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本文阐述了高中数学探究式课堂教学的原则与选材原则,提出了高中数学探究式课堂教学实施的策略,并通过实例对高中数学探究式教学进行了分析。 相似文献
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素质教育的目标不但要使学生具有一定的学科知识、技能和技巧,而且要使学生具有提出问题、解决问题的能力,从而进一步提高实践能力和创造能力。本文分析了探究式数学课堂教学的模式含义和探究式教学的特点,阐述了在探究式教学中的一些具体做法,以及探究式课堂教学模式的原则。 相似文献
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王岭荣 《试题与研究:高中理科综合》2020,(6):0192-0192
进入高中阶段之后,学生变得更加成熟,因此学生在这个时期要考虑好自己未来的发展方向,在学习各科内容时 应运用学科自身的特点,采取探究式教学方法,激发学生的好奇心,引发学生的学习兴趣,进而主动学习。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,探究教学法已成为高中数学教学的有效方法。有效运用探究式教学法,不仅能有效提高学生解决解决问题的能力,而且能提高学生的创新能力、自主学习能力,有效促进学生的全面发展。本文主要阐述了探究式教学法的意义及如何在课堂教学中合理地运用该教学法。 相似文献
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探究式教学是目前比较流行的一种高中数学教学方法,对于提高学生思维能力和创新能力具有十分重要的意义。探究式教学方法对数学事实进行观察和分析后,提出有意义的数学问题,针对问题进行观察和实验,用归纳、类比和猜想等合情推理的方法探求数学结论,用演绎推理的方法对结论做出证明,最后对探究结果和解决问题的思维过程进行反思和交流。本文基于此对探究式教学的步骤和实践进行了分析和探讨。 相似文献
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探究式教学是目前比较流行的一种高中数学教学方法,对于提高学生思维能力和创新能力具有十分重要的意义。探究式教学方法对数学事实进行观察和分析后,提出有意义的数学问题,针对问题进行观察和实验,用归纳、类比和猜想等合情推理的方法探求数学结论,用演绎推理的方法对结论做出证明,最后对探究结果和解决问题的思维过程进行反思和交流。本文基于此对探究式教学的步骤和实践进行了分析和探讨。 相似文献
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现代教育更重视学生的主体地位,要求教师在教学实践过程中突出学生的主体性,引导学生在主动探究中建构知识并提高能力。探究式教学因此被众多教师运用及完善,其已经成为高中数学教学中一种流行且高效的教学方法。 相似文献
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黄伟亮 《中学数学教学参考》2022,(31):30-33
数学探究式教学,就是以探究为主的数学教学。具体地说就是以学生的自主探索和合作讨论为前提,在教师的启发引导下,学生以类似科学研究的方式主动地获取数学知识,并将自己所学的数学知识应用于解决数学问题的一种数学教学模式。高中数学探究式教学的实施有三大原则:主体性原则、过程性原则、适应性原则。在新授课中开展探究式教学,能揭示数学本质;在复习课中开展探究式教学,能完善认知结构;在讲评课中开展探究式教学,能深化解题认知。 相似文献
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万海防 《数理化学习(初中版)》2012,(11):59-60
重新构建和创立全新的教育理念,同时在这种理念之下实现人本化教育回归的核心,就是促进每一个学生的全面健康发展.新课程改革以来,一直强调的目标就是学生有效的学习,施教者有效的教学.其中,探究式教学法一直都是教师们率先应用的教学方式,所以,这种教学方法值得研究. 相似文献
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黄昭龙 《中学生数理化(高中版)》2014,(10):74-74
随着新课程改革的不断深入,学生在课堂教学中的主体地位日益突出.高中数学教学作为高中教育的重要组成部分,其教学质量的好坏直接关系到学生的切实利益.因此,在高中数学教学中倡导探究式教学具有重要意义.本文主要是在探究式教学法的含义的基础上,对如何将探究式教学法应用于高中数学教学中提出几点建议措施,以期为教学工作者提供参考,从而促进高中教育的发展. 相似文献
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探究式教学注重培养学生的创造性思维,在学生的主动思考中获取知识,形成独立解决问题的思维模式,是传统教学方法的有益补充,有利于激发学生的学习兴趣,增强学习动力,培养学生独立自主的学习习惯。本文详细阐述了探究式教学方法在高中数学教学中的具体运用,以便为教师教学水平的提高提供参考。 相似文献
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高中数学课堂中探究式教学法的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
一、探究式教学的由来和发展
在我国古代,孔子主张:“敏而好学,不耻下问”。这里的“好学”就是指学生自主求知,不要等着让老师给你传授。孔子的“学而不思则罔,思而不学则殆”揭示了学与思的辩证关系,这里的“学”实际就是接受学习(读书或听讲),“思”即自主思索,实际就是探究学习。韩愈的“行成于思,毁于随”(《进学解》)都是在强调不能盲目接受,要善于独立思考。 相似文献
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新的基础教育教学改革,对课堂教学方式的转变和更新产生了重大影响,为课堂教学带来了新的氛围和新的天地。探索性教学成为深入实施课堂教学改革的有效手段。所谓探究式教学法,是指教师和学生之间进行学习和生活上的配合,并且持续进行学习上的交流和互动,这是新的教学模式改革下,教师主动引导学生与学生之间进行互相促进,互相开启彼此学习潜能的一种新的教学方式。对于高中数学这样抽象性的学科来讲,教师更应该积极运用探究式教学,不断进行课堂教学改革,要以学生为核心进行具体的教学,在实际的教学过程中把小组合作的方式作为主体的讨论方式,要不断培养学生学习数学的兴趣,才能提升高中数学的教学。 相似文献
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随着新课改的实施,课堂教学中注重凸显学生的主体性作用,倡导体验式、探究式教学,其目的在于培养学生的独立思考、实践、思维等综合技能和综合素质。高中阶段是学生个性塑造、形成的关键时期,作为教师应运用学科本身的特点,将教学内容与学生的个性特征相结合,构建能够激发学生自主学习兴趣的教学模式,进而调动学生学习的积极性,全面提高学生的综合素养。本文着重探讨探究式教学在高中数学教学中的应用。 相似文献
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随着新课改在高中教学中的进一步深入,探究式教学法越来越受到广大教师的青睐与好评.所谓探究式教学,其重点就在于让学生从发现问题出发,在探究的过程中实现知识的获取与进步.本文笔者就结合自己实践的具体案例加以分析,展开对探究式教学法在高中数学教学中的应用的探讨. 相似文献