如何提高学生的解题准确率

数学思维能力是数学能力的核心,数学思维能力的高低是通过思维品质的差异体现出来的.具体可体现在思维的深刻性、敏捷性、创造性和批判性方向.因此,在数学教学中很多教师往往注重学生思维品质的培养而忽略了学生自我监控意识与能力的培养.     

立足教材，培养思维，提高能力

在数学教学中教师既要使学生掌握基础知识和基本技能,又要培养学生的数学能力。“数学能力的核心是数学思维能力”,由于数学思维的能力取决于数学思维的品质,故培养学生的数学思维品质是数学的一项重要任务。因为课本是教师的主要依据,所以我注意深钻教材,充分发挥教材潜在的智能功能,培养学生的数学思维品质,提高学生的数学能力。     

巧设课堂练习 培养思维品质

培养学生的数学思维品质是培养和发展数学能力的突破口。因此,在数学教学中要重视对学生良好的数学思维品质的培养。教师有目的、有计划、有步骤的精心巧设有指导性的课堂练习是培养学生思维品质,发展思维能力的重要途径。     

浅谈中学生数学思维品质的培养

数学思维品质与一般思维品质一样,有五个方面的特性:即思维的灵活性、敏捷性、深刻性、创造性和批判性.这五个方面的思维品质正是我们衡量学生数学能力的基本标准,也为我们指明了在数学教学过程中培养学生能力的基本方向.现代数学教学要求教师让学生从“学会”到“会学”,即掌握数学思维方法,发展思维品质,形成能力,要会学,最根本的一条就是要在传授知识的过程中充分展示数学过程,使数学教学成为数学活动的教学,从而培养学生的数学思维品质,发展成为能力.1　概念教学要揭示概念的产生形成过程及其概念的内涵从而培养学生准确的进行概念辨析…     

怎样在初中数学教学中培养学生良好的思维品质

随着国家经济的不断发展,社会各个行业对人才需求的标准也越来越高。学生能否在社会上立足,能否获得长远发展,很大程度上取决于思维品质。如果学生的思维品质有着灵活性、深刻性和创新性,那么学生就能够拥有自主学习能力,也会更加优秀。思维品质是数学学科核心素养的基本组成部分,初中阶段数学教学过程中,教师应当立足核心素养的角度,重视学生思维品质的培养。每个学生受到自身生活经验和成长经历的影响,在学习中所表现的思维品质各不相同,教师应当善于引导和鼓励,不断激发学生的潜力,培养学生优秀的思维品质。基于此,本文从不同角度详细阐述了在初中数学教学中培养学生思维品质的具体措施,希望能够为相关教师带来帮助。     

浅谈小学数学教学中培养学生思维品质的策略

<数学课程标准>除了强调发展学生初步的逻辑思维能力外,还注意培养思维的敏捷性和灵活性,这属于培养思维品质问题.思维品质主要包括思维的积极性、敏捷性和独创性等,教师在教学实践中应该从学生的实际出发,根据教学内容有目的、有计划地培养学生优良的数学思维品质.     

培养思维品质,促进自主学习

<正>小学数学课程标准指出:"数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有独特的作用。"换而言之,即在数学教学中要着力培养学生的推理能力、抽象能力、想象力和创造力,也就是着力培养学生的思维品质。教师在教学实践中应该从学生的实际出发,根据教学内容有目的、有计划地培养学生优良的数学思维品质.一、类比迁移,培养学生思维的深刻性思维的深刻性是指思维活动达到较高的抽象水平和逻辑水平,表现在善于     

数学教学中学生思维品质的培养

在数学教学中 ,注重基础知识的传授固然重要 ,但从培养人的素质来看 ,更重要的是突出培养学生的思维能力 ,使之形成良好数学品质。一位心理学家指出 :“思维品质是思维能力的表现形式 ,不同的思维品质表现不同的思维能力。”所以在数学教学 ,特别是初中数学的入门教学中 ,要特别注重思维品质的培养 ,加强数学思维品质的培养是发展思维能力、提高教学质量、减轻学生负担的有效途径 ,那么如何培养学生优秀的思维品质呢 ?1.培养学生思维的主动性小学数学的内容较简单 ,学生思维欠主动 ,自觉进行思维的能力不强 ,所以在给中学生授课时 ,要注重知…     

谈如何在数学教学中培养师范生的创新素质

建设创新型国家,必须培养创新型人才.人才在于教育,教育在于教师.在师范院校的数学教学中,为培养具有创新素质的教师,我们必须用创新教育理念组织数学课堂教学、培养学生的数学创新情感与精神、培养学生的数学创新思维与能力、培养学生敢于数学创新的个性品质.     

改编课本例习题 培养学生的思维品质

发展学生的数学思维能力,培养学生的思维品质,是数学教学的一项重要任务.培养学生的思维品质是发展数学能力的突破口.培养学生的思维品质又以培养思维的批判性、深刻性和创造性为重点.培养学生的思维品质必须通过一定的思维训练来进行,改编课本上的例习题让学生进行思维训练不失为一条比较好的途径.改编课本例习题如何培养学生的思维品质呢?     

培养学生思维的策略

所谓数学思维,是指人关于数学对象的理性认识过程,广义的可理解为,包括应用数学工具解决各种实际问题的思考过程.思维能力的高低,直接影响到数学学习的效果,因此,培养学生的数学思维能力是提高数学教学效益的关键.要提高学生的思维能力,首先就要让学生养成良好的思维习惯,而思维习惯的形成,又要落实到思维品质的形成上.心理学家认为,培养学生的数学思维品质是发展数学能力的突破口.思维品质包括思维的深刻性、敏捷性、灵活性、创造性和批判性,它们反映了思维的不同方面的特征,因此在教学过程中要有不同的培养手段.     

妙拨学生思维的弦

数学是思维的体操,数学教学的目的就是发展学生的思维,培养学生思维的灵活性、严密性和深刻性,形成良好的思维品质,促进学生解决问题能力的提高.由于小学生思维以形象思维为主,已有的生活经验和知识基础的欠缺,决定了发展学生的思维要充分发挥教师的主导作用.教学中要促进学生积极主动地思考,形成良好的思维品质,需要教师及时地、有效地、巧妙地拨动学生思维的弦.     

探讨如何培养学生的数学思维能力

心理学家认为,培养学生的数学思维能力是发展数学能力的突破口.思维品质包括思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和创造性,它们反映了思维的不同方面的特征,因此,培养学生良好的思维品质,是发展智力,实现"人人都能获得必要的数学"的前提和基础,在教学过程中应该有不同的培     

优化课堂教学情境 培养学生思维品质

<正>新课程下的数学教学不再局限于使学生掌握数学知识,应付高考,更重要的目标是培养学生的数学思维品质,课堂教学是实现这一目标的重要途径.数学思维品质包括思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性、创造性和严谨性等,它们反映了思维的不同方面的特征.因此教师应优化数学课堂情境,采用不同的方法,培养学生思维品质.一、创设生活情境,培养思维积极性亚里士多德说:"思维是从惊讶和问题开始的."学生的创新想法,创造活动往往来自对某个问题的兴趣和好奇心.而兴趣和好奇心又往往来自教师创设的问题情境,当然问     

优化解题方法，培养理性思维

数学理性思维的发展是提升数学学习能力的基础,理性思维水平体现为数学思维的灵活性、目标性、发散性和创新性等数学品质.初中数学教学要以培养学生的理性思维、提升学生的思维品质为目标.文章提出,通过一题多解的习题训练,比较不同的解题思路,优化解题方法,能提升学生的思维能力.     

初中数学思维训练的几种方法

数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用。培养学生的数学思维品质是培养和发展数学能力的突破口。思维品质包括思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和创造性,它们反映了思维的不同方面的特征,因此在教学过程中应该采用不同的培养手段。本文具体分析了初中数学思维训练的几种方法。     

有效利用错误 培养思维品质

学生思维品质的优化,离不开教师的引导和对思维障碍的排除.根据数学思维品质的特性,利用学生在解题过程中的错误,通过点评、分析、修正和反思等教学过程,对学生数学思维品质的培养提出见解.     

在计算教学中培养学生的思维品质

数学是培养学生思维的一门重要学科,而计算教学是小学数学教学的基础。教师在教学中应重视学生计算能力的培养,通过对学生的观察能力、思维品质、分析能力以及应用能力的培养,不断提升学生的计算能力。     

谈在小学数学教学中培养学生的创新学习能力

数学教学是数学思维活动的教学,如何在小学数学教学中培养学生的创新意识和创新思维能力,是教学改革的关键.学生良好的思维品质不是一朝一夕形成的,教师要根据学生的实际情况,通过优化课堂教学,逐步培养学生的创新意识,提高学生的创新学习能力.     

论小学数学教学中学生思维品质的培养

在小学数学教学中,经常可以看到有的学生思维敏捷,思路开阔,有独创性,而有的学生思维呆板,思路狭窄,这就是所谓的思维品质的差异.思维是智力和能力的核心.而学生具有的思维能力,主要是通过思维品质来衡量的.所以要培养小学生的智力和能力,往往要抓思维品质这个突破口.数学思维品质的培养,是小学数学教学以计算为中心转到以发展思维为中心的重要保证.那么,如何在数学教学中培养小学生的思维品质呢?