浅议高校科研业绩的评价

建立公平、客观和准确的科研业绩评价体系，有利于调动科研工作的积极性和激发科研工作的创造性，推动科研事业的蓬勃发展。根据高校科研工作的特点，本以科研经费数、科研成果为主要内容，探计高校科研业绩定性、定量评价体系，以达到科研管理制度化、评价体系科学化、激励机制有效化的目的。     

高校科研创新能力问题与对策研究

在新的形势下发挥高等教育科技创新应有的作用，是目前高教改革必须面临的问题。由于多种原因，高校科技创新性不强，科研成果数量大而水平不高，高校规模和质量效益的不协调发展以及内部管理体制改革的相对滞后，加之科研评价机制的导向偏差，直接影响高等教育科技创新能力的提高。因此，要加大高等教育及高校科技管理体制的改革，加大科技投入，重视知识产权保护，推动国际学术交流和合作研究，进一步完善科技创新体系，充分发挥高等教育科技创新的作用。     

杜占元:科研评价改革是今年高校科技工作重点

正"科研评价改革是今年高校科技工作的重点,要坚持分类评价、推行开放评价,通过评价导向和政策手段,将高校学者的兴趣和目标聚焦到经济社会发展的重大需求上去。"4日在成都举行的2014年高等学校科技工作会议上,教育部副部长杜占元在部署今年重点工作时作出上述表示。就科研评价来说,分类评价、开放评价将是改革方向。即对高校中的基础研究、技术开发和成果转化、科学     

高校科研评价机制的典型问题与对策

我国高校现行科研评价机制目前还存在片面追求高大上、迷信专家与权威、泛行政化管理等问题。为改善这种状况,在科研成果的评价方面必须以质量为导向,处理好质量与级别、质量与科研成果的关系;在科研管理工作中必须强化改革和创新意识,敢于创新和善于借鉴国外在科研评价机制中的成功做法与经验。     

以质量为导向的评价：高校教师科研 评价制度重构研究

教师科研评价制度作为高校学术管理的基本制度之一,在提高学术成果质量、引导高校教师学术行为以及调节学术风气等方面都具有重要的作用。但目前高校教师科研评价制度从理念、方式和监督层面来看仍存在一些问题,如物化逻辑的渗入导致评价偏离学术本位理念、过度的量化评价导致教师产生“负效应”、监督机制的不完善导致评价出现“漏洞”等,这些问题的存在都制约着质量理念的落实。通过对以上问题进行原因剖析,提出优化对策：坚持“三个统一”的理念,以学术本位促进质量理念的落实;以学术思维完善代表作制度并推行科研失败机制,从评价方式上真正落实质量理念;建立学术打假机构,以完备的监督体系为质量理念保驾护航。     

高校科研评价的问题与对策

当今高校科研评价体系存在的种种问题已严重阻碍了高校科研发挥创新知识、发展科学的职能 ,文章在充分地认识和分析这些问题的基础上 ,提出了切实改革现行高校科研评价制度、建立科学的科研评价体系的若干对策建议。     

高校科研评价的问题、走向与改革策略

科研评价是高校科研管理的核心环节.文章通过研究发现,目前我国高校科研评价存在科研分类评价未得到明确体现、科研评价主体多元化不完备、科研内涵评价不突出、科研评价方法整合不到位、科研评价管理制度不健全等问题.未来高校科研评价应使分类评价制度进一步完善、评价主体更加多元、评价内容更注重内涵、评价方法更科学合理、评价管理制度更为完善.基于此,文章提出构建多维度的科研分类评价体系,构建多元化的科研评价主体,实施多层面的科研内涵评价,采用多向度的科研评价方法,健全多方位的科研评价管理制度等具体的行动策略.     

高校科研管理的关键环节

科研管理是高等管理工作的重要组成部分，对于高校发展有着举足轻重的作用；科研成果评价则是科研管理工作的主要内容之一。如果科研成果评价标准出了问题，整个科研管理工作都会受到严重的影响。本了科学的科研成果评价标准对于高校的重要性，分析了目前高校科研成果评价标准的现状和问题，提出了制订科学的高校科研成果评价标准的原则。     

高校科研评价与奖励的导向功能及实现

科研评价与奖励是高校科研管理的重要手段。本文在阐述高校科研评价与奖励的导向功能分类内容的基础上 ,分析了当前高校实施科研评价与奖励工作中存在的主要问题 ,提出了充分发挥其正面激励性的显性导向功能的三条主要途径     

以质量为导向的高校科研评价体系建设

高校科研由规模转向质量发展是现阶段科学发展的要求,以质量为导向的科研评价体系是实现科研转型的保证。由内重视重建高校科研内秩序,由外科学构建人性化科研评价标准,促使高校教师以积极的心态对待自己的本职工作,实现高校科研质量的提升。     

高校科研评价中常见问题及科研评价体系的创新

一种好的评价体系需要好的制度来支撑,还需要外部环境的配合。科研决策及管理部门应建立合理的科研评价机制,正确认识评价的目的和意义,切实做好评价工作。     

论高校科研改革及其评价原则

高校科研工作的现状，存在着分散性、模糊性、短视性等阻碍科研工作的问题，应尽快进行相应的改革，并采用效益增长、教研互促、行之有效等评价原则来对其进行经常性的评价检测。     

高校科研管理工作创新研究举要

完善高校科研管理,实现科技创新与市场机制相结合,是时代赋予高校科研管理者的神圣使命。密切联系高校科研管理工作的实际,深入分析管理中存在的问题,完善管理机制,及时实现成果转化,是科研管理工作创新的前提。为此,要创新科研管理理念、建立和健全科研成果转化机制、加强知识产权保护,在高校中建立一支勇于创新的研究队伍,为创新型国家建设服务。     

英国高校跨学科研究成果评价：困境、对策及启示

作为与科研创新关系密切的跨学科研究,其成果在解决全球各领域复杂的综合性问题中发挥着至关重要的作用,而评价则是保障高质量跨学科研究成果的关键。当前英国高校跨学科研究成果的评价,呈现出其提交的积极性不高以及评价过程的客观性、一致性、公平性难以保证等难题。面对这些困境,英国2021年将要实施的新一轮高校科研评价REF(ResearchExcellenceFramework,科研卓越框架),有针对性地采取了提高各方对跨学科研究的内涵和价值认同、调整评审专家的提名与遴选程序、建立顶层管理组织和合作协调网络等措施。这些经验对推进我国跨学科研究评价活动的有效开展极具借鉴意义。     

计量评价：高校科研管理的重要手段

在当前高校科研管理领域中,计量评价日渐盛行,许多高校已相继开展科研工作量化研究。计量评价作为高校科研管理的重要手段,如何使其比较确切地反映高校科研工作的实际,使其更具合理性和科学性,这是一个值得探讨的问题。一、高校开展科研计量评价工作的背景分析1.高校综合管理改革的需要近年来,随着以人事分配制度改革为突破口的高校内部管理体制改革的逐渐深化,高校中从事教学、科研的两大知识劳动者在校内工资奖金分配上很不均衡的矛盾日益尖锐,其中突出地反映在高校科研工作尚未建立与教学工作相对应的工作量酬金制,而在教学工作方面,很多…     

周济：高校科研“弯下腰来”

目前，我国高校科学研究空前繁荣，不论SCI论文篇数，还是科技成果获奖数，还有成果的转化工作，都成绩斐然。但是存在的问题也很突出。不少科研项目“两头够不上”：上不着天，与科学前沿发展水平相距甚远；下不着地，与社会的实际需求关系不大。     

“超学科与学术大众化”理念下科研评价改革的反思

超学科的核心思想是克服大学教育和科学研究中由于学科分类、专业分工导致的知识生产与社会需求之间的脱节,从而有效地解决社会需求的、重大复杂的问题;学术大众化是以学术化大众,是学术最终走向社会实践和应用的回归,扭转了学术与大众之间的不协调关系,更加强调固化的学术话语体系的转变,科学研究要给予大众参与途径,最终实现科研成效服务社会大众的目的。为了顺应知识社会化的迅猛发展,达到知识社会化发展与科研评价并行一致的效果,超学科与学术大众化理念下的科研评价改革突破了传统科研评价模式下侧重以科研成果、科研奖励等为导向的评价方式,同时更加重视学术大众化的理念,对于现行科研评价体系改革具有一定的启示。     

写好高校科研评价改革的时代答卷

《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》)是我国第一个关于教育评价的系统性改革文件和指导深化新时代教育评价改革的纲领性文件。《总体方案》对包括高校教师科研评价改革在内的不同教育主体、教育领域提出了明确要求。科学认识《总体方案》出台的时代背景,探寻精准落实《总体方案》的实践路径,着力推动教育事业的健康可持续发展,是历史和时代赋予教育管理工作者的神圣使命。     

高校科研的教育性--科教融合困境与公共政策调整

当前高等教育存在的突出问题是高校教学和科研缺乏有效整合以共同服务于人才培养。这种现象源自教师"为科研而科研"的行为偏好,教师的行为偏好是管理主义绩效评价制度塑造的。改变科教分离状况,公共政策要做战略性调整:一是改变科教分离体制,创新科研评价机制;二是增强教育自信,建立大学评估的中国标准;三是破除"双一流"建设的学科定势,推动学科专业一体化;四是尊重学术职业特性,重视同行评价和定性评价;五是摒弃学科本位思想,树立以学生为中心的理念。