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郦均 《试题与研究:高中理科综合》2021,(8)
高中物理课堂教学的生活化实施,能够在改变物理课堂教学状态的同时,提升学生的物理学习效果,这对于实现素质教育目标起到了关键作用。文章以高中物理课堂为基准点,分别对生活化内容在各个教学环节中的应用策略予以研究,旨在落实生活化教学模式的地位,推动高中物理教学水平提升。 相似文献
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正物理是一门以实验为基础的自然学科.高中物理教学中,实验教学是非常重要的组成部分,这不仅仅是《考试说明》中要求学生掌握的基本能力之一,同时也是培养学生创新能力和实践能力的主要途径.因此,改变传统的重理论轻实验的教学观念,贯彻执行"注重培养物理实验、科学探究能力"的新课程理念,把实验教学渗透到整个物理教学中,让学生思维的火花在实验中闪光.高中物理教学中实验教学大致可以分成三大类,即演示实验、学生分组实验和学生课外实验,从策略角度 相似文献
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闫俊华 《中国科教创新导刊》2010,(1):60-60
随着国家基础教育课程改革的启动,中小学教学正悄然进行着一场规模空前的变革。真正做到了在大课堂的教学中实施因材施教,分层次的教学模式受到了学生的欢迎。本文对高中物理分层教学的实施策略进行了探讨。 相似文献
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新课改背景下高中物理研究性学习应该考虑学生身心发展和思维能力发展的特征,要根据不同学生的特点和不同的学习内容,采取相应的教学策略,促进学生物理素养的整体提高。 相似文献
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高中物理课程改革要求将实验教学当作物理教学的重要环节,为了提升学生的物理学习能力和学科核心素养,学校需要加强远程实验室建设,以促使学生在动手实践中验证、理解、应用知识。同时,高中物理教师也要注重研究远程实验教学策略,促使学生的物理学习能力在新的实验教学模式下得到快速、稳定的提升。文章对高中物理实验教学现状以及远程实验教学的实施进行简要分析,以期对高中物理实验教学提出一些有价值的建议。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(10)
<正>高中生的心智已经趋于成熟,他们心中已经产生了一套较为完整的学习体系,对他们进行教学的过程中教师很难改变学生个人的学习方式.教师在课堂中采用小组教学的模式,为学生创造优质、自由的学习空间,可以有效地激发他们学习的热情,从而推动学生在高中物理课堂中更好的发展.一、小组合作学习想要做好一件事情,首先我们需要对其进行详细的了解.在当前高中物理课堂的教学模式中,最常见的还是传统式的单一式教学,这种教学方法把学生放在了被动的地位当中,使 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(15)
在新课改不断推进的背景之下,德育的重要性越发凸显,逐渐渗透在各学科的教学当中,于高中物理教学而言也不例外。德育是通过知识的传授,使学生养成良好的性格,形成正确的观念。在高中物理教学中适时渗透德育,可以使物理知识的学习更加透彻。基于此,对高中物理教学中德育的实施策略进行分析,以期帮助学生更好地理解物理课程,促进学生综合能力的发展。 相似文献
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上海市《普通高中物理课程标准》指出:"新课程实施要提倡教学方式多样化,倡导探究性学习,促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勤于思考,培养其科学探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神。"它还要求物理教学要引导学生"学习科学探究方法,发展自主探究能力,培养良好的思维习惯,能运用物理知识和科学探究方法自主解决一些问题"。因此,新课改教育理念下的物理教师,必须主动改进课堂教学方法, 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2019,(Z1)
创新是驱动时代发展的重要动力,同时也是民族进步的灵魂所在。目前,高中物理教学中,学生创新能力的培养效果并不明显,本文笔者系统分析了当前高中物理教学中创新能力培养的现状,并从合理使用物理实验及提升教师创新能力两个方面提出了解决的策略。 相似文献
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张新讲 《试题与研究:高中理科综合》2019,(6):0194-0194
随着我国教学计划的不断改进,高中物理教学中 学生的创造力与创新逻辑思维的培养受到了高度重视’教师的 教学方式也要做出适当的改变,以促进学生综合素质的发展。 高中是培养学生动手能力及核心素养的重要阶段,这个时期的 教育对学生的成长与发展起着关键作用。高中物理实验课程 极具启发性与拓展性,不仅可以增强学生对自然科学的认知能 力,还能够提高学生的动手能力,从而拓展学生的思维。本文 就高中物理实验课培养学生核心素养进行深入分析,并提出相 应的教学策略。 相似文献
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许姣妹 《数理天地(高中版)》2023,(24):24-26
随着我国教育体系改革的不断深入,学生在课堂学习中的主体地位必须进一步加强,如何提升学生主体地位也成为课堂教学中教师最为重视的话题.高中物理作为一门逻辑性、理论性、实践性、复杂性非常强的课程,高中物理教师的教学任务不仅是要让学生掌握更多的理论知识,还应让学生掌握更多的实践应用能力,用理论知识去解决相关的实践问题,并且把知识运用到生活中去.同时,教师还需要着重培养学生的合作探究能力、思考能力和动手能力. 相似文献
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陈亚星 《中学生数理化(高中版)》2014,(2):87-87
学生物理建模能力对学生养成良好的解题习惯,提高解题能力及提高解题速度有很大的帮助.本文从物理学史、教学实验和情景再现三方面对学生建模能力的培养进行了分析和探索,从教学理论和实践上提出了一些建议. 相似文献
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成军锋 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
社会学和心理学研究表明,每一位学生由于遗传素质、社会环境、家庭条件和生活经历不同,形成了独特的"心理世界",他们在兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智能和特长等方面各不相同,各有侧重.重视学生的独特性和培养具有个性的人,应成为我们对待学生的基本态度. 相似文献
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高中物理教学中实施创新教育的策略 总被引:1,自引:0,他引:1
创新教育是素质教育的核心,实施创新教育是当今世界教育改革与发展的基本走向,是我国基础教育改革的主题。本文阐明了主同中物理教学中实施创新教育的策略。旨在普及和 推广创新教育,以期高中物理这中有效地实施创新教育,培养新世纪创新人才。 相似文献
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物理源自生活,与生活息息相关,因此高中物理教学也应该走生活化之路。生活化的物理教学符合新课改精神,能够激发学生物理学习兴趣,调动学生学习积极性,使学生学以致用,全面培养学生物理核心素养。对高中物理生活化教学展开研究,能够使物理教学回归生活,使学生在生活中学习和应用物理,大大提高学生的科学素养。希望此研究能够为广大教师提供一些借鉴和帮助,仅供参考。 相似文献
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李童 《数理天地(高中版)》2023,(14):66-68
传统的高中物理教学方式无法满足新课改对高中物理教学的要求,这体现了高中物理教学改革与创新的必要性.为达成新课改要求,助力学生完善物理知识体系,培养学生物理技能与素养,教师可以实施高中物理单元整合教学,以此合理创新教学,助力学生全面发展.本文从明确课程标准、注重教学指导、反思教学过程、利用信息技术和借助思维导图五个方面入手,提出实施高中物理单元整合教学的建议. 相似文献
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李爱萍 《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
美国哈佛大学研究生院著名的心理学家、教育家霍华德·加·德纳教授说:“我们每个人拥有8种或9种智能,”但“即使是可以辨认的孪生子,也没有两个人拥有完全一样的智能层面”,“每个人实现自己目标的方式”也存在很大的差异。由此可见,我们的教育用同一种标准来教全体学生的观点已不合时宜了。从这个基本思想出发,我 相似文献
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合作性学习为教学提供了一个新的模式,为鼓励学生才能发展提供一个良好的环境。合作性学习能让学生在认知、生理、感情和心理上得到更好的发展,使学生真正地、主动地投入到学习中去。以异质小组为基本形式开展合作性学习、以团体成绩为评价标准,系统利用教学动态因素之间的互动,可以促进学生学习高中物理,共同达成教学目标。 相似文献