山西农业大学平遥机电学院山西省农业机械化学校

山西省农业机械化学校创建于1958年，2002年经山西省政府部门批准，与山西农业大学联合办学，成立了山西农业大学平遥机电学院，是一所培养高素质、高技能、应用型、实用型人才的全日制职业院校。建校50年来，为国家培养输送了2万余名管理干部和高中级技术人才以及2万余名汽车、拖拉机驾驶员和“军地两用”人才。     

深化校企合作 提高学生的岗位能力 牡丹江市职业教育中心学校国家示范校建设办学模式改革掠影

2013年4月,牡丹江市职业教育中心学校被国家三部委．批准为国家中等职业教育改革发展示范校建设项目单位,两年来,学校确立了“服务经济社会发展,搭建自主育人平台,培养就业、创业本领,构筑人人成长、幸福的职教摇篮”的办学理念,拓宽办学思路,创新办学体制,把深入开展校企合作作为学校发展主要增长点,积极探索满足学生就业发展需要、培养适应企业需求的实用型人才的办学之路。     

创新办学机制 提升办学水平

三明农校创办于1965年，是一所国家级重点中等职业学校、省级文明学校。多年来学校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，树立“以人为本”的办学理念，秉承“崇德、勤奋、求实、创新”的校训，培养了大量的应用型、技能型、创业型人才。学校鲜明的办学特色和突出的办学成果得到了各级部门和社会各界的认可和赞誉。     

河北省涉县职业技术教育中心

涉县职教中心，始建于1983年，是国家重点中等职业学校、全国科教兴农先进单位。学校始终把“振兴涉县经济、帮助群众脱贫”作为办学宗旨和追求目标．将“以德为魂，以能为本，特色鲜明，质量一流”作为办学理念，大力实施“特色立校．质量强校”的兴校战略，逐步摸索出—条“围绕市场设专业．根据需求育人才”的办学路子。学校占地176亩．建筑面积5．4万平方米，开设15个专业，拥有56个教学班．教职工218人，在校生3000余人，形成了融职高、普专、职专、培训为—体，具有多层次、多专业、多类型的办学格局，被誉为“冀南一颗璀璨的明珠”。     

上海市贸易学校

上海市贸易学校是一所有近50年办学历史的国家重点中等职业学校，是一所以培养商贸旅游类、信息技术类、食品生物类、加工制造业为主的管理应用型人才的学校。目前学校在校生3200多人，其中，中专学生2500人，高职学生700多人。     

让校园之花更鲜红——“女生与女性意识”校本课程开发与研究

兰州女子中专是一所以“女生”“艺术”为特色的中等职业学校。为了让学生们毕业后顺利地就业．就必须培养适合市场需求的人才．为此就需要学校抓特色．从提高市场竞争力入手进行改革。在这样的情况下．走校本化的道路就成了必然。因此．我校积极尝试开展了“女生与女性意识”的校本课程．     

沈阳市信息工程学校

<正>沈阳市信息工程学校是沈阳市教育局直属的公办国家级重点中等职业学校、国家中等职业教育改革发展示范校,始建于1979年,占地面积15.83万平方米,总建筑面积7.56万平方米,在校生3000余人,教职工294人。学校坚持以“办幸福教育,创一流学校,育工匠人才”为办学目标,开设计算机系、物联网系、设计系、机电系四个教学系,设置现代信息技术、智能制造类等12个热门专业,学生可通过多种升学模式圆梦大学。     

地方应用型本科高校质量文化建设路径探微

地方应用型本科高校以培养高素质应用型人才为己任。建设具有自身特点的大学质量文化,有利于彰显地方应用型本科高校“地方性”“应用型”“特色化”办学优势,更好地服务国家、服务社会、服务地方发展,保障学生成长、成人、成才,持续提升学校社会影响力和办学竞争力。在制定和完善大学质量文化建设基本制度、将质量文化建设纳入高校制度体系的基础上,构建起教学质量动态监测与反馈机制、教学质量保障内外联动机制、应用型师资教育培养机制和教育教学质量报告发布机制,对全面提高人才培养质量、培养能够担当民族复兴大任的高素质应用型本科人才具有重要现实意义。     

构建特色机制适应市场需求办学

福建中华职业技术学校是一所社会力量开办的学校，主要招收初中毕业生，培养中等职业技术人才。学校位于福州左海之傍，占地１．５万平方米，校内教学用房１万多平方米。现有在校生１７６３人（含校教学班学生），开设四大类十九个专业。２０００年初，学校通过了省劳动厅组织的合格技校评估。 一、明确办学目的，构建特色机制 社会力量办学，最重要的是明确办学目的。福建中华职业技术学校把“让每一个适龄青少年都有机会接受职业技术教育，为我国职业教育事业贡献一份力量，使国家文明、富强、昌盛；通过办学实现人生价值”作为办学目的，…     

中等林业职业教育存在的困难、问题及对策

一、存在的困难和问题改革开放２０年来，我国中等林业职业教育迅速发展，办学规模不断扩大，办学效益不断提高，形成了以中等林校为主体，林业技工学校、林业干部学校、林区职业高中为补充的中等林业职业教育体系。每年招生数由上世纪８０年代的３千人增至２万多人，在校学生从１万余人发展到８万多人，增长了７至８倍以上。为林业建设培养和输送了大批的中等技术和管理人才，为推进林业现化化建设做出很大贡献。但是，在教育体制转轨过程中，尤其是近几年来，高校扩招，“普高热”日益升温，中等职业学校面临招生、毕业生就业难的问题。特…     

封面封底学校:江苏省连云港中等专业学校

<正>江苏省连云港中等专业学校始建于1964年,是国家中等职业教育改革发展示范学校、国家级重点中等职业学校、国家第三批数字校园建设实验校、江苏省首批四星级中等职业学校、江苏省高水平示范性中等职业学校。学校占地面积38.4万平方米,总建筑面积17.4万平方米。学校现有教职工447人,在校全日制学生5200余人,是一所培养高素质劳动者和技术技能型人才的综     

济南应用技术学校

济南应用技术职业中等专业学校坐落在美丽的泉城济南,是一所以培养知识型、应用型、技能型高级技术人才为主的综合性中等专业学校。花园式的校园占地面积150余亩,在校生2000余人,先后与济南大学、山东师范大学、山东交通学院等多所高等院校合作办学,不断拓宽人才成长路径和就业渠道。     

中职旅游专业校企合作新模式初探

根据中央下发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020)》的文件精神,中等职业学校在办学机制上要扩大办学自主权,尤其要加强与行业企业的合作机制.结合中等职业教育以就业为导向,培养应用型、复合型、技能型人才为主旨的办学特征,在专业建设方面应积极引企入校企合作,以适应新时代的飞速发展,同时为企业提供一大批技术过硬、受过相关培训与教育的后备人才,使学校与企业达到双赢.     

校企合作工学结合——中等职业教育办学模式的探索

广东省江门市第一职业高级中学发挥国家级重点中等职业学校的示范作用，认真落实“以就业为指导”的职业教育发展方针，积极探索校企合作、工学结合的办学模式，由此提高了办学质量，扩大了办学规模，培养了一批又一批社会需要的技能型人才。     

构建特色机制 适应市场需求办学

福建中华职业技术学校是一所社会力量开办的学校 ,主要招收初中毕业生 ,培养中等职业技术技能人才。学校占地１ ５万平方米 ,教学用房１万多平方米 ,现有在校生１７６３人 ,学校开设四大类１９个专业。一、明确办学目的 ,构建特色机制社会力量办学最重要的是明确办学目的 ,它是整个办学的灵魂。学校把“让每一个适龄青少年都有机会接受职业技术教育 ,为我国职业教育事业贡献一份力量 ,使国家文明、富强、昌盛 ;通过办学实现人生价值”作为办学目的 ,遵循开拓、拼搏、求实、创新的原则 ,构建起具有本校文化特色的管理机制 ,保证了社会力量办…     

中等职业学校的教育经济性分析

中等职业学校教育的目的是培养生产第一线的应用型人才。培养应用性技术人才,必须以社会需求为导向,注重综合职业能力的培养,运用价值链分析法构建经济合理的中等职业教育的教学体系,使中等职业学校持续、稳定地发展,适用社会主义市场经济改革开放的需要。     

理事名片

武安市职教中心学校占地334.5亩,校园面积210亩,现有教职工400多人。设有20多个全日制专业,校本部在校生达5100余人。在7个乡镇建有分校,在册学生2000余人。学校坚持为“三农”服务,为企业服务,为当地经济建设服务,为学生多样化就业需求服务的宗旨,采取校企联合、订单培养、工学交替的办学模式,为当地培养了万余名技能型紧缺人才和高素质劳动者,成为河北省职业教育一个耀眼的亮点,被上级领导赞誉为“武安现象”。学校连年被评为邯郸市、河北省中等职业教育先进单位。原国家教委副主任王明达曾亲临学校视察调研,对学校的办学成绩给予了充分肯…     

职教园地里的一朵奇葩——陕西省府谷县职业中专

陕西省府谷县职业中专作为省级重点职业高中，是一所主要为陕北能源重化基地发展培养实用型、技能型人才的中等职业技术学校。早在20世纪80年代，该校就以“贫困山区发展职业教育的先进典型”闻名全省，多次受到国家诸部委和省、市、县各级组织的表彰奖励。在世纪之交的10余年间，学校以其新的面貌勇立改革开放的潮头，不断顺应市场经济发展的需要，采用灵活多样的办学形式，     

关注学生心理健康促进学生全面发展

浙江省桐乡市卫生学校创建于1974年。2005年,学校被评为“省一级重点中等职业学校”;2007年2月,被教育部批准为“国家级重点中等职业学校”。在38年的办学历程中,学校认真贯彻党的教育方针、卫生工作方针,严格执行法律、法规,办学思想端正,办学方向明确,为嘉兴乃至全省各级医疗机构培养了大批素质过硬的专业技术人才,为当地社会经济发展、医疗卫生和教育事业作出了重要贡献。     

中职烹饪一体化教学中"双证"人才培养模式的研究

近年来,随着我国经济的快速发展,人们的生活水平的不断提高,餐饮企业对人才的需求模式发生了根本转变,也对中等职业学校烹饪专业在"一体化"的教学改革提出了新要求.为了适应企业对人才需求的变化,中等职业学校烹饪专业在教学中推行以培养学历和技能应用型人才为目标的"双证"人才培养模式.是体现中职教育办学特色,提高学生就业竞争力的基本保证.