初中物理中的临界状态

一种物理过程或物理状态转变为另一种物理过程或物理状态的时候,存在着分界的现象,即所谓的临界状态,符合这个临界状态的条件即为临界条件,满足临界条件的物理量称为临界值,在初中物理中存在着大量的临界问题,在解答临界问题时,要找出临界状态,分析临界条件,求出临界值．     

例析临界状态求解物理问题

本文结合具体实例,说明运用临界状态求解物理问题的方法。这对学好物理知识和提高学生综合解题能力具有重要意义。     

浅谈初中力学入门的教育

物理学科是一门以现象观察和实验研究为基础的自然基础学科,对国家的发展、社会的进步具有举足轻重的作用。学好物理,对于提高学生成绩有非常重要的作用,对一个国家的进步也有非凡的意义。因此,教师要重视物理学科入门教育,从抓学生学习兴趣入手,将概念教学和生活实践相结合,把二力平衡作为力学教学的基础,从而提高学生成绩。     

物体平衡时的临界状态和极值问题

所谓的临界状态是指一种物理现象转变为另一种物理现象,或者从一个物理过程转入到另一个物理过程的转折状态.我们也可以将其理解为"恰好出现"或者"恰好不出现"某种现象的状态.     

参照物在研究力学问题中的作用

在求解力学问题中,参照物是非常重要的,重视参照物在研究力学问题中所起的重要作用,加深对参照物概念的理解,提高学生分析问题和解决问题的能力.     

伯塞活脱气体的临界状态

研究了伯塞活脱气体的临界状态参量、对比物态方程 ,并分析讨论了与范德瓦尔斯气体的异同     

龙门吊中的力学问题

[问题由来]龙门吊是港口码头的主要装置备之一，本题以龙门吊为背景，综合考查了学生对牛顿定律、类平抛运动、有固定转轴的物体平衡等多个力学核心知识。     

例谈初中物理教学中的“二力平衡”问题

二力平衡是初中物理的重点内容,也是学好力学的基本内容,二力平衡的概念和条件在新课程标准中要求学生达到“掌握”层次的水平。从我区中考的情况来看,二力平衡得分率较低,在实际教学过程中,让学生理解并掌握二力平衡的概念和条件就显得非常重要。     

初中物理基本力学问题探究

一、摩擦力相关问题 摩擦力是生活中常见的力学现象,人类离开摩擦力很难在地球生存．因此在该物理问题上要求初中生深刻掌握相关物理机制,探究物理学和人类的密切关系,增加生活常识．     

一阶时滞微分方程临界状态下解的振动性

讨论了在临界状态下一阶时滞微分方程解的振动性 ,获得了使所有解振动的充分条件     

力传感器在初中物理(力学)中的应用

随着科学技术的发展,传感器作为一种全新的教学设备进入到中学物理实验中,它不仅是信息技术与物理课程结合的一个突破口,而且以一种全新的方式对传统的物理实验重新进行演绎,对学生物理创造性思维能力的培养起到了重要的作用。本文结合摩擦力的教学实例,对力传感器在实验中的合理应用等方面进行了阐述与讨论。     

高一物理力学中的临界问题

我们在研究物体的运动状态和运动规律时，常需要对物体受到的力或物体运动速度进行分解或合成，也就是涉及到合力与分力、合速度与分速度的关系。在这个分解或合成的过程中，关键是分析出合力或合速度产生的效果，确定哪一个是合力、合速度，哪一个是分力、分速度，这样才能对力或速度进行正确分解、合成，进而正确处理物理问题。但是，在实际做题时，学生往往对速度分解、合成时出现错误，下面我们看一道常见的题：     

阐述初中物理课二力平衡条件的应用

二力平衡是初中物理学的重要内容之一,也是物理教学的重点和难点,因为二力平衡是很多知识点的前提和基础,对其的学习和灵活运用在初中物理学习中显得尤为重要,在初中物理教学中应该作为重点和难点。根据现有研究资料,结合在初中物理教学中的一些经验,针对二力平衡知识点的学习及其应用进行分析,阐述二力平衡应用的前提和基础以及应用的基本方式,包括其在力学题目、力的大小及方向等方面的应用。通过研究,希望能够对初中二力平衡部分教学提供一些帮助和启示。     

追及相遇问题中“临界状态”的选取

两个或两个以上的物体的追及或相遇是指两物体或多个物体在同一时刻出现在空间的同一位置．分析解决这类问题时要弄清这些物体是如何运动的,它们在时间上有什么关系,在空间位置上有什么关系,而且常常要抓住一些特定的临界状态来分析,这些状态又常常在时间上选取,或在空间上选取,或在运动速度上选取．     

初中物理力学有效教学策略研究

在不断深化教育改革和现代科技推动的今天,新课程发展的核心理念是"高效学习",课堂教学有无效率开始成为评价课堂教学成功与否的关键因素。在中小学义务教育中,有效性的物理力学教学不仅可以提高学生的学习兴趣和积极性,而且还能为学生学习高中物理起到铺垫作用,因此,初中物理力学教学的有效性显得尤为重要。如何让初中物理力学教学变得更加有效,使我国初中物理力学教学朝着更高质量、更有效的方向发展,成了每一个物理力学教学工作者探究的热点话题。简单介绍了目前影响初中物理力学有效性的因素,并给出了具体的对策,希望能起到抛砖引玉的作用。     

初中物理力学有效教学策略研究

在实际的教学过程中,采取何种方法能够提高物理教学的有效性,是一直学界关注的研究课题。本文从有效教学的准备策略、课堂教学策略、检验等三个部门对初中物理力学有效教学策略进行了研究,对于初中物理教学有一定的实践意义。     

初中物理力学有效教学策略研究

正初中物理中的力学知识是对最直观的现象研究,人感觉到手里的物品沉重是因为重力的作用,船漂浮于水面上不会下沉是因为浮力的作用,古人靠钻木取火,是依靠摩擦力,可见从古至今,力与人类的生活是息息相关的。初中物理力学主要是学习重力、浮力、运动和力、质量和密度等。这些教学内容都与生活密不可分,它相比其他章节的教学具有一定优势,它与学生的生活结合紧密,教师要让力学这一章节的教学效率提升,则可以引导学生从自     

初中物理力学有效教学策略研究

在初中物理学科中,力学占有一席之地.但因力学知识难度较大,教学呆板等原因,初中生对力学或多或少有畏难情绪、热情减弱等问题,学得吃力,收获较小,出现低效或无效课堂.所以,在初中物理教学中,教师要探索有效策略,构建力学有效课堂教学,教师简单教,学生轻松学,有所进步与发展.一、做好课前准备。提高教学有效性教学实践表明：功夫在课外,高效在课堂.换而言之,     

初中物理力学问题的解题思路指导

力学是初中物理知识体系的重要组成部分,相关的题型具有灵活多变、综合性强等特征,是物理中考的必考题型,强化力学问题解题教学与指导具有重要的教育意义.本文结合具体的初中物理力学问题,对基本解题思路及注意事项进行了重点讨论,以期可以提高初中生力学问题的解题能力.     

从受力分析入手 巧解初中力学题

初中阶段主要学习了重力、摩擦力(包括滑动摩擦力、静摩擦力、滚动摩擦力)、弹力(包括支持力、压力、推力、拉力、浮力等),受力分析主要是分析这些力.初中物理要求研究的力学问题基本上是处于平衡状态下的,应用二力平衡对物体进行受力分析,准确判断物体的运动状态,可以排除不易分辨的伪力.只有正确地对物体进行受力分析,才能准确合理地结合物理规律和公式来解决问题,所以受力分析是解决力学问题的重要环节.笔者在多年的教学中发现,学生对物体受力分析最感困难,许多学生不会判断受力分