初中数学课堂教学中有效提问的探索与实践

教师、学生、课堂是构建课堂教学体系的三个要素.学生是课堂教学的"灵魂",而师生互动交流的有效方法是恰当、有序地开展课堂提问.作为数学教师,应遵循认知发展规律"提问",促使学生能动学习;紧扣重点要点"提问",提高学生知识掌握程度;针对解题疑惑"提问",推动学生深入探究;抓住学生学习差异"提问",促进学生整体进步.     

初中数学课堂教学中有效提问的实践与研究

随着时代的发展,教育部对青少年的健康成长尤为重视。为了能够加强初中生的思想成长,使之成为新时代的优秀青年,教育部对初中的教学情况进行了适当的调整。数学作为初中教学中的重点学科,在学生思维的形成和发展中有着不可忽视的地位。但是青少年似乎对这门学科提不起太多的兴趣。由于学科的特殊性导致课上的效率不高,师生间在课上的配合较少。因此,教育工作者们探究出一种新的授课形式,通过在课上提问引发班级成员的兴趣,从而主动思考,提高学习效率。     

基于初中数学课堂教学中有效提问的实践研究

在初中数学课堂教学中,教师引导学生积极提问,可以有效激发学生学习数学的兴趣,并且还能培养学生的创新能力。在课堂中进行提问,对教学的教学方式具有一定的考验,并且对课堂教学的质量具有一定的影响,文章根据目前初中数学课堂教学中有效提问的现状,研究了提高初中数学课堂教学有效提问的措施。     

关于初中数学课堂教学中有效提问的实践研究

一、问题的提出 著名教育家陶行知先生说：发明千千万,起点是一问,……智者问得巧,愚者问得笨。课堂提问是数学课堂教学的重要手段之一,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生主动参与意识的基本控制手段,准确、恰当、有效的课堂提问能激发学生的学习兴趣,更好地提高课 堂教学效率。     

初中数学课堂教学中有效提问的探究

数学课堂教学的有效提问是教师顺利实施课堂教学的关键,而课堂提问则是促进师生课堂交流与对话的主要形式,其中课堂提问的有效性是关键.     

初中数学课堂教学中有效提问的研究

有效的课堂提问是提高教学效果的有效手段之一.课堂提问可以充分激发学生学习数学的兴趣,培养学生的思维能力和创新能力.     

初中数学课堂教学有效提问研究

根据教育理论和调查研究,通过对新教师和老教师在有效提问方面存在的问题和他们在这方面提出的建议进行讨论与分析,结合听课实践和老教师有效提问的经验,把这些分七个原则和六种方式来研究有效提问,旨在提高数学教师课堂提问的质量与效率。     

初中数学课堂教学中有效提问策略探究

在课堂教学中,提问不仅是师生间进行交流的一种方式,同时也是活跃课堂气氛,检查学生学习质量的一种重要手段,这一点在初中数学课堂上表现得尤为明显。但是如何在初中数学教学的课堂上,为学生创设一个有趣的提问情境,引导学生进行思考,并对提问的时机进行把握,就是初中数学老师需要重视的问题。     

探析初中数学课堂教学中有效提问策略

正课堂提问是新课程背景下重要的教学手段,能激发学生学习兴趣,启发学生思维,引导学生做更深一步的思考,助力于效率的提高.提问是一门艺术,值得我们深入探究并实践.查尔斯·狄嘉默如是说,提问是最能够表现教学精致艺术的方法.通过提问可以使想法更清晰生动、迅速激发想象、刺激思维、诱发行动.在我们的数学教学过程中,每一环节都涉及到提问,为此,本文就如何实施初中数学课堂有效提问策略提升教学实效问题进行了浅要探讨.     

初中数学课堂教学中教师有效提问的策略

问题是数学的心脏。初中数学教学中,教师应根据初中生思维发展特点,掌握课堂提问的方法与策略。为此,教师要努力创设良好的提问情境,精心设计问题,把握提问的时机,掌握提问的控制技巧,以达到培养学生的创造性思维和问题解决能力以及提高课堂教学效果的目的。     

谈初中数学课堂教学中有效提问的技巧

提问是教学工作体系中的重要步骤,是实现学生知识内化程度考核的重要载体。在全新的教学背景下,数学教师需要顺应素质思想,对提问艺术进行优化创新,从而保证所设置的提问环节符合初中生的思维发散需求,充分发挥提问在数学课教学落实中的促进作用。鉴于此,本文主要就在初中阶段的数学授课领域,教师需要对提问环节进行优化设计,展开合理分析。     

初中数学教学中有效提问的实践

数学作为初中最重要的三大课程之一,对学生逻辑思维能力、想象力以及创造力的培养有着积极的促进作用,教师在传授学生数学课程知识内容的过程中应该制定出科学有效的教学策略,对学生进行有效的数学提问,从而保障学生课程知识内容学习的可持续性发展。本文就初中数学教学中有效提问的实践进行探讨与分析,以供初中教学专家参考和评价。     

初中数学课堂教学有效提问的方法

当前初中数学课堂教学提问存在不足,体现在问题过于单一、提问过程匆忙等方面。为转变这种情况,今后应该采取有效的提问方法,巧妙创设问题情境,注重问题与日常生活联系,围绕要点并突出重点难点,准确把握提问时机,及时追问并发散学生思维,从而更好地进行课堂提问,调动学生参与教学的积极性,增强课堂教学效果。     

初中数学课堂教学的有效提问之我见

课堂提问是一种最直接的师生双边活动,也是教学中使用频率最高的教学手段,更是教学成功的基础．准确、恰当的课堂提问能激发学生的学习兴趣,从而很好地提高课堂教学效率．     

初中数学课堂教学有效提问的探究

美国心理学家布鲁纳曾指出:"教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动."作为教师就有必要提高课堂提问的有效性,面本文主要从课堂教学的"引入、新授、小结"三个阶段来探究有效提问. 一、引入——"一石激起千层浪" 在一堂课中,如果头开得好,一开始就激发起学生的学习兴趣,调动起学生求职的欲望,便可为这堂课的良好的延伸奠定基础.数学课的引入一般有"复习引入""类比迁移引入"和"情境引入",但不管是何种引入,目的都是激发学生的学习兴趣,调动学生学习新知的欲望.因此,作为教师,有必要在新旧知识的过渡处设问.思维一般都是从问题开始,当学生遇到困难,发生矛盾时,思维就开始了.     

初中数学课堂教学有效提问的策略

初中阶段的数学教学是至关重要的,是数学思维形成的关键时期。为了提升数学课堂教学效率,数学教学需要着眼于教学中的主体,也就是从学生的角度入手,提升学生的课堂参与积极性,为此可以采用提问这种方法来取得良好的效果。接触有效提问能够让课堂氛围更好,学生的思维被拓展自主学习能力大大增强。     

初中数学课堂教学有效提问的策略

课堂提问是课堂教学中师生相互交流、相互撞击的重要双边教学形式。要提高数学课堂提问的有效性,我们应该活跃课堂气氛,创设良好的提问情境;精心设计提问,启发学生的积极思维;把握提问时机,确保提问的准确、高效;激励学生提问,促进学生的探究式学习。