浅谈高中化学探究式学习

“一切为了学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念：新世纪之初，国家教育部颁布了新的《化学课程标准》，这标志着新一轮基础教育课程改革的序幕已经拉开。此次课程改革，特别强调教学理念与学习方式两方面的变革，指出教育的目的不仅是传授学生知识，更主要的是培养学生的素质和能力。     

浅析高中化学学科中的探究式教学

高中化学要特别注重培养学生的自主学习能力,这是提高教学质量的关键。抓住学生学习的兴趣,提高学生内部的学习动力,让他们在探究中整合知识,建构化学的知识网络,将已经学过的知识、自己的人生经历,以及其他学科的知识综合起来,实现综合素质的提升。教师通过安排探究任务,让学生得到相应训练,从而促使学生在高中化学学习中获取更多的知识和能力。     

中学数学探究式学习浅析

一、引言 一般来说,我们人类的学习活动包括两种学习方式,一是"接受性学习",二是"探究式学习".传统教学中采用的所谓"接受性学习"有利于在短时间内储备大量的知识,但缺点是很容易忘掉.     

浅析探究式学习价值

新课程标准提出在教学中应该着重培养学生的自主学习能力。而探究式学习的最大价值也就在于让学生在学习的过程中学会自主学习的能力。本文重点论述了探究式学习对学生兴趣的激发,创新思维能力的培养,学习自信心的获得等三方面的价值,希望能为广大教育工作者的工作以及学生们的学习做出一点贡献。     

中学数学探究式学习浅析

一、引言一般来说,我们人类的学习活动包括两种学习方式,一是＂接受性学习＂,二是＂探究式学习＂。传统教学中采用的所谓＂接受性学习＂有利于在短时间内储备     

高中化学课进行探究式学习的教学思考

高中化学教学是学校教育中的重要组成部分,在化学教学中进行探究式学习,对培养学生创造能力和创新精神有着重要意义。本文对高中化学课堂进行探究性教学进行了探讨。     

高中化学学习方法浅析

传统高中化学教学方式限制学生的思想,挫伤学生的学习积极性,导致学生只能依靠死记硬背的方式记忆化学公式、化学方程式、元素周期表等,长此以往自然产生厌学情绪。针对此现象,作者认为要创新高中化学学习方式,通过各种途径调动学生积极性,使学生成为学习的主人,自主学习、乐于学习。     

浅析高中化学实验学习

化学作为一门建立在实验基础上的科学,化学实验学习是学习化学必须经历的过程,有助于加深我们的学习理解和实践动手能力。就笔者而言,对化学实验学习有着较为浓郁的兴趣,本文结合自身学习经历,对高中化学实验体会发表几点看法,高中化学实验学习需要重视实验基础知识学习、关注探究性实验、强化化学扩展学习、重视化学与生活的联系等,通过笔者的体会为高中化学实验学习提供借鉴。     

高中化学新课程探究式学习评价的案例研究

以学生基本概念知识的学习、实验设计和操作知识的掌握与问题解答知识的应用为研究专题,运用认知心理学原理,根据新课程改革评价需要,以氧化还原反应、氨的化学性质及化学反应守恒问题为例,对高中学生化学探究式学习评价进行设计,为化学学习评价的优化和完善提供参考。     

谈新课改背景下的高中化学探究式学习

新课改催生了探究式学习,使学生的学习方式发生了巨大变化。在高中化学教学中运用探究式教学,不仅可以获得最佳的教学效果,还能培养学生的实践能力。     

高中化学探究式教学初探

一、探究式教学的特点 探究式教学以知识为主干,以学生探究能力的发展和创新素质的养成核心的教育,笔者认为具体有以下几方面的特点.     

浅谈高中化学探究式实验教学

化学是一门理论与实验相结合的学科实验不仅能为学生提供化学学习的感性材料,更重要的是能帮助学生理解化学的概念和原理,使学生形成科学的观念和思想.传统的化学实验教学过分强化了实验的验证作用,并且重视实验结果、忽视实验过程,随着新课改的开展,探究式实验教学被广泛应用于高中化学学习中,     

高中化学探究式教学浅谈

随着新课程的实施和教学改革的推进，课堂教学不再满足于传统的填鸭式教学方式，更注重与学生的互动和动态知识的生成和学习过程。与之相适应，课堂教学的方式也从“填鸭式”走向“探究式”。     

试述高中化学探究式教学

尽管素质教育已经实施了很多年,并且已经取得了一定的成就,但是从某种程度上来说,高中化学仍旧是处在被动接受的教学模式之下,探究式的教学仍旧较少.而根据新课标的要求:高中化学教师在进行化学课程教学时,必须要有意识的增加探究活动在教学计划中所占的比重,加快学习模式的改变,以此来     

基于自主学习的高中化学探究式教学例探

在高中化学课堂中实施探究式教学,通过创设事例和问题,指引学生从"听化学"、"读化学"转变成"探化学"、"做化学",使学生自觉主动地参与探索,有利于学生真正成为课堂学习的主体,促进学习方式的根本转变,增强学生自主学习的能力,有效培养化学科学素养。     

谈高中化学探究式教学

“授人以鱼,不如授人以渔。”教师要改变过去的传统方法,从过分强调知识的传承和积累向注重培养学生对知识的探究转化,使学生从被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生的科学探究意识和创新精神。化学新课程也提出“学生要经历对化学物质及其变化进行探究的过程,学习科学探究的基本方法,提高科学探究的能力”。因此,高中化学教学中,教师应加深对探究性教学的认识,在实践中通过创设情境,启发学生发现问题、提出问题,使学生在学习过程中学会探究方法。     

高中化学探究式教学设计

当前,教育改革的重点之一是配合新一轮基础课程改革,在教学观念、教学内容,特别是课堂教学模式和方法进行改革,每一位教师在教学中,都必须自觉突破原有学科教学的封闭状态,结合本学科的特点和学习内容,把学生置于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中,给学生更多的获取知识的方法和渠道,使他们在自主学习和探索中获得新的学习体验,促进学生学习方式发生根本的变革,即要从以接受式学习为主的化学教学向探究式学习为主的化学教学转变。     

探究式合作学习教学模式在高中化学教学中的应用

探究式合作学习教学模式有利于学生体验科学探究过程,强化学生探究意识,促进学生学习方式的转变,培养学生善于与人合作,增强团队精神.本文就探究式合作学习教学模式的构建,探究式合作学习教学模式的教学实验和实施策略进行了初步探索实践.     

探究式合作学习教学模式在高中化学教学中的应用

随着新课程改革政策的不断推行,要求教师及时转变教育理念,通过多元化的方式提高课堂效率.探究式合作学习强调将学生处于主体地位,教师则是活动的引领者和组织者,利用合作的形式培养学生的自主探究意识以及独立思考的能力,为提升化学综合素养奠定良好基础.