敢啃“硬骨头”

一九七一年，砀山县曹庄公社北部的六个大队在魏庙办了一班农业高中，贫下中农推荐许保山担任教师。一开始，学校就分配他教高中的数学和物理，这对毕业刚二年的许保山来说，确实是块“硬骨头”。咋办？许保山想到贫下中农的委托     

“敢啃硬骨头”的扫盲功臣

“敢啃硬骨头”的扫盲功臣杜增亮右玉，沟深坡陡，土薄地瘦，封闭落后。繁衍生息在这块土地上的右玉农民由此也。历来对文化教育没有多少奢望，也没有多”少热情。然而，也就是在这块贫瘠落后的土地上，右玉县一代又一代的成教工作者用自己的心血和汗水把“高标准扫除青壮...     

探究高中物理——摩擦力

<正>摩擦力是高考必考的一个考点,同时也是难点,正确认识并掌握摩擦力的相关概念,对解题思路有极大的提升。在摩擦力分析过程中,涉及静动摩擦力的方向及摩擦力做正功还是负功,因此对摩擦力进行分析是非常有必要的。一、摩擦力产生的条件1.物体接触且存在弹性力:在判断物体之间是否存在摩擦力的方法,可以把一个物体去掉,看是否会改变另一个物体的运动状态。若物体运动状态发生变化,则两个物体之间存在一定的弹性力;若物体仍然保持原     

潘铭云:专啃“硬骨头”的镗工

<正>记者来到福建华橡自控技术股份有限公司机加工车间,悄悄为正在生产液压轮胎硫化机零件的省技术能手潘铭云拍了很多张工作照,潘铭云都没发现。企业工会负责人黄文钦告诉记者,潘铭云做事十分认真。在镗床岗位上,他一干就是30年,累计完成工时42万小时,超定额350%,先后获评省技术能手、省首批特支人才——省     

高中物理力学实验中的“阻力”

<正>力学实验中涉及的阻力主要包括两种,一是空气阻力,二是摩擦阻力。受客观因素影响,阻力的产生是不可避免的,且影响阻力大小的因素极多,如质量、形状、大小、运动速度等。阻力的大小影响着力学实验结果,甚至有时候关系到实验能否成功。因此对阻力进行探究有着重要意义。一、探究减少或消除阻力方法的实验探究如何减少或消除阻力的实验是高中     

“三步法”解决高中物理“摩擦力”难题

<正>在高中物理知识体系中摩擦力占据着重要位置,还是我们较难理解与掌握的知识点,分析摩擦力产生条件与如何对摩擦力加以确定可以帮助我们更好地掌握并理解摩擦力,将这个学习难点加以突破。一、摩擦力产生的条件众所周知,摩擦力的产生必须同时具备三个条件:(1)接触面间有压力,(2)接触面粗糙,(3)两物体存在相对运动或相对运动趋     

高中物理“摩擦力”一节的实验探究

＂摩擦力＂是力学中一个难度较高的知识点,是受力分析的基础,也是学生后继学习的基础.多数高一学生的认知水平已处于形式运算阶段,具有较强的抽象思维和直觉思维能力,他们在日常生活中积累了大量丰富的有关摩擦力的生活经验.在实验教学中,我们应该重建并放大这些直观生活经验,帮助学生建构＂摩擦力＂概念的知识框架.为此,本人创造性地设计了＂摩擦力＂一节的实验教学,采用课内、课外相结合的探究实验教学法。     

“对称性”在高中物理力学问题中的应用

<正>一、如何利用对称性解答特殊碰撞类问题的案例分析例1如图1所示,一直角形的光滑的墙壁,现有一质量非常小的弹性小球从离水平面高度为h,离竖直墙壁距离为x的O点以一定的水平初速度抛出,与竖直墙壁发生弹性碰撞,反弹后     

合作教学法在高中物理教学中的应用——以“摩擦力”教学为例

随着新课改的不断深化,高中物理教学方式正在经历一场变革,从单一模式向多样化模式转变.对于学生而言,合作教学法成了一种创新型的教学模式,能够充分发挥学生的群体学习潜力.为了成功实施这一教学模式,教师需要巧妙地将学生划分为物理学习小组,促进小组成员间的沟通与交流,从而实现学习效果的最大化.将合作交流方法融入高中物理课堂,不仅可以显著提升教学效率和质量,更有助于学生培养自主学习能力,全面提升物理学科核心素养.     

力学中的弹力、摩擦力分析方法

力学中受力分析是力学内容的重要环节,特别是微小形变产生弹力和静摩擦力的分析．是高中生感到特别困难知识点,能否突破这一难点．关系到学生是否能够很好掌握力学知识。在分析弹力、摩擦力时可以从三个方面着手：一是根据各力的产生条件．运用假设法或二力平衡分析;二是结合物体的平衡条件分析：三是运用牛顿运动定律结合物体运动来分析。     

“对称性”在高中物理力学问题中的应用研究

一直以来,在高中物理学习过程中,力学问题是物理学习中的重点和难点,同时是考查学生物理学习的要点之一。在本次研究过程中,将主要以高中力学问题为讨论基础,同时结合相关教材或实际案例,着重分析"对称性"是如何处理高中物理力学问题的,以便学生较好地掌握相关知识学习,凸显"对称性"解决问题的实用性。     

论“对称性”在高中物理力学问题中的效用

不论是提高学生的学习成绩,还是其日后的就业发展,解决物理力学问题都十分关键。要想高效解决力学问题,必须要借助对称性。下文主要结合笔者近年来的工作经验,以人教版物理力学知识为例,对对称性在高中物理力学问题中的应用进行分析,以期起到提升教学质量的效果。     

人教版新旧高中物理教材对比分析——以“摩擦力”为例

对2004年和2019年人教版高中物理教材中的“摩擦力”部分进行对比分析,研究两版次教材的内容、编排顺序,分析它们各自的优势及差异性,针对物理教材内容的选取与安排提出相应的建议。     

高中物理力学中的理想模型

所谓“理想模型”,就是为了便于研究而建立的一种高度抽象的理想客体或理想过程.“理想模型”是现实世界中找不到的东西,但是,“理想模型”是以客观实在为原型的,是对客观事物或过程的一种近似反映,它突出反映了客观事物或过程的某一主要矛盾或主要特性,完全忽略了其它方面的矛盾或特性.物理学中创建的“理想模型”,叫做“物理模型”.     

由“力学”教学反思高中物理学习

进入大学本科阶段学习的物理系的大一学生,遇到的第一门物理专业必修课程就是力学。力学中的质点和质点组力学占的比重很大,学时约为课程的二分之一,力学就从质点运动学和质点动力学开始,里面涉及到的数学知识就有微积分和矢量。对于物理系大一学生来说,高中阶段虽然现行教材中有微积分初步,但由于高考不考而未学;本科阶段由于高等数学课与力学课并行,而高等数学课赶不上力学课的需要,微积分应用出现问题也在所难免。本文旨在指出力学学习初期除去微积分应用的四个常见问题。这些问题在数学系已学过数学分析和化学系已学过高等数学的大二学…     

教育人事改革将啃“硬骨头”岗位设置与收入分配制度是重点

实施岗位设置管理制度应成为当前教育系统人事制度改革工作的重中之重，在今天举行的全国省、自治区、直辖市教育厅（教委）人事处长会议上，教育部人事司有关负责人强调，今年的教育人事工作要以深化岗位设置管理与收入分配制度改革为重点，深入推进教育人事制度改革。     

身边的力学——自行车前进中的系列摩擦力分析

本文对自行车行驶中所受到的摩擦力系的作用作了详细、深入的剖析,旨在启示和帮助读者能够灵活运用有关理论力学的知识来分析和解决日常生活中所遇到的各种力学问题。     

知识可视化在高中物理教学中的应用——以“力学”为例

针对学生学习物理知识遇到困难教师口头讲解效果不佳、课堂枯燥乏味的现象,以“力学”为例,阐述利用知识可视化来提高物理教学质量的策略,改变高中生的认知方式,增强学习物理的自信,促进物理学科核心素养的发展。     

基于“5E”教学模式的高中物理“摩擦力”教学设计尝试

"5E"教学模式是一种基于建构主义提出的教学模式,强调在教学过程中充分发挥学生的主体作用,让学生自主建构知识。文章基于"5E"教学模式,对高中物理"摩擦力"课题进行了教学设计。教学设计通过小组合作的方式让学生自主探究摩擦力的方向和大小,交流解释实验结果,并引导学生进行迁移,培养学生的物理学科核心素养。     

“啃”书

正"自我感觉书就像一种水果,各种书有不同的味道。有的甜,有的酸,各种味道尽在其中。在漫漫的书海里,我就像只书虫,不断地汲取诸多的精华。渐渐地,我喜欢上了"啃"书。在"啃"书的同时,也能感觉到书里是多么的精彩,让我深陷其中不能自拔,专心品尝其味道。以下呢,是我平时最爱"啃"的书的种类,非常好吃哦!种类1:童话好吃指数:100%代表:《白雪公主和七个小矮人》味道:西瓜味童话世界可谓是无奇不有。无论是鸡蛋飞上天,还是太阳从西边出来,在童话世界里,都不足为奇!就说白雪公主吧,她的美丽、勤劳、纯朴,非