高中数学教学中统计思想渗透的教学探究

<正>随着经济的飞速发展,概念统计教学广泛应用于国民经济、工农业生产、现代科技和科学实验中,人们面对错综复杂的数据,需要甄别、选取有价值的信息,从中探寻一般性规律,并作出正确决策。统计学是通过收集信息、整理数据、分析数据以达到推断对象本质,从而预测未来,帮助人们作出科学决策的一门综合性学科。概率作为高中数学课程的必修内容,它研究随机现象,揭示偶然规律,为帮助人们解决生产、生活中面临大量不确定的数学问题提供指导意义。统计思想     

高中数学教学中渗透算法思想的探究

正一、高中算法教学存在的主要问题笔者通过调查发现,由于诸方面的原因,算法思想的渗透尚不尽如人意,主要表现在:1.教师的算法素养.绝大部分数学教师,特别是中老年教师对程序设计缺乏了解,基本是靠边学边教、自我领悟,他们仅能处理简单的算法结构,而面对难度大、综合性强的算法题时则常常出错,甚至出现死循环.2.教师的思想定位.虽然算法思想与数形结合、分类讨论、     

浅谈高中数学转化思想的应用

正转化思想是一种实用的数学思想方法,在解题过程中能将困难问题、复杂问题变的简单、易理解。转化思想主要方向是"化不熟悉为熟悉、化复杂为简单、化未知知识为已知知识、化抽象问题为具体(形象)问题",因此在解决数学问题时,无论是难还是易,都离不开转化。     

高中数学解题中转化思想方法的应用研究

<正>在高中数学学习中,转化思想是一种比较常用的解题方法,通过将复杂的数学知识转化成简单数学问题,进而解决问题,是一种有效的解题方式。本文就高中数学解题中转化思想方法的应用进行探究。一、在函数中应用转化思想函数是高中数学学习中一种比较难的学     

高中数学解题中转化思想方法的应用探索

随着我国教育体制的不断完善,高中数学课程得到越来越多的关注,并受到人们的普遍重视。现阶段,如何利用转化思想的方法,提高我们高中生的数学解题效率,已经成为高中教育的重要研究课题。本文主要就高中数学解题过程中应用转化思想方法进行分析,并用实例证明转化思想方法为我们解题带来的便利,希望对日后的相关研究有所帮助。     

高中数学教学中类比思想的应用

基于数学角度来看,类比思想是在两个特殊事物之间进行分析比较,就是从已知两个(类)事物具有某些相似性质,推断出它们在其他性质上也可能相似的一种推理思想。在高中数学教学中,运用类比思想,可以帮助学生深度融入数学学习的进程中,极大提升学生的数学学习效率。     

高中数学教学中迁移思想的应用

高中数学教学的基本目的是促进学生掌握基本技能、基本知识以促进学生的全面发展,就是追求一种学习对另一种学习的促进作用.因此,在高中数学教学中就要促进迁移思想的应用.数学是一科重要的学科,要在数学教学中取得更好的效果,高中教师就应该注意这种迁移思想的应用,这已经成为高中数学教师的共识.     

高中数学教学中差生的转化

在新课程背景下,确保每个学生获得平等发展的机会尤为重要。而不少学生主要差在数学上,放弃他们就意味着放弃了对教育公平理念的追求,因此,在数学教学中对差生的转化显得十分重要。     

数学教学中渗透转化思想的探究

数学思想是对数学知识本质的认识,是对数学规律的理性的认识,是从某些具体的数学内容和对数学的认识过程中提炼上升的数学观点,他在认识活动中被反复运用,带有普遍的指导意义,是建立数学和用数学解决问题的指导思想,是数学的灵魂.转化的思想是重要的数学思想之一,它是指在解决问题时,人们通常将待解问题甲,通过某种转化过程归结为一个已经或者比较容易解决的问题乙,然后通过乙返回去求得原问题甲的解答.转化思想渗透在学习新知识和运用新知识解决问题的过程中.转化的目的是不断发现问题,分析问题和最终解决问题.因而在数学教学中应挖掘课本…     

浅析高中数学中转化思想的培养

<正>纵观近几年的高考数学试题,我们发现高考试题在对主干知识进行考查的同时,也突出对数学思想方法的考查,转化思想就是数学思想中最为基础和常用的思想方法之一。遇到数学问题通过直接求解或用已知模型求解都解决不了时,我们会想办法把问题     

高中数学教学中差生的转化

山林树木有高低,十根手指有长短。随着高中招生人数的扩大,后进生人数也在随之增加,这不可避免地给高中数学的教学带来了一定的困难,因此高中数学教学面临着如何更快更有效地提高差生成绩的任务。     

高中数学教学中启发式教学法的应用探究

随着我国经济的不断发展,教育行业得到更加广阔的发展机会和平台,传统教学模式及理念也发生不同程度的变化。不同于传统教学目标对学生卷面成绩的注重,现阶段的教学目标更为注重学生综合素养及能力的培养,启发式教学方法的运用,对于激发学生的学科学习兴趣,强化学生自主探究能力等有着极大的促进作用,逐渐受到越来越多教学工作者的关注。     

高中数学教学中微课的应用探究

近年来,教育行业在信息时代的背景下不断发展创新。在刚刚迈入21世纪时,我们开始用多媒体授课,现在我们的国家大力倡导素质教育,力求培养出更多全方面良好发展的新世纪人才,所以授课方式的创新在这个时代显得格外重要。目前,微课的广泛应用为我们教学工作者提供了一个新的授课方向。接下来,我就微课在高中数学中的应用做一点简单地介绍。     

高中数学教学中微课的应用探究

随着素质教育的不断深入发展,教学改革的逐步进行,高中数学的教学模式也必须要进行相应的改革,以符合新的形势下高中数学的教学要求。微课传入我国后受到了老师与学生的广泛欢迎,事实证明微课可有效地提高高中数学的教学效率,与传统教学模式相比具有一定的优势和有效性。     

高中数学中的转化思想

高中数学课本中的有关数学知识的学习应用到的转化思想有五点:一、新知识转化为旧知识,二、应用转化思想,化难为简,三、应用转化思想,变未知为已知,四、应用转化的思想,系统数学知识,五、应用转化思想,巧画图形。     

谈化归与转化思想在高中数学教学中的应用研究

化归与转化思想是一种将复杂问题转化成简单问题,将抽象问题转化成直观问题的数学思想,也是一种基础的思维策略．教师将化归与转化思想用于高中数学教学中,有利于开阔学生的数学学习视野,提升学生的数学思维水平．文章深入分析了化归与转化思想的内涵,同时结合高中数学教学实际案例对化归与转化思想的应用展开研究,指出教师可以在预习、教学、练习、复习过程中应用化归与转化思想,并建议教师可以应用化归与转化思想设计问题、布置任务,希望为进一步提升高中数学教学质量,促进学生综合素养持续提升提供教学参考．     

分类思想在高中数学解题教学中的应用探究

分类讨论思想应用在高中数学解题过程中时,需要遵循统一性原则、互斥性原则进行分类,保证所分类别不会出现重复的,也不会出现漏掉的情况,经常用到分类讨论思想的题型有不等式的比较大小问题,以及函数的求最值问题、求奇偶性问题,本文分别就这些问题进行了分类讨论。