构建主体参与型初中化学教学模式初探

教学模式是先进教育教学理论与教学实践中间的一座桥梁,是包括教学思想、方法、结构整体设计在内的相对稳定的一种教学思路。笔者通过当代前沿教育理论的学习对《主体参与型初中化学教学模式》进行了教学实践。 一、主体参与型初中化学教学模式的原则 1.主体性和自主性原则 教师是教学主体,学生是学习主     

核心素养视角下高中化学实验教学项目式学习探究

新课程背景下,传统的教学模式已经无法满足当前教学的目标与要求,初中化学这门课程本就不同于其他学科,其更注重于学生对相关化学知识的理解.所以,在初中化学实验课堂教学过程中,教师与学生之间需要不断的交流与互动.唯有如此,教师才能够有效地掌握学生对教材中相关基本知识的理解情况,才能够更好地把握课堂进度.同时,项目式学习在初中化学中的应用,极大地优化了传统的教学模式,可以有效地促进核心素养视角下初中化学课堂教学效率的提升.     

浅议初中化学“学案导学”教学模式

新课程改革对初中化学教学提出了新的要求,化学教学不仅要教学生基础的化学知识,还要培养学生的学习能力。从另一个角度思考,化学的学习离不开大量的实验,是一门典型的理论与实践并重的课程,因此,对学生能力的培养可以为日后长远的学习打下基础。为了适应新课改的要求,初中化学教师在教学中应不断进行实践,将学习的主动权交还给学生,在这个过程中,"学案导学"教学模式的地位与作用逐渐显现出来。根据多年化学教学经验,着重对"学案导学"教学模式进行摸索,以阐述"学案导学"教学模式为基础,对"学案导学"教学模式在初中化学教学实践中的效果进行探索。     

“任务驱动”化学教学模式研究

教学模式中"任务驱动"教学是较为常见的教学模式。但是在初中化学学习中"任务驱动"教学模式应用的较少。采用"任务驱动"教学模式可以增强学生学习积极性,从而有助于提高课堂效率。本文主要从"任务驱动"的角度出发,探讨该种教学模式在初中化学中的应用情况,希望可以通过本文的研究对初中化学教学起到一定的指导作用。     

范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨

初中化学作为一门基础学科,培养学生的整体素质大有裨益。目前,在初中化学课堂上,传统的教学模式仍然居于主导地位,创新化学教学模式来提升初中化学教学水平和学生整体素质是当务之急。本文根据笔者多年实践教学经验,将就在初中化学教学中如何加强范例教学的应用展开讨论。     

新课程理念下初中化学教学如何实现“提质增效”

在初中化学教学中教师应有效地激发学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性,培养学生的观察和思维能力。本文结合实际介绍了新课程理念下如何实现初中化学教学"提质增效"。     

初中化学教学模式创新的必要性分析及对策研究

正初中化学始终是中学阶段一个极其重要的科目,化学教学的目的就在于让学生通过学习化学知识而实现更为完善的全方位发展.化学知识所涉及到的领域众多,因此对于化学教学模式的创新是必要的,也是刻不容缓的,只有这样才能够培养出全方位发展的学生.一、初中化学教学模式创新的必要性1.符合时代的要求在传统的教学方式当中,教师往往占据主导地位,学生的学习都在被动的环境下进行,也就是我们说的"填鸭式"教学     

漫谈初中化学小组合作学习

笔者根据多年初中化学课堂教学的实践经验分别从以下几个方面对"合作学习"进行探讨:一、在课堂教学中,开展合作学习的意义1.改变了教师的教学目标在传统的初中化学课堂教学中,教师的教学目标就是让学生掌握更多的化学知识,以便在考试中取得更好的成绩.而新的合作学习的教学模式下,教师的教学目标将发生根本性的变化.合作学习的课堂教学中,教师的教学目标是培养学生的学     

学、探、展、馈——初中化学教学模式的构建思路

初中化学作为重点学科,对学生了解化学世界,探究化学学科本质有着重要作用.但从当前初中化学教学的情况看,教学效果并不理想.本文以此为研究焦点,旨在探索"学、探、展、馈"的基本教学模式,分析该模式的应用价值,提出构建思路,从教学目标、教学计划和教学环节多层面着手,为初中化学教学的有效性打开新思路.     

谈初中化学课堂协同教学的应用

在传统的初中化学教学课堂,基本上是老师一人主宰整个课堂,实现满堂灌、填鸭式教学,而学生被动地接受,教师往往凭想象准备一堂课.随着我校协同教学模式的引进,教研组、备课组认真集体备课,互听互评,使新的教育理念在我校有效地得到贯彻落实,使学生的主动性、积极性得到了显著的提高,教学效果明显上了一个台阶.     

初中化学教学中分层教学模式探究

分层教学是根据学生智力和非智力因素的差异,针对学生学习能力和水平的不同,提出不同的教学要求,采取不同的措施进行的教学。该方法强调以学生为主体,注重每个学生个性心理特征的全面发展,是面向全体学生、注重学生全面发展的一种新的教学模式。在初中化学教学中实施分层教学,有利于提高初中化学教学质量。本文探究了初中化学教学中分层教学模式的实施策略。     

初中化学互动式教学的实践与探讨

教育体制改革的深入进行为初中化学教学模式的改革与创新提供了新的机遇,而互动式教学模式在初中化学教学中的应用,不仅促进了初中化学教学效率的提升,同时也为初中学生化学知识的学习奠定了良好的基础。本文主要就初中化学教学中互动教学模式的实践应用进行了分析和研究。     

让学之路,且歌且行——初中化学“让学”课堂教学探究

国家督学成尚荣先生在2010年《人民教育》第23期《教学改革决不能止于"有效教学"》一文中提出教学的根本性变革在于以学生的学习为核心,是"让学"。文章指出,"让学"就是让学生学,只有让学生自己学,学生才能真正学会学习,教学才能根本性得到变革。本文阐述了"让学"教学理念,"6+4"的"让学"教学模式在初中化学课堂中的运用,对初中化学教师有一定的参考价值。     

微课平台下翻转课堂在初中化学教学中的应用

在素质教育的深入推行下,教育工作者不断尝试新的教学模式和方法,微课平台的应用受到初中化学教师的重视,同时翻转课堂这个全新的教学模式也开始与日常授课结合,可以根据学生的能力范围来进行针对性或层次性地教学,在创新中将传统教学模式做到极大程度地打破,有效地将学生的积极性提高,构建出高效的课堂。基于此,本文对初中化学教学中普遍存在的问题进行分析,提出微课平台下翻转课堂在初中教学中的应用策略,力求颠覆传统的授课模式,从而将初中化学的教学水平提升到一个全新的高度。     

初中化学“小组合作学习”的实践与反思

随着社会的不断发展,我国的教育政策也在不断革新与改进,初中的教学模式也在发生相应的变化。化学是在实验基础上发展的自然学科,因此我国"新课改"要求初中化学教学要相应增强学生的动手操作实验能力、能够独立自主地完成一些基础实验、掌握基本的化学常识。初中化学是学生第一次接触化学学科,因此初中化学教学对学生具有启蒙性的作用。通过有效的教学方案和教学模式的有机结合,有助于培养学生的化学基础。小组合作学习模式在初中化学教学中的运用,有助于激发学生们相互合作、自主学习的探索能力。     

“教学做合一”是初中化学生本课堂的有效构建

初中化学教学承担着培养学生化学科学精神和促进学生全面发展的重要任务,但是由于受传统灌输式教学模式的影响,很多学生的学习热情不够高涨,因此课堂教学效率相对低下。"教学做合一"教学理念在初中化学教学中的应用,充分保证学生的主体地位,有助于生本课堂有效构建。     

小组合作在“氧气”部分教学中的应用研究

小组合作是以"学生为主体,教师为主导"的教学模式,该教学模式下不仅能够提高学生学习的积极性,还能够提高化学教学的效率,是新课程改革理念下一种高效的学习方式。文中结合初中化学氧气部分的教学,对小组合作的应用做了具体的阐述。     

“循环-差异”教学模式与初中化学课程

结合教育欠发达地区农村初中化学教育的教学现状,针对初中化学课程教学重基础、与生活实际结合性强的特点,运用"循环-差异"教学模式探索教学改革的新思路,通过采用新型的"循环-差异"使教学模式,有利于激发学生的学习兴趣,教学质量得到相应的提高。     

范例教学在当前初中化学教学中的应用思考

在当前教育下,随着各种各样的教学模式的兴起,范例教学法在教育教学中也得到了广泛的应用。初中化学作为一门基础性学科,是学生学习化学的初级阶段,在初中化学教学中使用范例教学,能够提高学生学习化学的能力和初中化学的教学水平。就如何在初中化学教学中使用范例教学进行探讨分析,旨在提高初中化学的教学效率。     

"学生办报"式作文教学的尝试

作文教学要有效地利用现代科学技术,创新教学模式."学生办报"式作文教学突出学生"学"的过程是利用现代教育技术创新作文教学模式的一种实践,有利于激发写作兴趣,走出作文教学的困境.