共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
李志娟 《教学管理与教育研究》2021,6(12):78-79
抽象思维是理性思维的重要体现.在新课程改革背景下,高中物理课程标准围绕核心素养的概念对学生的科学思维发展提出了要求.基于此,教师有必要结合物理学科特征对学生的抽象思维能力进行针对性培养.文章结合课程改革背景说明抽象思维能力发展对高中生物理核心素养发展的重要性,并结合教学实践分析抽象思维能力的培养策略,以期提高高中物理教学效果,促进学生核心素养的发展. 相似文献
2.
3.
4.
5.
在教学体制与新课程改革逐渐深入的背景下,高中物理教学更加注重对学生综合物理素养的培养,其中就包含抽象思维能力。对此,高中物理教师需要改变固定、传统的教学方式,结合学生学习情况与具体需求,凭借高效、多样的教学措施,为学生创设良好的自主探究空间,确保他们能够主动积极的融入到课堂教学之中,加强学生抽象思维能力,促进物理教学质量与效率的提高。基于此,本文主要探究了高中物理抽象思维的概念和培养学生抽象思维的重要性,最后提出了具体的培养策略,以供参考。 相似文献
6.
肖基华 《科普童话·新课堂(中)》2021,(9)
抽象思维能力的提高有利于学生对物理相关知识的理解和应用,对于理论知识较多、整体知识结构复杂的物理学科,抽象思维的应用更为重要.本文论述了在高中物理教学中提高学生抽象思维能力的具体措施. 相似文献
7.
徐晓纯 《数理天地(高中版)》2022,(24):63-65
物理是一门较为抽象的学科,以形象的物理情景描述生活世界.在素质教育背景下,培育学生的抽象思维能力已经成为高中阶段物理教学的首要任务.本文探讨高中物理教学中培养学生抽象思维能力的重要意义,遵循以学生为本的教育理念,从教学现状出发,深入探究抽象思维能力的培养策略,帮助学生搭建思维框架,在潜移默化中提升物理核心素养. 相似文献
8.
9.
在高中物理教学中,对学生思维方式的培养逐渐受到教师的重视,抽象思维能力也成为素质教育的重点目标之一。物理学科中抽象思维的培养有利于学生把握物理规律,更好地理解物理概念,有效拓展思路,举一反三地解决物理难题。文章聚焦物理教学中抽象思维的培养问题,从培养的内容到培养的方法,拓展出可能的路径。 相似文献
10.
物理学科的学习需要学生具有较强的思维能力,在学习过程中,教师要强化培养学生的抽象思维,以所学的知识为基础,在学习过程中逐步扩大知识面,促进学生思维能力发展,从而达到提高学生学习能力的目标。文章首先分析了抽象思维能力的内涵,然后分析了培养学生抽象思维的必要性以及初中物理抽象思维教育现状,最后分析了初中物理教学中培养学生抽象思维能力的策略。 相似文献
11.
抽象思维能力就是指逻辑思维能力,高中是学生思维模式形成的关键时期,在高中物理教学中注意培养学生的抽象思维能力非常重要。本文从抽象思维能力的重要性出发,着重谈到了高中物理教学中抽象思维的培养方法和一些注意事项。 相似文献
12.
高中物理是一门综合性比较强的学科,学生学习物理需要具备一定的逻辑思维.高中物理中包含很多抽象知识内容,学生在学习时存在一定难度,因此教师需要强化学生解题能力的训练,提高学生的物理解题效率.高中物理有很多解题技巧,本文主要讨论逆向思维法、整体思维法以及模型思维的应用. 相似文献
13.
高中物理要求培养学生的抽象思维能力,本设计通过实验操作、多媒体演示的方式将波的形成与传播过程化抽象为具体,实现了由物理现象探究现象本质,由现象本质得出物理规律,将物理规律迁移应用于不同情境的学习过程,使学生养成科学的物理思维方式。 相似文献
14.
高中物理课程内容相对比较抽象,在培养学生的抽象思维能力方面有着积极作用.教师要对高中物理教学内容进行深入挖掘,并根据学生的身心发展规律选择科学可行的手段进行教学,如此便有助于学生抽象思维能力的培养,帮助学生形成较强的抽象思维能力.本文通过分析培养学生的抽象思维能力的意义、原则和策略,深入探讨了如何在高中物理课堂上培养学生的抽象思维能力. 相似文献
15.
正物理学习不可缺失物理思维,学生在高中物理学习过程中如何培养思维呢?本文就新授课与习题课两种课型中思维方法的渗透进行简单的分析,望能有助于教学实践.一、新授课学生物理思维的培养1.找初、高中思维差异学生进入高中后,学习思维习惯还停留在初中.就物理学习而言:习惯了形象思维,不习惯抽象思维;习惯背,不习惯逻辑推理;习惯于模仿,不习惯于独立思考;从而让学生形成物理难学的观念.例如,"摩擦力"这个知识内容,初高中教材对学生的思维 相似文献
16.
17.
张后坡 《教育前沿(综合版)》2014,(8)
基于新课改要求和高中学生的认知基础,有效培养抽象思维,能够更好的提升学生能力。高中物理教学可以从以下几个方面培养学生的抽象思维能力:培养抽象概括能用,提升分析能力:建立合理逻辑结构,强化归纳能力;掌握抽象思维方法,加强探究能力;加强客观因果分析,灵活掌握规律;理清物理辩证关系,提升辩证能力。 相似文献
18.
刘娟 《数理天地(高中版)》2023,(24):84-86
物理是一门抽象性较强的学科,利用生动的物理场景来描述生活世界.素质教育背景下,高中物理教学将培养学生的核心素养作为重要教学目标,而抽象思维能力属于核心素养中的重要组成部分,是学生学好物理知识的必备能力.因此,教师应遵循“以生为本”的教育理念,从教学现状出发,通过搭建思维框架培养学生的抽象思维能力.本文简述抽象思维能力培养的重要性,并多维度探究高中物理教学中培养学生抽象思维能力的策略,旨在潜移默化中提升物理核心素养. 相似文献
19.
在高中物理教学中,对学生的物理抽象思维障碍成因进行分析,采取针对性和实效性的教学对策,这对于解决学生抽象思维障碍、提高学生物理学习的成效、培养学生的创新思维能力等都具有十分重要意义.本文将高中学生在物理学习中抽象思维障碍的成因及相应的教学对策做初步的探讨. 相似文献