐曲的引子、戏剧的序幕,起着酝酿情绪、集中注意、渗透主题和带入情境的作用,也是从课外到课内、由知识向能力过渡的桥梁.     

例谈数学课的情境导入

精心创设的教学情境,不仅可以调动学生学习积极性,而且可以培养学生的学习兴趣,激发学生的求知欲,让学生以饱满的热情投入到新知识的学习中。本文作者结合多年教学实践,通过实例从不同角度介绍创设情境,引出课题。     

初中数学课导入教学策略

在初中数学课堂教学中，新课导入占有重要地位。“万事开头难”，这一关把握得当，课堂教学就成功了一半。高效的导入方法既可起到优化课堂教学、提高学生注意力、激发学习兴趣的作用，又能达到巩固原有知识、传授新知识的目的。下面就初中数学课的导人教学策略谈谈自己的体会。     

地理教学的导入新授小结

地理教学的导入新授小结孙裕良，张龙沂从系统论的观点看，教学过程的结构也是一个系统。我们说一篇好文章的结构一般是“风头”、“熊腰”、“豹尾”。在课堂教学的全过程中，也是如此。我们充分发挥电教媒体的优势，各展其长，运用系统论的观点进行宏观调控，微观指导，...     

谈数学课的导入

能否创造性开展教学活动，是搞好教学工作的关键所在。本文从训练思维、激发举、探求本质、培养能力、善于创新五个方面，围绕 如何有效地进行数学课题的导入，给出一些大胆的尝试和有益的探讨。     

初中数学课的导入艺术

数学是一门基础学科，对于广大中学生来说，数学水平的高低，直接影响到物理、化学等学科的学习成绩，数学的重要地位由此可见。怎样才可以学好数学课呢？     

初中数学课的导入方式

正良好的开端是成功的一半,课堂教学也不例外。一堂数学课上得如何,除了看教师的教学理念、教案预设程度、教学方法以及应变能力外,导入也是其中相当重要的一环。由于数学学科的高度精确性和抽象性,导致很多学生都觉得数学是枯燥乏味的,提不起兴趣。因此,一个成功的导入可以在很短的时间内使学生的注意力集中,全身心地投入到课堂教学中来。可以说,一节成功的课离不开一个精彩的导入,导入     

谈数学课的导入

数学课的导入是教师在对所学内容的高度整合后精心设计的一个重要环节,它能帮助学生更好地学习和理解新知识.因此教师如何做好导入显得尤为重要.针对这一问题,我结合自己在教学中的经验,从导入的目的、方法和要遵循的原则三方面谈谈如何做好数学课的导入.     

谈数学课的导入

能否创造性开展教学活动,是搞好教学工作的关键所在.本文从训练思维、激发兴趣、探求本质、培养能力、善于创新五个方面,围绕如何有效地进行数学课题的导入,给出一些大胆的尝试和有益的探讨.     

浅谈新课改下初中数学课的导入教学

数学课堂教学中,课堂导入占有极其重要的地位．每一位数学教师都希望提高自己的教学效率,只是每个人的认识和做法不尽相同,最终效果也就不完全一样．现在的中学生活泼好动,根据专家结论,中小学生一般只能保持思想集中二十分钟左右,这段时间听课效果也最好,那么作为一节课的开场白——导入,对一节课的成功有着不可低估的作用．那么,怎样才能把学生导到“柳暗花明”的境地呢？本文就中学数学导入教学分四个方面提出一些粗浅的看法．     

初中数学课的导入方法

要想上好一堂数学课,良好的开端是成功的一半.二十年来,我一直努力探索和试验,总结出了数学课的几种导入方法.一、温固知新导入法温固知新的教学方法,可以将新旧知识有机的结合起来,使学生从旧知识的复习中自然获得新知识.例如,在讲切割定理