学会自我评价 实现主动发展

新课标明确提出:"改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。"这给新课程的教育评价改革指明了方向。就素质教育的宗旨来说,学生的"自我评价"更为重要。因此,培养学生在学习中的自我评价能力,有利于从根本上转变学生被动的学习状态,使学生实现主动发展。下面,我就如何培养学生的自我评价能力谈点看法。一、明确评价方向要培养学生自我评价的能力,首先要让学生明确评价的目标。这样,学生在自我评价过程中才能对照学习目标不断地对自己的学习进展进行认识、判断。     

为小学生学好数学搭建"绿色"通道——小学数学情境教学的几点体会

小学数学教学要培养学生的自主学习能力和自我发展能力,而不是让学生被动、机械地接受知识.教师在教学中要发挥学生的主体作用,创设条件,使之能自觉、主动地参与到学习过程中来;改进教学方式,提高教学效果.     

高素质语文教师的培养探析

基础教育实施新课程需要高素质的语文教师,为此教师教育必须进行改革.一方面要改革课程设置,更新师范生的知识结构;另一方面要改革教学方法,转变学生的学习方式,使学生具有自我发展的能力.     

小学生进行有效的语文学习之我见

学生是学习的主体,教师要通过发挥学生的主体作用才能真正让学生参与到学习探究过程中,体验到自我建构知识的成功感.因此,教师提高学生有效的学习能力是当前课堂教学改革的一种主流.它是相对于传统学生被动接受学习而提出的一种新的学习方式.新课程改革下的教学改变了以往以教为主宰的课堂教育,强调从学生"学"的角度来实现提高学生语文学习的效果.那么,在小学语文课堂该如何让学生进行有效的学习呢?以下,我将谈谈个人的见解.     

浅谈新课标下高中化学有效教学策略

<正>高中学习内容多而学习时间有限,如何使学生在有限时间里最大限度地提高学习能力、学习效率就显得尤为重要,这就要求教师要有较强的自我调控能力来充实新知识,调整知识结构,还需要有较强的自我修养能力来不断提高自己的思想品德的修养.本文就课堂教学过程中遇到的一些问题作相应阐述.一、鼓励学生化被动为主动的学习教师要引导学生化被动为主动,如主动编题,看书上的资料也能有编题的可能性.比如曾经有一道高三化学知识背景的反应,又是高炉炼铁原理的实验室设计,它包括了气体的净     

改变课堂教学方式，培养学生英语学习自主性

转变被动单一学习方式,提倡自主、探索和合作的学习方式是本次课程改革的一个重点。“转变学生的学习方式”就是要转变目前在一些课堂中存在的单一、他主与被动的学习方式,提倡和发展多样化的学生学习方式,特别是要提倡自主、探索与合作的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展,发展学生的创新意识和实践能力。儿童只有对自我发现的东西,才能积极地被同化,在自我发现的学习过程中,才能对东西有真正的理解和有所创造。这才能表现为积极的学习,使课堂教学充满活力,积极体验。     

高中化学探究性学习略谈

受应试教育的影响,在化学教学中,学生处于被动接受状态,缺乏自主学习、自主探究的意识和能力,导致高分低能的现象大量出现.这次课程改革的重点就是学习方式的改革,化学教学要彻底改变耳提面命的教学方式,指导学生开展探究性学习,促进学生终身可持续发展能力的形成.     

小学生自我评价若干问题的探讨

小学生自我评价,是指小学生在各种学习活动和社会实践活动中对自身表现或自身在群体中的表现的价值判断.<基础教育课程改革纲要>指出:要"注重培养学生的独立性和自主性","促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习."也就是说,学生要主动参与教学的全过程,要学会自主地选择适合自己的学习内容、学习方法,学会自我支配学习全过程,并能自我评价和反思,自我调整学习策略,最终成为学习的主人.学生要成为学习的主人,关键之一是要在学习中培养和锻炼自我评价、自我反思、自我调控的能力.而开展学生自我评价活动,是培养和锻炼这种能力的有效方法.那么,如何开展小学生自我评价活动呢?笔者以为,以下几个问题值得探讨.     

浅谈初中生英语自主学习习惯的培养

自主学习是相对于被动学习而言,是指在课堂教学条件下学生高质量的学习.在传统教学中,英语教学形成了以知识传授型的教学活动模式,学生处于被动地位,缺乏在已有的知识水平和技能的基础上,独立获取新知识并运用这些知识的能力.根据国内外学者的研究成果,自主学习就是"自我导向、自我激励、自我监控"的学习.     

从超重失重的教学谈自主学习能力的培养

自主学习是指学习者在学习目标、学习行为策略、学习过程及学习成果等方面进行自我设计、自我监控、自我评价的主动的学习过程.自主学习理论认为,培养学生的自主学习能力,首先要使学生乐学、爱学,使学生具有主动学习的内在心向;其次,要让学生学会学习.因此,要有效培养学生的自主学习能力,必须优化教学过程,整合现有的教学资源,创新教学模式,使学生的自主学习能力得到全面的培养和锻炼.     

翻译课程网络自主学习的理论与模式设计

信息化翻译教学以信息资源库、机器翻译以及仿真的教学环境为依托,具有自由、交互、多元、开放的特点,为学生进行资源搜索、理论与技巧习得、翻译实践拓展和自我评估提供了支撑,使学生在学习资源、学习时间、学习方式和学习节奏等方面享有更大的自主权.自主学习已成为信息化翻译教学研究的重点.要改变目前学生被动学习、效率低下的状况,就需要在这一方面进行大力研究.充分利用网络信息技术优化课程教学、优化教学资源、有效指导翻译自主学习,发展学生综合翻译能力,从而提高学生翻译实践能力,培养终身学习的理念.     

新课程改革不可忽视学生的自我评价

走向自主创新学习,是新课程改革的基本要求,而自我评价则是学生自主学习的前提和基础.学生的自我评价是学生对自己的学习过程进行自我观察、对学习结果进行自我判断与分析的过程,是一种自我审视行为.学生自我评价有利于建立学生自信,有利于发展学生的自我教育能力,有利于提高学生的自我评价能力.学生自我评价的有效实施,要求教师遵循新课程改革的要求,转变陈旧的评价观念,体现学生是评价的主体;让学生明确学习目标,为学生自我评价提供参照标准;关注学生自我评价的过程,教会学生自我评价的方法;保护学生自我评价的热情.     

我的班会我做主

倡导“自主、探究、合作”的学习方式是新课程改革的重要理念之一,课堂教学的中心要由教师向学生转移,学生的学习方式要由被动学习转变为主动学习。作为德育课堂的班会课更应该是这场改革的首要对象,在这种课堂上应该以人为本,发挥学生的主体作用。因为世界观,人生观,价值观等思想观念的形成,必须以被教育者内在积极性的调动为前提,应该充分调动学生的积极性和能动性,实现自我发现,自我提高的最好的教育效果。     

培养自主学习能力提高课堂有效性

在传统中学化学教学中,往往更注重死记硬背与被动接受式的教学方式.在新课程改革中,改革中学化学课程的突破口在于提高学生的自主学习能力,旨在转变学生的学习方式,使学生积极主动地获取化学知识.自主学习作为一种学习方式,对于实现化学课程目标,发展学生的科学素养具有不可替代的作用.     

思想政治学习中培养自我学习能力的策略

在新一轮江苏高考方案改革中,高考政治由原来的原始分转换为等级到现在的原始分先转换为等级后再按照等级赋分.在国家新课程改革和江苏高考方案改革双重背景下,改革的核心是提高学生的自我学习能力.《课程标准》指出:相对于传统被动式学习,自我学习能力,是一种学生获益长久的技能.在学生自我学习中,学习的主人是学生,自己自主,不受干预,通过自我阅读等方式使自己可以得到持续提升和进步.     

注重英语教学中人文内涵

当前英语课程改革要求教师要不断转变教学理念.本文介绍了教师如何用人文内涵去提高学生的自我学习能力.     

学会自我评价 实现主动发展

新课标明确提出:"改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。"这给新课程下的教育评价改革指明了方向。就素质教育的宗旨来说,学生"自我评价"则更为重要。因此,培养学生在学习中的自我评价能力,有利于从根本上转变学生被动的学习状况,     

独立学院高等数学教学的现状分析及对策

在高等数学的教学中,历来存在着如何培养差生的学习兴趣,活跃课堂教学气氛,真正使学生变被动学习为主动学习的问题,教师方面要努力抓好教学的中心环节,同时要努力转变教学观念,改革教学方法,加强对学生的主动性创造性能力的培养.     

学生参与政治作业自我评价的探索

作业是学生学习的重要组成部分,作业既是学生衡量自己所学知识的掌握程度,又是教师了解学生学习效果的重要依据。而作业评价是整个教学过程中不可缺少的一个环节,是教师发现教学中的问题,指导学生学习的重要手段,也是连接师生的一座桥梁。让学生参与作业的自我评价,找出作业中的不足,不断进行反思,并最终形成自我监控的学习习惯,也是高中新课程改革的必然要求。况且,高中学生具有一定的自学能力,信息来源多,知识面广,逻辑思维能力比较强,心理发展水平也已经比较适合自我评价。一、传统政治作业批改模式的弊端1.学生完全处于被动状态当前学生…     

新课程理念下的高中数学学习方式转变的探究

随着新课程改革的进一步推进,学生学习方式方面存在的问题也日益突出,特别是高中的数学学习,更是以被动的、接受式的学习方式为主,存在着单一、被动、封闭、单向的知识接受的特点,新课程理念下的高中数学学习方式要求,关注学生在学习过程中的主体地位,提升学生的探究意识和实践能力,培养学生的合作精神.因此,学生学习方式的转变,不仅涉及具体的学习方法,策略等,还应包括其学习是否具有自主性、探究性、合作性等基本特征.要转变高中学生的数学学习方式,可以从培养学生的:一、“课前自学——培养学生自主学习的能力”,二、“交流互动——培养…