在质疑的对弈和观点的碰撞中提升

在《生物课程标准》的指导下,引导学生"自主、合作、探究",通过实施生命教育,使课堂生活化;创设探究情景,使课堂探究化;放手实验课堂,使课堂活动化;改变教学策略,使课堂趣味化。从而促进学生富有个性地学习,提高学生的综合能力,提高课堂实效性,让学生在合作学习中通过质疑和观点的对弈引发他们思维的碰撞和自我反思,在交流中提高,在互动中成长。     

让语文课堂充满生命光彩

课堂的中心目标是促进学生的有效发展,如何实现这一目标,我认为先决条件应该是让学生在课堂中“活”起来,使学生真正成为课堂的主人,那怎样才能使学生在课堂中“活”起来,让课堂充满生命的光彩呢？下面就谈谈自己的看法。     

英语教学中要充分发挥学生主体性

英语教学的一个重要目的是使学生能把所学的课堂知识运用到实际生活中,为了使学生的运用能力增强,我们在日常的教学活动中就要注重学生主体性的培养,营造宽松、和谐的学习气氛,使课堂变为以学生活动为主的课堂。     

构建三童课堂 回归儿童世界

三童课堂是以儿童为本,体现童心、童趣、童真的课堂。其基本特征是保持童心,张扬童趣,回归童真。在教学中,我们尊重理解学生,践行民主的课堂,开展趣味游戏,燃起乐学的课堂;自主质疑,激起学生善思;弱化预设,使学生顺学而导;创设情境,使学生真实体验;鼓励性评价,精心呵护学生,使学生在课堂中展现一种"本我"的童真。     

丰富教学方法 增加课堂活力

本文主要研究在目前英语教学中很多学生抱怨课堂乏味,死气沉沉,学生对学习的厌恶情绪的原因。从而提出一些新颖的教学方法让学生在课堂中感受到学习的乐趣,激发他们的兴趣,使课堂＂活＂起来,并告知教师是学生是课堂的主体,作为教师的首要任务,是如何使学生保持学习热情。     

基于“学为中心”的初中英语拓展性阅读研究

随着新课改的实施,初中英语课程有了更高的标准和要求,在初中英语阅读课堂教学过程中应以学生为本,重视学生在课堂中的主体地位,使学生能够在课堂中活跃起来,使初中英语阅读课堂的效率和质量得到提升。     

翻转课堂在化学课中的应用模式研究

互联网的普及和信息技术设备在教育领域的应用,使课堂翻转的实现成为可能。课堂中老师和学生角色也实现了翻转。老师更多的责任是利用导学案去设计课堂和引导学生去理解和应用知识。在化学课堂中,学生先学,教师后教,真正实现课堂的翻转,既能保证化学课堂高效率又能给学生作业减负,使课程改革的理念深入课堂。     

此时无声胜有声——“留白”艺术的课堂价值

语文课堂作为融汇教师智慧的驻地,在不断改进中渐渐走向完善,而"留白"艺术的运用更是使课堂教学更加完美。大部分老师渐渐意识到,"填鸭式""满堂灌"已不适合如今的教学,以前的教学方式使老师和学生在课堂上都非常疲惫,而"留白"的运用,使老师能够在教学过程中把课堂交给学生,让学生在课堂中能够自己动手、自己思考、自己体会文章,而老师也能稍稍解放自己,使课堂不再紧张,也不再让老师显得咄咄逼人,让课堂由一师领导走向师生平等对话,也让学生真正能在课堂中有所收获。     

小学品德课教学有效性的新思考

教师在品德课教学中应结合学生实际,让学生真正参与课堂活动,使课堂具有可持续的吸引力,在有限的时间内使学生获得发展。     

小学品德课教学有效性的新思考

教师在品德课教学中应结合学生实际,让学生真正参与课堂活动,使课堂具有可持续的吸引力,在有限的时间内使学生获得发展。     

追求流畅的教学

语文课堂承载的内容比较丰富,如何在课堂中呈现这些内容？怎样才能更有效地提升学生语文素养？这些问题的出现也许会让教师顾此失彼．或者使课堂支离破碎。流畅的教学能使学生在课堂上形成有条理的思维,使收获在自然而然中水到渠成。     

试论如何利用课堂评价机制提高学生的学习积极性

学生从课堂中获得所学知识、提高自己的能力,因此,如果要提高全体学生的学习效果,就必须让乏味的课堂变得生动有趣,从而使学生乐于学习,也热爱学习。由此,科学的课堂评价机制应运而生。本文深入的剖析了课堂评价机制,让人认识到了课堂评价机制在课堂教学过程中起到的重要作用,同时也提出了如何利用课堂评价机制来激发学生的学习兴趣、增强学生的个人自信,从而使课堂更加寓教于乐,使学生的学习质量更高。     

让小学数学课堂实现“四化”

课堂是实施素质教育的主阵地,是促进学生发展的主渠道。要切实促进学生的发展,必须在课堂教学中以人为本,真正落实学生的主体地位,构建和谐的师生关系,优化教学内容,充分发挥学生的主观能动性,使学生成为课堂的主人,主动参与课堂学习,使学生在充满和谐、活泼、生动的生态课堂上学习。     

浅谈如何打造活力美术课堂

只有创造开放的美术课堂,才能使学生获得个性发展的空间,课堂才会因此而焕发活力。课堂中教师要创设开放的焕发活力的课堂,激发学生学习的兴趣,尊重学生,发挥想象力,采用小组合作的学习形式,开展多元评价,真正把学习的主动权交给学生,使学生的个性在课堂中得到发展。     

有效评价对课堂教学效果影响的具体实践

在课堂中教师的有效评价可以使学生获得成就感,激发学生的主动意识,学生在课堂中更容易"动起来"。     

数学教学活动的实践意义

一、创设能使学生积极活动的场景,让学生进行积极的问题探索,充分发挥学生的主体地位课堂教学中,学生享有对课堂的支配权,而教师在课堂中主要负责引导学生,使学生能很好地享有自己在课堂的权利和发挥自己的特长。而问题情境的设置,对学生主动进入课堂的探索活动起到了积极的作用,强化了学生在数学学习过程     

让音乐课堂教学"活"起来

把课堂还给学生,增强学生的主体意识,发挥其主观能动性,让每个学生都能参与到课堂中来,使学生在动中学、玩中学、乐中学,在生动有趣的音乐课堂中体会音乐美感.     

例析化学课堂教学中的有效提问

有效的课堂提问能够把学生带入问题情境,使学生在思考中得到启迪、产生联想,使教学中重点、难点在由浅入深、循序渐进的提问中向学生渗透,使其理解。本文结合笔者的课堂教学实践,谈谈在课堂中如何具体进行有效提问。     

精彩课堂成就学生发展

使每节课都精彩是我始终的追求。精彩就是使学生思维长上健壮翅膀,在丰富课堂活动中自由翱翔,让学生在课堂学习活动中取得最大收益。     

浅谈高中英语教学中课堂互动的应用

教师要加强课堂互动,使学生认识到学习英语的 意义,在学习过程中,能帮助学生打开一扇新的大门,更好地去 探索西方文化。同时教师在课堂上也要尽量为学生创造更优 质的环境,使学生参与到课堂活动中,教学过程中要注意双向 性,而不是单一性,也要让学生在思考中去学习。