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《数学大世界(高中辅导)》2002,(9)
课本中的例题,除具有“两性”(问题的典型性及求解的示范性)外,一般还具有可塑性,现举一例,谈谈在不等式证明的学习中,怎样钻研课本、探究例题、拓展思维,以不断创新、培养创造力. 相似文献
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观察近几年各地中考题,一个明显的走向是重视考察学生应用数学思想方法去解决问题的能力。具体的做法是以课本习题、例题为母题,融入数学思想方法,适当加以改编。使改编后的试题更贴近生活,题型新颖、活泼。这有利于激发学生学数学的积极性,有利于学生全面认识与深刻理解各基本概念、基础知识,有利于培养学生的探索能力,鼓励创新从而促进学生素质的提高。 相似文献
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《机械制图》是工科技校学生的一门重要的技术基础课程。这门课本身比较抽象,立体感、空间感、概念性和实践性要求都比较高,学生在学习过程中存在着一定的难度。那么,如何使学生学好这门课呢?一、学习兴趣的培养。首先,应讲好绪论课,激发学生的学习兴趣。学生进入技校后接触到的第一门技术基础课就是《机械制图》。在进校之前,学生对这门课的内容及这门课在专业中及以后工作中的地位和作用了解甚少。因此,在上绪论课时,必须将这门课的内容、重要性介绍给学生,同时指出图样是工程界的一种国际通用的语言。此后将图样和实物对照,告… 相似文献
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空间与图形这部分内容是小学数学课程内的主要组成部分,是数学教学重点,也是难点,学生空间观的培养一直是教师教学中遇到的老大难问题,而学生数学空间思维能力的培养更是难上加难,它依靠教师有效组织课堂教学活动来有序科学的促成和培养.而交互式白板的出现改变了教师的教学方式,学生的学习方式,在教学时利用先进的信息技术,课堂上巧... 相似文献
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<正>本文挖掘对称点与角平分线的关系,将几何问题代数化,实现此类问题的巧妙解决,以飨广大读者.一、预备知识如图1,若点P,P′关于直线AB对称,则由轴对称性质易证AB平分∠PAP′.反之,若直线AB平分∠PAP′,则直线AP上关于直线AB对称的点都落在直线AP′上.二、真题剖析例1 如图2,在平面直角坐标系中, 相似文献
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思政课如何培养创新思维能力 总被引:1,自引:0,他引:1
创设教学情境、激发学生兴趣是培养创新思维能力的先导。质疑问难是培养创新思维能力的关键。聚合发散思维训练是培养创新思维能力的途径。积极参与、强化训练是培养创造思维能力的桥梁。 相似文献
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如何培养学生的图学思维能力,是每一个图学教师所关注的问题.工程制图的课程特点,决定了要掌握制图的知识和技能,离不开思维能力的培养,在传授制图知识的同时,必须把培养学生思维能力贯穿于整个教学的始终.以下是本人对培养学生图学思维能力的一些探索. 相似文献
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如何培养学生的图学思维能力,是每一个图学教师所关注的问题。工程制图的课程特点,决定了要掌握制图的知识和技能,离不开思维能力的培养,在传授制图知识的同时,必须把培养学生思维能力贯穿于整个教学的始终。以下是本人对培养学生图学思维能力的一些探索。一、用启发性原则调动 相似文献
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正一、引导学生阅读时分析教材的编写思路阅读是学生学习化学的一种基本方法。教师不仅要让学生在阅读时学到知识,更重要的是掌握学习分析思考问题的方法,掌握获取知识的本领,了解教材的编写思路。这就需要教师在教学过程中,注重教材思路的教学。我的具体做法是:首先列出一节课的知识点,然后提出问题让学生讨论,从中领悟教材的编写思路。如学习《化学平衡》一课,首先列出学生应掌握的知识:两个基本概念(化学 相似文献
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教学目的:1.使学生能根据分数乘除法应用题的条件变化,分析数量关系,正确地确定单位“1”及有关量对应的分率。2.使学生能根据分数乘除法的意义正确地列式解答分数乘除法应用题。3.培养学生分析推理能力。教学过程:(一)基础训练1.列式计算:(1)一堆货物的(1/3)是40吨,这堆货物是多少吨? 相似文献
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几何“基本图形”是构成复杂图形的元素,掌握基本图形特征及其相对应的性质结论,在解题时就容易找到突破口,使问题得到简化,使之明朗,本文兹举一例。 相似文献
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我们将有关角平分线的如下一个性质称为“对称比定理”:
若I、1分别为△ABC的内心、∠A内的旁心,角平分线AI交BC于点D、交△ABC的外接圆于点A1,则 相似文献
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韩桂新 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(8):93-94
制图课的重要任务之一是培养学生识图及绘图的能力,主要是培养学生的空间想象能力与空间思维能力。并且,制图课学习的好坏直接影响后续课的教学效果,因此,制图课是一门非常重要的技术基础课。本文就如何抓住学生的心理特点,建立、培养学生的空间想象力与空间思维能力谈几点拙见。 相似文献