作文思路指导点滴

学生感到作文雅,往往因为思路打不开.如何开扩学生作文思路呢?我在教学中总结出以下几点:一、命题切近学生生活.小学语文教学大纲指出:“命题作文是作文训练的一种方式.教师出题要认真考虑,做到题目要切合学生的生活实际,具有启发性,便于学生展开思路,有话可说.”在指导做8册语文基础训练2组“赞美一样事物”的练习时,我先引导学生思考:“赞美一样事物”是本组习作的总要求还是写作的具体题目?学生认识到不是具体的题目,而是文章内容的总要求,我问学生:“我们家乡有哪些值得赞美的事     

语文学案的设计策略

学案是指教师在教学理论与学习理论的指导下,依据学生的认知水平与知识能力,把学习的内容、目标和学习方法等要素有机地融入学习过程之中而编写的一个引导和帮助学生自主学习、探究的方案。学案直指学生学习探究中遇到的疑难和困惑,能大大提高学习的效率。那么,如何在语文教学中设计学案呢?笔者从以下几点谈谈自己的看法。一、学案设计要有明确的目标学案是指导学生进行有效学习的载体,学案制定的学习目标不仅要明确,而且要紧扣教师的教学目标,这样更     

谈谈出题

作文教学的一个难关是出题。题目的好坏直接影响学生写作的积极性和作文成绩的高低。什么题目是好的,什么题目不好呢?这个标准很难定。粗略地说,使学生有话可说是好的,无话可说或无从说起就不好。出题目应该在教学目的的指导下,从学生实际出发。在出题之先,对学生的     

让学生做学习的主人——关于出考题的一项改革

一般的考试,都是老师出题,学生做。我们有一次摆脱了旧习惯的束缚,让学生自己出题、自己做,做学习的主人。要让学生出题,学生就要对所出试题的范围有一个总的了解;找出学习中的重点、难点。这样,学生就必须熟悉教材,复习学过的知识,反复推敲,才能把试题出好。老师根据学生出的题目,必须重新组合一份新试题,当然,个别地方,学生没有出到,老师认为重要的,也可补上。考试时,学生看到有的题目与自己所出题一致,自然感到很高兴。反之,有的题     

新课程应有新课堂

对于一个深入课堂、植根教学的教师来说,最主要的不是对新课改的强调、阐释,而是实实在在地对新课改的实施———把新课改的理念、精神运用于自己的课堂教学实践之中,促进和引导学生主动学习、个性张扬。新课程应该有新课堂。作文指导:小小制作比武作文指导课,教师历来总是拟好题目,指导学生审题,明确写作的重点和详略,而后学生冥思苦想,挤牙膏地作文。能不能让学生在实践的亲历中当堂完成好作文呢?在一次说明小制作的作文练习中,笔者指导学生在课堂上进行小小制作比武。有的做洋娃娃,有的做驳壳枪,有的做小航模,八仙过海各显神通,学生人人…     

“学生自我测试”初探

~~(接第36页)担心:试题没法保密。难道平时所做的作业都与考试无关吗?一百多个学生,一百多套试题,经过教师综合筛选,谁也不知道选中哪一题,何况教师还要出一部分试题呢。有的学生认为:出题是教师的责任,让学生出题,还要教师干什么?其实,让“学生自我测试”,教师的任务增加了。教师不仅要自己出一部分的试题,还要对一百多套试题进行审阅,从中筛选适合多数学生的试题。因此,教师的观念转变了,大胆让学生出题,而学生也要转变观念,积极主动地配合教师,及时出题,“学生自我测试”才能顺利进行。2.教师的指导要及时“学生自我测试”离不开教师的指…     

构建语文自主性学习的策略

一、明确目标,自主定向 教师要引导学生自己确定学习目标,使其形成对目标、方法、过程和重点、难点的认识。学生自主确立学习重点和目标,明确了学习目标的指引作用后,教师要帮助学生,让学生学有目标,有方向。     

优化练习设计 提高教学效率

课堂练习是检查学生学习状况,反馈教学效果的标尺,是课堂教学的有机组成部分。那么,教师在设计练习时,该注意些什么呢?一、目标明确,强调练习的针对性设计练习时,目标要明确,要能体现教学的重点和难点,但只能有一个目标。如果目标过多,就会造成各方面的相互干扰,达不到练习的     

数学教师的困惑与数学课堂上的"超限效应"

教师的困惑一:“怎么都讲一百遍了,学生还是不会呢?“ 　　某节九年级数学新授课上,教师设计学习二次函数应用的题目,出示一道二次函数应用的例题,题目特点是文字阅读量大,兼以表格形式呈现问题,教师自己大声将题目通读一遍,继而进行侃侃而谈的分析、讲解,约10分钟后,讲解完毕,教师随即出示同一类型题目,让学生进行有针对性的再训练.……     

读书多积累文章能“发光”

一 今年高考之前,不少语文教学专家根据他们观察到的所谓出题"三年一变"的规律,预测到今年可能会换成命题作文.弄得一些教师、学生甚至家长惴惴不安.其实依愚所见,考生和指导教师的头脑要清醒一点,要与题目保持一定的距离,不要让自己被人牵着鼻子走.夸父追日般跟在题目后面转,永远有被耍弄的感觉.     

浅谈作文的命题

要指导学生作文,这就有个作文命题的问题。怎样命题?命题的原则和依据是什么?如何通过命题作文来提高学生的写作水平?这些都是值得很好研究并急待解决的问题。教学大纲指出:“命题作文,教师要认真考虑出题。题目要有启发性,使学生能展开思路,要切合学生的生活实践,使他们有话可说。”这就告诉我们,叫学生作文,并不是一时“心血来潮”,随便出个题目叫学生去写的,而应该是“教师要认真考虑出题”,     

简述七环节作文教学法

“七环节作文教学法”是由出题——阅读——交流——归纳——练习——评讲——再练习七个步骤组成的。通过多年来的实施,自认为是成功的。 出题分为两次进行。第一次其实是阅读环节的指导,一般不涉及具体的题目,只依照学期作文教学计划讲清本次作文训练的训练点与基本要求,让学生明确阅读哪一方面的文章。第二次才出具体的题目。第一次出题在练习环节的前一周进行,使学生有足够的时间作好阅读工作。第二次出题紧接着归纳环节之后。 阅读在课外进行,其范围是语文课本与学生手头上的课外读物。     

探究题在中考语文试题中闪亮登场

《语课程标准》在课程的基本理念中提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习”。那么，什么是探究学习呢?探究学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择课题进行探究的新型学习活动。近两年的中考中，探究题在语试题中闪亮登场，很好体现了课程标准的理念。考生该如何探究?教师如何指导考生解答此类型的题目?现以下列题目为例作简要的分析。     

如何培养学生良好的学习品质

学生良好的学习品质具有学习目标明确,学习计划可行、学习方法得当、学习自觉性强、学习精神刻苦等特征。那么,教师如如培养学生良好的学习品质呢? 一、培养学生学习的自觉性和责任感 培养学生良好的学习意志品质.重要的在于用科学的世界观、人生观武装他们的头脑,使他们明确人生的意义和价值,明确学习的目的。在实施教育时,应采     

语文升学试题举隅

升学试题比较难出:题目过深,会使广大毕业生考得过差,丧失信心;题目过浅,则又难以选出真正合格学生,影响新生质量。如果重复课文后题目出题,则会促使学生死记硬背,思想僵化;若出题超出书后练习要求,则又会增加学生过重负担,影响学生身心健康。到底该怎样出试题为姨呢?     

引导学生做学习的主人

自主学习,顾名思义就是自己主动学习,不听命或依赖于他人。具有自主学习能力的学生有强烈的求知欲,有刻苦钻研的精神,善于运用科学的方法独立学习。培养学生的自主学习能力是素质教育的要求,也是全面发展的需要。那么,在小学语文教学中如何才能培养学生的自主学习能力呢?一、让学生明确学习目标,主动自觉地学习教学是教师指导学生主动积极地学习系统的科学文化知识和技能,发     

浅谈作文教学的“作中指导”

所谓“作中指导”,就是教师在学生作文的基础上对学生进行指导。即老师在作文前把题目给学生,简要地提出几条要求,由学生自己审题、搜集材料、确定中心、列出提纲、写出初稿;然后老师收阅初稿,粗看一遍,从中找出带有倾向性的问题,再进行写作指导。怎样搞好“作中指导”呢?一、突出教学重点,力求指导的单一性。每次作文,重点要解决什么问题,教师心中必须十分明确,课堂上要集中精力解决     

浅谈合作探究式学习

现代教育充分展现人的主体性,追求人的全面发展。“合作探究式学习”是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习,这种学习方式有助于因材施教,弥补一个教师难以面向众多有差异学生教学的不足,从而真正实现使每个学生得到发展的目标。教学中如何开展“合作探究式学习”呢?下面谈一点我的体会。一、更新观念是根本教学中,常有此现象:老师虽然组织学生自学、讨论,但总跳不出“我讲你听,我问你答,我出题你做题”的怪圈,问题就在于教者的教育教学观念仍然没有转变,所谓的“主动学习”只是一种形式。教育观念,首要的…     

物理教学中思维能力的培养

物理学是观察实验与科学思维相结合的产物,是一门思维能力很强的学科.培养学生的思维能力可以为学生将来从事科学研究和发明创造打下初步基础.笔者现根据自己在教学中所得的经验谈两点教学体会. 一、引入新课时注意启发学生的积极思维 学生是学习的主体,教师是学生学习的主导,教师在授课中根据教学目标引导学生明确学习的重要性,创设学生感兴趣的教学背景引入新课,使学生从一开始便有明确的思维方向,激发学习的兴趣.这是教师讲课成功的第一步. 那么,如何在物理教学中引入新课呢?我觉得应重视以下几个方面.     

小学语文自主学习策略

义务教育阶段教育的一个重要目标就是要培养学生独立、自主的学习习惯和能力。自主学习有别于他主的、被动的、机械的学习,是"学习主体有明确的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的"一种学习方式。在语文科的学习中,如何指导学生进行自主学习呢?